課題中期教師報告精品多篇

課題中期教師報告 篇一

一、問題的提出

（一）研究背景

新課程標準要求我們一改過去的終結性評價比重過高的局面，要求加大形成性評價在教學中的比例。切實發揮評價的激勵功能，不可以只注重評價的甄別功能而把評價理解爲考試。

（二）研究依據

1、理論依據

形成性評價是在1967年由一位美國的著名評價學專家斯克裏芬最早提出來的。它重視的是語言學習的過程，而不是語言學習的結果；形成性評價重視的是動態的進步而不是靜態，語言的學習是一個不斷學習的過程，它不是在考試前的一個階段性的任務，依靠每一天的積累；關注學生的進步和能力，而不是學生的弱點和失敗；教學的手段從旁引導，啓發學生思維，引導學生進行自主的學習。讓學生作爲教學活動的中心，在教師的引導下進行多樣的活動，在此過程中培養積極競爭的課堂氣氛，加強學生的主動性，同時增進學生之間的合作默契。 形成性評價是對學生學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況的評價，旨在確認學生的學習潛力，發展學生的學習能力。形成性評價不僅注重對學生認知能力的評價，而且也重視對學生行爲能力的評價，爲學生提供一個不斷自我完善和提高的機會。核心是讓學生自主地完成某些學習任務，在學習過程中體驗成功與收穫，有利於培養學生的學習興趣，增強其學習的動機和學習的自信心。總的來說形成性評價具有主體性、多元性、開放性的特點。

2、現實依據

在國中英語課堂教學中，教師對學生聽、說、讀、寫四項語言技能的評價，並不是只根據考試成績來衡量學生，注重學習結果的終結性評價。如何在國中英語課堂教學中

（三）研究目的和意義

英語教師對每個學生英語學習情況的評價，不只是通過傳統的考試或聽寫成績來考查。而是注重在培養學生外語知識的運用能力，即學生學習英語的聽、說、讀、寫等各項技能的過程中，注重過程、動態的形成性評價，體現教師在英語課堂教學評價方式上的多元性、多樣性。從而讓每一位學生認識到自己的智能優勢領域，爲每一位學生的個性與創造性發展留下足夠空間，從而使其對英語學習活動樹立自信。

二、研究的基本內容

我們將從七年級“說”的技能培養、八年級“聽”和“讀”的技能的培養、九年級“寫”的技能的培養上，通過國中英語課堂教學實踐，總結英語課堂教學評價中形成性評價的方法，例如學生自我評價、合作評價、教師評價、學生檔案等形成性評價方法。以及其在培養學生聽、說、讀、寫四項技能中的實際應用。

