綜合活動:線(大班【多篇】

大班綜合活動教案 篇一

一、設計意圖：

年、月、日是一個比較抽象的概念，幼兒掌握起來比較難，因此，結合我們班的實際情況（幼兒識字較多，每週值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），在活動設計中，人物化地將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，爲幼兒主動學習留下餘地。

二、活動目的：

1、在欣賞觀察中瞭解年曆，初步感知年、月、日之間的關係，學會簡單地使用年曆。

2、培養幼兒感受美、表現美的能力，萌發幼兒熱愛生活的情感。

3、綜合運用各種技能創造性地設計年曆。

三、活動準備：

1、知識準備：事先讓幼兒自主地向家長詢問並記住自己的生日和主要節日的日期，瞭解有關年曆的用途。

2、大字卡（年、月、日）各一張，自制月曆12座（大月、小月、2月的房子大小有區別）小字卡人手一份

3、師幼共同收集不同款式的掛曆、檯曆、月曆等並佈置“年曆展”，展示在活動室周圍。

4、舊掛曆、紙，水彩筆、油畫棒等。

四、活動過程

活動一：認識年曆

（一）參觀展覽，探索掛曆、檯曆、月曆的奧祕。

（1）向幼兒介紹“年曆展”提出自主探索的要求，引導幼兒感受年曆上數字所代表的意義：

①看一看、找一找，年曆上有什麼？

②它們什麼地方一樣？什麼地方不一樣？

（2）幼兒分散觀察和講述年曆上的主要內容以及各種年曆的異同點，教師對個別幼兒有目的地進行引導，如從年曆的款式、數字、造型等方面進行觀察。

（3）通過集中提問形式，讓幼兒共享自己的探索成果。

（二）講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

（1）教師利用大字卡講述故事，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。

（2）結合“今天的日期”的談話讓幼兒理解時間一去不復返的道理，教育幼兒要珍惜時間。

（三）結合“找日期”遊戲，讓幼兒探索學習使用年曆的方法，親身感受年曆給人們生活帶來的方便。

（1）集體討論：“年曆有什麼作用？”

（2）教師任意說出年月，如“六一兒童節”，請幾人願意參加的幼兒到年曆房尋找這一日期所在位置，並請他們介紹自己的成功經驗，集體分析驗證，共同確定找日期的方法。（先找到“相應的月”，再從當月中找到“相應的日”）