三、研究的方法

用課堂觀察法、課後記錄法、調查研究法、測試法

四、研究的過程

（一）準備階段：20__年11月上旬

成立課題小組，確定要研究的課題，根據選題進行分工。制定研究方案。收集相關的文獻資料，並開始學習相關的理論。完成開題報告的撰寫工作，並上交學校教研室審批。

（二）實施階段

1．實驗與整理研究成果階段：20__年12月--20__年6月

（1）各成員根據選題和分工，查閱相關的文獻資料及相關理論，確立聽、說、讀、寫語言技能培養的具體實施方案，並在實際課堂教學中應用。

（2）每週寫教授日誌，對使用的形成性評價方法進行記錄。

（3）處理由課堂教學實踐所獲得的原始數據，並進行分析及總結。

2．實驗驗證階段：20__年9月--20__年3月

各小組成員圍繞所選課題，在實驗的基礎上對以形成研究成果提出評價修改意見，進一步明確下一步研究目標。

（三）研究總結階段：20__年3月--20__年6月

根據實驗結果，總課題組組織成果修訂和完善課題報告

五、預期研究成果與擬得到解決的問題

（一）預期研究成果

結題報告、成果展示並從聽、說、讀、寫四個方面建立國中英語課堂教學中的形成性評價。

（二）擬得到解決的問題

打破以成績評價學生的現狀，對國中英語課堂教學中建立對學生的形成性評價，體現英語學科教學特色。

六、研究的成員及分工

禚敏：嘗試在七年級年級建立國中英語課堂教學中“說”技能的形成性評價。並寫出小課題結題報告。

許琦：嘗試在八年級年級建立國中英語課堂教學中“聽”技能的形成性評價。並寫出小課題結題報告。

王寧：嘗試在八年級年級建立國中英語課堂教學中“閱讀”技能的形成性評價。並

寫出小課題結題報告。

楊柳青：嘗試在九年級年級建立國中英語課堂教學中“寫作”技能的形成性評價。並寫出小課題結題報告。

課題中期教師報告 篇二

各位領導、校長、來賓：

大家好！

經過多方的積極籌備，由21世紀教育研究院資助的《中職教育學生厭學與流失》課題中期報告會今天在衢州工程技術學校召開。參加會議的領導有：衢州市教育局主抓職業教育的翁局長，衢州工程技術學校鄭校長，衢州工程技術學校餘國良老師，鄭州市宏邦文化傳播公司陳克經理，河南中德文化傳播公司任振中經理，深圳市精智人生文化傳播有限公司餘建明老師，以及參與這次會議的各位校長和課題組成員。

首先我代表課題組向給予這次會議大力支持和關心的翁局長、陳經理、任經理、衢州工程技術學校的領導及參會的各位校長表示衷心的感謝！

一、下面請翁局長給大家講話。

翁局長對職業教育的深刻研究，以及魚塘理論的貼切比喻非常值得我們學習和應用，翁局對衢州職業教育的發展更是起到了很大的引導和推動作用。再次感謝翁局長對我們課題組工作的支持、鼓勵和指導，謝謝翁局長。

二、現在我宣佈“職教先鋒聯盟”團隊成立！核心成員如下：職教先鋒團團長、講師、課題組核心成員餘國良老師；職教先鋒團講師、課題組組長、河南商丘技師學院侯銀海老師；職教先鋒團講師、課題組核心成員、山東濟南鐵道技師學院車希海老師；職教先鋒團祕書長、課題組核心成員、河南張先娜老師。希望有志於職教又好又快發展的職教同仁踊躍加入，有意者直接和祕書長聯繫。

三、下面請侯銀海老師做課題中期報告

我們的課題凝聚了團隊的智慧，集聚了團隊的力量。要想不厭學，課改是關鍵；要想不流失，學校吸引力很關鍵。

四、下面請餘建明老師作《中職學生厭學的原因分析》的報告 ？?

五、下面請車老師作《修煉教育內功，提升學校吸引力，減少厭學與流失》報告

車老師是課改教改專家，編了一本《現代職業教育實用手冊》一書，該書的理念非常先進，與國際接軌，希望有興趣的各位領導有問題可以直接和車老師溝通。

六、衢州工程技術學校在這幾年間有幾百人迅速發展到5000多學生的規模，其中的艱辛和發展之迅速是無可比擬的，下屬的技師學院是浙江省最好的技師學院，餘書記在學校的發展中起到了不可磨滅的作用，下面請餘書記作《想法好，做法巧，每個孩子都是寶，厭學流失學生會減少》的報告 ？?

相信餘老師的管理方法和先進的理念給大家留下了深刻的印象由余老師倡導的“五聲教育”“五自管理”在該校搞得如火如荼，使該校學生的素質有很大的提升。告訴大家一個好消息，這次餘老師將給在座的各位領導每人贈送一本書記的專著《愛與智慧——中職學生教育密碼》，書上除了剛纔餘老師講到的部分理念和做法外，還有很多值得大家借鑑的方法，我個人感觸最深的就是“要把學生當戀人”，換個角度看問題，你會發現，中職教育真的會好起來的。

最後我宣佈，中期報告會閉幕，謝謝與會的各位領導，再見！

課題中期教師報告 篇三

一、課題研究的過程

（一）課題準備階段：

1、成立課題研究專班，提出研究問題，，草擬研究方案，理清研究思路，籌備、問卷調查、開題階段。進行理論研究，收集、分析相關文獻。進行師資培訓、開題。由有一定教育科研水平的教師組成課題研究小組。陸桂梅科研主任草擬調查問卷與實驗方案。研究小組討論通過。

2、召開專題會議，研究分工，依據方案制定課題研究日程和相關計劃與規章制度，對課題運行提供組織保障、經濟支持和人員保障。

（二)課題研究深入階段(__年__月—__年__月）：

1、制定實施計劃。①明確研究目標、研究內容、研究難度、研究範圍；②修訂研究措施、方案，調整科研人員的具體分工，培訓教師。

2、篩選研究對象。針對以上觸目驚心的問題，我們課題小組在學校的支持下，以班級爲單位，分門別類由課題組教師與班主任和心理健康教師一道組成聯合跟蹤輔導小組，在逐人建立個人檔案，逐人制定干預計劃的同時，分別對比較突出或帶普遍性傾向的問題選擇了1至2名同學作爲研究樣本，進行重點研究。

3、開展心理健康教育知識講座，培訓家長。主要以家長學校爲陣地，校長蘭勇林及管政教工作的政教主任賴麗琴組織召開留守兒童家長會，專管德育工作副校長楊燕珍開展心理健康教育知識講座；學校舉行多種有關關愛和有利於留守兒童成長的活動。組織學生參加，形成了一種關心留守兒童的氛圍。

4、確立個案。15名課題組研究教師自主篩選，共確立了20名留守兒童作爲重點研究個體。

5、建立檔案，跟蹤管理。檔案內容包括①家庭背景：包括家庭結構、父母的受教育程度、職業狀況；②個人資料：包括性別、年齡、年級、身高、體重健康狀況、人格特徵和重要生長史；③問題發展史：包括問題類別、首發時間、在何種情況下發生、當時學校與家庭的背景事件、問題的處理與效果。④其它的影響：如飲食、睡眠、情緒、行爲；⑤家庭適應：如親子關係、手足關係、父母（祖父母）管教的態度與技巧；⑥學校適應：如師生關係、同學關係、學習態度、學習成績。

（二)課題研究深入階段(__年__月—__年__月）。

1、針對個案，實施研究。針對不同的個案，對症下藥。我們採取的主要方法有：家庭走訪，個別談心，教師引導，同伴互助，環境薰陶。

2、補充完善，深化研究。我們的具體做法是在總結對20名研究對象進行干預與矯正的經驗與教訓的同時，進一步細化和補充干預措施，完善矯正方法，並推廣運用到所有“留守兒童”的關愛教育工作的診斷與干預研究中。1.開展形式多樣的教育活動

⑴針對留守兒童的家庭教育力度不夠且親情缺失的問題。我們將開展以下形式的教育活動。

模擬家庭爲了補償親情缺失和家庭教育不力，讓留守兒童感受到家庭關愛，我們將設計模擬家庭活動。即：每位參研教師認領幾個留守兒童，在平時的學習、生活中給予照料和關心，並在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。

結對子由父母均在家、家庭和睦、家長素質較高的學生與一名留守學生結成對子，視爲兄弟姐妹，在生活學習中比學趕幫。

親情教育課爲了讓留守兒童每學期至少有一次與外出父母交流的機會，學校將安排每班每學期召開一次留守兒童家長會，會上讓學生自己上講臺與父母交流。並將親情課的具體時間通知給家長。讓留守學生向家長彙報自己的學習、生活、思想等，瞭解父母在外工作、生活和身體狀況，與家長親切交流。

⑵針對留守兒童的自我約束管理能力較差的問題，我們將開展一系列自主教育活動。

自主規劃留守學生在班主任老師、幫扶教師的引導下，描繪人生理想，分析自己的優勢與不足，確定發展目標，寫出切實可行的發展計劃。並把它抄寫在筆記本的扉頁，或向班、小組同學公佈，或裝入成長記錄袋，便於老師時時檢查督促。