（3）引導幼兒在掛曆上找出自己認爲最有意義的日期，（生日、自己熟悉的節日），以小記者的身份採訪同伴、老師的生日，並在掛曆上找。

活動二、設計年曆

1、以“小小設計師”談話引入，激發幼兒創作的慾望。

2、啓發、幫助幼兒理解設計年曆的要求。

3、介紹材料引導幼兒運用各種技能討論設計年曆的注意事項。

3、幼兒畫、剪、貼、等技能設計不同形狀、款式、圖案的年曆，教師重點指導幼兒有困難的幼兒按要求設計年曆。

4、展示幼兒設計的年曆，重點請想象力豐富、造型獨特的幼兒向小朋友介紹自己的作品。

大班綜合活動教案 篇二

活動目標

1、理解圖畫內容，以圖畫爲牽引暢想故事。

2、通過觀察畫面內容和引導，發展幼兒想象力和口語表達能力。

3、通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

教學重點、難點

教學重點：發展幼兒想象力和口語表達能力。

教學難點：

1、引導幼兒觀察畫面，理解畫面內容。並用自己的話編出小故事。

2、懂得不亂趕時髦，打扮要大方得體

活動準備

1、配課教師化濃妝、假髮一個、墨鏡、大圍巾。

2、和《語言》書第3頁相對應的掛圖。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

活動過程：

一、引入

教師：今天老師請來一位客人，小朋友們想不想認識？

請出配課教師，請孩子們辨認，看看認識不認識？

在孩子們交頭接耳時，請配課教師摘下墨鏡，摘下假髮。孩子們笑了：原來是王老師。

幼兒：我們都不認識了，都沒看出來。

教師問：王老師每天都和小朋友們在一起，怎麼你們沒認出來呀？

幼兒從服裝、髮型、戴墨鏡了，幾方面說出和原來不一樣了。

教師：你們覺得剛纔的王老師漂亮嗎？

幼兒有的說漂亮，因爲化妝了。有的說不漂亮，不像原來的樣子了。還有的說看上去怪怪的。

二、說說樂樂的怪樣子

教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得比王老師還要時髦，大家看看還認識他嗎？

（請幼兒觀察掛圖）

1、引導幼兒從樂樂的穿着打扮上觀察，分別說說樂樂的假髮、眼鏡、衣服什麼樣的？

2、在引導幼兒觀察周圍小朋友什麼表情（驚訝），請幼兒學學是什麼表情？

說明什麼？（大家沒有認出樂樂）

三、組織幼兒討論

1、你喜歡樂樂的打扮嗎？爲什麼？

（幼兒大都表示：不喜歡，因爲不像樂樂的樣子，醜醜的。還有的表示：樂樂的樣子很好笑，怪模怪樣的）

2、樂樂爲什麼這樣打扮自己？

（有的幼兒說是學樂樂的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說樂樂是學電視上明星的樣子）

四、暢想故事

樂樂打扮得怪怪的，它走出家門會發生什麼事？

（請幼兒大膽想象，編出可能發生的故事內容，用連貫生動的語言講給大家聽。）

五、請想好的幼兒到前面給大家講一講。

六、教師小結

小朋友們編的故事都非常精彩，樂樂本來想趕時髦打扮得漂漂亮亮的出門，可是沒想到，轉了一圈兒後卻把大家給嚇到了，奇奇以爲它是妖怪，小猴子以它是鬼。結果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛。不用像樂樂那樣打扮，穿衣服只要乾淨整齊、大方就很好。

七、活動延伸：

請幼兒把編出的故事內容畫一畫，然後把幼兒的畫裝訂到一起，製作成圖畫故事書，供幼兒隨時翻閱。

大班線啊線活動反思及教案 篇三

活動目標：

1.感知兒歌裏對“線”的描述與想象。

2.熟練地吟誦兒歌。

3.體會兒歌的優美意境。

重點難點：

感知兒歌裏對“線”的描述與想象，熟練地吟誦兒歌。

活動準備：

幼兒用書、歌曲、圖片、黑板、粉筆

活動過程：

一、老師依次在黑板上畫出一條長長的線，兩條平行線，彎彎的彩虹與雨線，引發幼兒的聯想，請他們說一說這些都像是什麼線。

1.這條長長的線是什麼線？

2.彎彎的這幾條線會是什麼線？

二、請幼兒先閱讀幼兒用書，再出示掛圖，引導他們描述畫面的情景。

1.這幅畫裏都有什麼線？每種線有幾條？

2.數不清的線怎麼辦？這些線你們平時都見過嗎？

三、老師吟誦兒歌，先請幼兒欣賞，然後請他們跟着念。

1.兒歌中提到哪些線？和書上的一樣嗎？

2.請跟着老師念一念，一邊念一邊看圖。

四、變換多種方式讓幼兒學念兒歌，讓幼兒再次感知對“線”的描述與想象。

1.老師念前半句，看你們能不能接上後半句。

2.請每個小朋友依次輪流說一句兒歌，看到誰那裏會斷掉。

五、請幼兒先欣賞歌曲，再鼓勵他們跟着學唱歌曲。

1.請你們閉上眼睛，好好聽這首兒歌，聽完後告訴我你們的感覺。

2.如果你覺得這首歌好聽，就跟着學一學吧。

六、請幼兒回家後以線爲主題仿編兒歌。

大班綜合活動教案 篇四

選題理念：

孩子進入大班以後，求知慾和探索欲都顯得尤爲強烈。他們在獲取個體知識的同時也對事物與事物之間的聯繫產生了高度興趣。針對這一現象，我們爲孩子設計了與之相適的一系列主題活動。即將孩子在小班所掌握的個體事物的形態特徵和中班已習得的個體與羣體之間的直接聯繫貫穿到大班的個體、羣體與現象間的通感聯想中來。而本次教學活動則是該主題活動的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進行通感聯想。

活動準備：

1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）

2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒

3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

活動過程：

一、品嚐甜味道和苦味道的各種食品。

教師請客，幼兒品嚐食品，幼兒邊品嚐邊和同伴交流，相互說說自己所品嚐食品的心理感受及其味道。

教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態，並總結甜和苦這兩種味道來。

二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。

教師引導幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？爲什麼？（幼兒相互討論，說出理由。）

幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導幼兒畫上一種或多種顏色並說出理由）。

待幼兒畫好後，教師請幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。

教師請部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。

聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。

教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。

繼續欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進行相關的介紹。

教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結束。

活動延伸：

（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊涵着的酸甜苦辣。

（2）圍繞該主題繼續開展活動，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，並能在今後的實際操作中將其通感運用。