自律承諾留守學生與班主任老師、班集體和幫扶教師簽訂自律承諾書，找出自己最突出的缺點，向大家承諾限期改正，並寫明改正缺點的具體措施，接受集體的監督，以實現其自我管理、自我教育的目的。

自我評價班主任、幫扶教師引導學生對自己的行爲、思想、學習、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，通過日記、週記、彙報、“每日幾問”、月評、期評等等方式來便調控自己的行爲，實現自我管理。

⑶針對家校聯繫不暢，代理監護人監護能力差的問題，我們將開展以下活動：建立專門檔案每學期初，學校將分班建立留守學生花名冊，登記好留守學生的姓名、性別、出生年月日、家長姓名、家庭住址、聯繫電話、代理監護人姓名及住址、聯繫電話等等，同時還建立留守學生檔案，以全面掌握留守學生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等。

家校聯繫卡學校將建立家校聯繫卡，以全面瞭解代理監護人的基本情況，如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯繫電話、與留守學生的關係等等。及時向代理監護人反饋留守學生的學習生活狀況、思想表現等，聽取他們的意見和建議。

⑷針對留守兒童心理問題發生率偏高，我們將開展的活動有：

①開設心理健康教育課學校按照上級要求，開設心理健康教育課，向全體學生普及心理健康知識，提高自我調適能力，併爲學生提供心理諮詢，培養其健康的心理，形成良好的人生觀和世界觀。

②設立心理諮詢室學校將開辦心理諮詢室，配備專職心理輔導員（學校專管德育工作副校長楊燕珍），爲留守兒童和全體學生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。

（5）根據留守兒童性知識貧乏的情況以及存在的性心理狀況，我校應該加強對學生進行性教育。

性教育對我們來說是個陌生領域，老師的素質決定性教育的質量，因此，老師們首先要轉變觀念，坦然對待性教育。我們課題組要組織教師學習性生理知識及保健知識，少男少女的心理學，心理輔導理論、方法和技巧，使老師在性教育活動中得心應手。

開設性知識專題教育，向學生普及青春期性知識（我們學校請婦幼保健院醫生來作專題市場講座）

從調查中我們知道，由於學生的性知識貧乏，導致他們性心理滯後，甚至使他們微弱的警惕與防備失去作用，容易誤入歧途，因此，我們想通過專題教育（請專家來學校講座）逐步教給學生一些性發育知識，教給他們保持身體衛生的保健知識，教給他們正確處理兩性交往中的出現的種種問題等，向學生普及青春期性知識。

設立心理輔導室，由學校專管德育工作的副校長楊燕珍負責此項工作，矯治性心理問題。

班主任要加強對問題學生的個案跟蹤

學生思想教育主要是班主任實施，班主任要早些發現學生的問題，有針對性的對本班中問題較大的學生個案跟蹤，實施長期心理輔導。

（6）針對學生法制觀念、法制知道淡薄，容易打架鬥毆，以大欺小的現象，我校定期請合山市裏蘭派出所的警官們到學校對學生進行法制專題講座。

2、完善教育功能結構

我們在解決留守兒童管理的同時，促進學校教育功能結構的變化，學校在關注教學、關注學生學習的同時，更關注學生的心理需求和成長狀況，明確學校管理改革必須貫徹新課改理念，堅持以人爲本，愛生爲貴，服務爲重，踐行“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的教育思想。

一是建立“關鍵在校長，基礎在班級，落實靠教師”的教育管理機制。學校將成立以校長爲組長，以教導主任、教科室主任、後勤主任、安全辦負責人爲成員的“留守學生教育領導小組”，負責研究解決留守兒童教育管理中的問題，並進行考覈評估、總結獎勵。班主任在留守兒童教育工作中起着直接的作用，各任課教師密切配合開展工作。

二是建立“四個”教育服務制度。一是定點、定人聯繫制度。學校根據本校留守學生的總人數與教職工的總人數比例，確定教職工定點定人聯繫留守學生作爲幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監護人、社區聯絡員、對子家長的溝通聯繫制度，對留守學生實施全方位、多層次的管理教育。三是代理監護人培訓制度。每月組織代理監護人學習有關兒童管理、安全管理、法制基本知識等。四是考覈評估獎勵制度。學校把留守兒童的教育工作作爲勞動紀律、考勤、獎勵與處分、職稱等量化的一項重要內容。

三是落實德育的首要地位。學校加強對政教處的機構設置、人員配備、制度建設和考覈管理，通過多種形式的教育活動，保證對學生的思想品德教育切實有效地進行。並把法制教育、心理健康教育與思想品德教育聯繫起來，使之互相補充，提高教育的實效性。

通過一年的研究，我們再次對20名的研究對象再次進行問卷調查，

通過前後兩組數據對比分析，我校這16名以上的留守學生研究對象的心理障礙明顯得到矯正，他們不但消除了潛意識中的自卑、極端等意識，熱愛學習，生活學習在自理方面有了很大的提高，也理解和支持了自己的父母外出打工，尊重監護人。我們的研究初步取得成功。

在延用以前行之有效的方法和途經的基礎上，我們利用課外活動時間進一步輔導留守兒童完成作業，利用假期時間給留守兒童送上溫暖。

（三)課題研究總結思考、結題階段：(__年__月-20__年__月）

1、按計劃定期召開召開課題工作總結會，課題組成員進行對自己研究的個例進行分析，交流工作經驗，進行評比，進行總結反思工作，撰寫研究論文。

2、對課題結題工作進行分工，整理材料歸檔。

二、研究計劃執行情況

一年來，課題能按計劃，紮紮實實地開展。課題組針對課題研究中的問題，擬訂了課題實施方案與計劃，保證課題有序進行。一年來，課題組舉行校內課題研究活動近30多次。爲保證課題研究的質量，課題組制定三個階段的計劃，並及時進行總結，課題組還嚴格執行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展。此外，選定的20名學生進行個案研究。一年來，我們認真做了以下幾個方面的工作：

1、加強教育理論學習，努力提高每個成員的理論水平。一年來，課題組結合教師繼續教育學習的內容要求與安排，每個成員都主動參加了學校組織的各項各次活動，與此同時，課題組組織全體成員定時學習科研理論，學習先進、有效的研究思想、研究方法和研究經驗。

2、充分保證課題研究時間。我們充分利用課內外的課題活動時間，做到專時專題研究。課題研究實驗以來，根據本課題研究的計劃，課題組成員通過網絡進行研究系統學習學習留守兒童的研究方法和研究理論，提高自己的科研工作能力。

3、多形式、多渠道開展課題研究。規範課題研究的過程管理。課題研究實驗以來，通過召開留守兒童家長會，感恩教育專題報告，主題班會，積極進行課題教學研究活動，開展豐富多彩有助於研究我校留守兒童關愛教育研究的活動。

通過一年全體課題組成員及全校老師的共同努力，課題研究效果顯著，成績突出。

三、研究變更情況（課題組成員變更情況）

在課題研究過程中，我校陳家意老師由於個人家庭原因，辭職老師的工作，陳家意老師不在是我課題組成員，由我校骨幹黨良英老師加入課題研究，增加我校課題研究的實力，保證課題研究按時完成，課題研究效果顯著，成績突出。

四、成果的代表作

課題負責人陸桂梅撰寫的《農村學校留守兒童心理健康現狀及對策》，粟喜蓮老師撰寫的《國小留守兒童的問題探究》，羅冰老師撰寫《談如何關愛留守兒童》，蘭勇林老師撰寫的《如何關愛留守兒童》，黃雲東老師撰寫的《淺談如何關愛留守兒童》，黨良英撰寫的《淺談“留守兒童”教育》，劉桂鳳老師撰寫的《用愛關注，用心呵護---留守兒童》，韋美芬老師撰寫的《淺談如何關愛留守兒童》等，榮獲中國教育學會現代教育藝術研究總課題組、全國反饋教學法研究會、廣西中國小教師繼續教育指導中心論文評比一等獎。楊燕珍老師撰寫的《農村留守兒童心理健康教育初探》，潘彥霖老師撰寫的《愛讓每一朵花綻放》，陳劍飛老師撰寫的《淺談學校對留守兒童的關愛》，農志娥老師撰寫的《班主任如何關愛留守兒童》，巫玉新老師撰寫的《農村留守兒童現象分析思考》，謝麗華老師撰寫的《如何做好留守兒童心理健康教育》，賴麗琴老師撰寫的《用愛滋潤留守兒童的心靈》等，在20__年“創新杯”全國中國小論文大賽中榮獲二等獎。

課題中期教師報告 篇四

一、課題研究的目的及意義：

現行的科學課堂教學，雖有改進，但還存在很多不足，在教學過程中，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。高耗低效，缺乏策略，方法 ， 成爲教與學最突出的問題。解決這一問題的關鍵就是要系統地研究科學課課堂教學原理；努力形成科學課堂教學策略體系；不斷改進學生學習方式，最終達到科學課堂教學的最優化。

本課題的研究，將運用現代教育學和心理學的研究成果，強調師生角色的轉變，把課堂還給學生，成爲課堂的主人，教師由傳統的知識傳授者轉向現代的學生髮展的促進者。同時，不斷改進學生學習方式，讓學生走向自然，勇於探索，大膽實驗，真正體會到科學課堂的樂趣，形成一個具有特色的科學課堂教學模式，這些新模式的行動研究對提高科學課堂教學具有極爲重要的實踐意義。

二、課題研究內容：

1、國小科學課堂教師觀念的轉變及學生學習方式改進的分析與研究。

2、國小科學課堂教師觀念的轉變及學生學習方式改進的基本途徑。

（1）、課堂教學主要是以學生的積極參與爲前提的。通過引導需求、激發興趣、設計活動、圖像呈示、任務驅動、體驗成功等手段可以吸引學生積極參與學習，並獲得發展。

（2）、課堂教學中要注重學生學習形式的多式化。運用現代教育技術，課堂強化技術等輔助手段，可以突破認知障礙，排除學習干擾，提高課堂教學。

（3）、讓學生走向自然，敢於探索，大膽實驗，這就要求教師要提高隨機應變的能力，按照新時代的要求去充實和提高相應的新的教育教學技能

三、課題研究方法及計劃：

1、確定科學課教學的目標

（1）激發學生對自然，對社會事物的強烈好奇心；知道收集信息的基本方法；養成愛觀察、愛動腦的習慣。讓學生體會同學間合作的必要性；學會提問，啓發探究願望；養成開放性和多維性的思維習慣；根據給予的問題，進行信息收集；根據給予的信息進行分析綜合。

（2）讓學生體會合作的有效價值；能圍繞感興趣的問題進行初步分析，並能把問題轉化爲研究的課題；能按研究的課題，具備較獨立的收集、分析和判斷信息的能力，提出解決問題的方案。

2優化科學課教學的組織形式

（1） 小組化原則。

（2） 自主化原則。

（3） 民主化原則。

（4） 指導性原則。

3、科學課教學中的學習方式

（1）讓學生成爲探究的主人。

（2）讓學生學會合作與交流。

（3）讓學生掌握科學的探究方法。

（4）幫助學生構建以“自我”爲中心的絡。

（5）讓學生合理利用互聯網學習。

4、科學課教學中的評價手段

四、課題需要的資源：

有關改進科學課教學的指導性書籍。

課題中期教師報告 篇五

開題報告結構和內容：

1、選題的目的及研究意義

2、主要研究內容、研究思路及方案

3、工作進度及具體安排

4、預期結果

5、參考文獻

一、選題的目的及研究意義

選題目的：

近年來，廣場舞成爲普通人羣最喜愛的健身運動方式之一大受歡迎。廣場舞作爲一種十分經濟的健康行爲不僅對大衆具有良好的身心健康效應，也是特別重要的提高普通人羣健康狀態和生存質量的有效途徑之一。廣場舞對於普通人羣健身活動具有哪些積極的影響是值得我們去研究和探討。

研究意義：隨着社會的發展，人們的健康意識也越來越強烈，健身、休閒、娛樂等正逐漸成爲人們的日常需要，廣場舞以其動感的音樂、豐富的內容、簡單易學的動作得到民衆的喜愛。廣場舞作爲民衆強身健體、預防衆多疾病的有效途徑之一。推廣廣場舞能夠促進參與民衆的身體健康，改善心理健康水平，對民衆的健身活動產生了衆多的積極影響。

二、主要研究內容、研究思路及方案

1、主要研究內容

1.1成都市城區居民廣場舞參與者基本情況調查

1.2成都市城區居民參與廣場舞帶來的有利影響

1.3成都市城區居民廣場舞參與現狀以及存在的問題進行分析探究

1.4成都市城區居民廣場舞長遠發展提供合理的發展規劃、建議

2、研究思路、方案

本課題研究採用問卷調查法、文獻資料法和訪談法蒐集所需資料。對論文的框架結構、試驗指標的選取、研究方法等問題嚮導師進行諮詢，瞭解導師對此論文的看法及建議，並在論文撰寫過程中實施。接着根據確定下來的論文方向和題目，撰寫文獻綜述、選題思路、主要研究內容研究思路及方案。再接着收集整理數據。最後撰寫論文初稿。同時，藉助於體育學、舞蹈學和體育生理學所提供的研究結果，對廣場舞的開展進行理論分析、現實分析。本課題主要以成都市城區居民參與廣場舞的現狀作爲主要研究內容。從四個方面探討成都市城區居民參與廣場舞的現狀；第一部分分析我國廣場舞的發展現狀、特徵，對我國廣場舞的發展做出初步瞭解；第二部分分析廣場舞對成都市城區居民的作用與意義；第三部分深入分析成都市廣場舞發展中存在的問題；第四部分對成都市城市居民參與廣場舞未來的發展提出意見和建議

三、工作進度及具體安排

1.20__年9月20日-9月28日選好導師、確定研究課

2.20__年9月29日-11月25日查閱文獻資料

3.20__年11月26日整理資料

4.20__年11月27日-11月30日確定選題依據、主要研究內容、研究思路及方案

5.20__年12月1日設計問卷調查

6.20__年12月2日書寫文獻綜述參考文獻

7.20__年12月22日-20__年2月22日走訪了相關廣場進行問卷調查

8.20__年3月1日-3月15日整理資料，撰寫並提交中期報告

9.20__年3月16日-3月29日完成論文

10.20__年4月1日-4月15日論文定稿

11.20__年4月16日-4月30日完成準備畢業論文答辯

四、預期結果

我個人就對影響全民健身廣場舞推廣的因素進行響應的分析和論述，通過調查問卷建設問題進行進一步的分析，通過相關的數據研究將問題的原因進行充分的論述過程，在此之中將解決問題的方法與有關的專家以及學者朋友們進行分享，是本文的創作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個人的觀點還存在很多的不足，希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議，對我們全民健身廣場舞的推廣做出自己的一份貢獻。在進行推廣全民健身廣場舞的過程中我個人認爲社會，組織，領導等自身的認識過程進行不斷地優化纔是我們推廣過程的關鍵所在，對於這一點我們還應該進行充分的認識。並且人力投入應該進行進一步的加大，使羣衆之間能夠形成一種相互帶動的良性循環過程，這樣推廣範圍才能夠得到進一步的擴大。

五、參考文獻

1、譚白英。體育旅遊在中國的發展[J]。體育學刊，20__

2、中國羣衆體育現狀調查課題組。中國羣衆體育現狀調查與研究[M]。北京體育大學出版社，20__

3、廣場舞蹈的現狀、特徵、價值與推廣對策探析[J]。體育人文社會學， 20__,（02）：2.

4、王美存。衡陽市區廣場健身舞對女性中老年人健身實效研究[J]。 科技信息， 20__,（21）。