活動目標：

1、通過活動，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進行通感聯想，初步體會味道、色彩和音樂之間的互通性，增進幼兒的感知能力。

2、繼續培養幼兒愉悅參與活動的熱情，並能在活動中積極、大膽地說出自己的想法。

大班綜合活動教案 篇五

活動目的：

1、實驗多種要領，感知風的存在的特性。

2、相識風與人們之間的干係。

3、樂於着手製做飄動的綵帶。

活動預備：

廢舊的筷子，綵帶皺紙，廢舊布條，臘光紙，橡皮筋。鉸剪，膠棒。

活動歷程：

一、領導幼兒到戶外探求風，感知風。

1、如今，我們一路到表面去找一找風。看一看，風再那邊？和洽朋儕說一說。

2、你是奈何感受到有風的？

3、細緻找一找，看看風是什麼樣的？

4、小結。風是看不見，摸不着的，但人可以經由過程眼睛耳朵，幼兒園教育隨筆皮膚感受到。

二、做嘗試：風是奈何孕育發生的。

1、如今請小朋儕來跑一跑，吹一吹，扇一扇，說一說感受奈何？

2、想一想還可以奈何孕育發生風？

三、相識風和人之間的干係。

1、你喜好什麼樣的風？爲什麼？

2、你不喜好什麼樣的風？爲什麼？

3、小結：風能給人們帶來利益，也能給人們帶來弊端。風還會和我們做遊戲呢。有風時，我們可以放鷂子，轉風車。

四、着手製造飄動的綵帶。

1、這裏有很多質料，小朋儕本身選擇，着手做綵帶，想一想，奈何做，和洽朋儕說一說。

2、如今我們就着手來做，要和別人做的紛歧樣，做好後到表面去玩一玩，看一看，奈何讓風動員綵帶飄起來。

這是篇好文章，涉及到綜合活動：愛變的風（大班），幼等，希望對大家有用。

綜合活動:線(大班 篇六

綜合活動：線(大班)

活動目標：

1、通過看線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。

2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過程中的發現。

3、積極參與線的造型活動，體驗合作創造、想象的樂趣。

活動準備：

1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、綵帶、絲線、蠟線、鞋帶、魔術棒、皮筋、橡皮線等等。

2、各種形狀的`彩色底板（KT板）、透明膠、膠水、雙面膠、剪刀、圖釘。

各色水粉若干、白紙若干。

活動過程：

一、看線活動。

1、導入。

師：“前幾天小朋友都帶來了好多線，我們一起去看一看吧！看看你認識這些線嗎？和你的好朋友講一講。”

2、幼兒自由選線、自

由講述。

二、說一說。

1、幼兒進行個別交流。

師：“你認識哪些線？”

“你的線和你好朋友的線有什麼不一樣嗎？”

“你知道它們有些什麼用嗎？”

2、教師根據幼兒的講述進行總結。

三、玩一玩。

1、教師提出玩線的要求。

師：“這些漂亮的線可以玩嗎？我們就來玩玩這些線，你可以拿着你手裏的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩，看看會有什麼變化？變成了什麼？”

2、幼兒自由找空的地方進行玩線。

3、幼兒個別交流。

四、做一做。

1、簡單介紹材料。

師：（A）、“這些線可真奇妙，能變出這麼多有趣的東西，那我們想個辦法把它留下來吧，讓它固定在彩色的底板上。我們可以請小籃子裏的東西來幫忙！”

（B）、選一根線，讓你的線在紙上畫出漂亮的畫。

2、幼兒自由創造活動。

3、展示

幼兒作品、並交流。

延伸活動：

在生活中繼續找找、玩玩各種各樣的線條，瞭解它更多的知識。

大班綜合活動 篇七

大班綜合活動

設計意圖：

新《綱要》指出：學期兒童藝術教育的主要功能就是引導幼兒用藝術的手段大膽的表現生活、環境和藝術的美。

大自然奇趣盎然，藍天白雲，風霜雨露，日出日落，大自然爲人類提供了生存的條件，爲人類創造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。

本次活動把小水滴擬人化了，表現了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒瞭解這方面的經驗，讓他們會很樂意得繪畫、表達。引導幼兒用心去感受大自然的現象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物充滿好奇的情感。

活動目標：

1能大膽想象並講述小水滴的新居。

2嘗試用擬人得手法來表現小水滴。

活動準備：白紙、繪畫工具、小水滴圖片。

活動過程：

一、手指遊戲：下雨了。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作進教室：兩隻小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩隻小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩隻小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。

二、欣賞故事，並提問。

1、出示小水滴，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，我們來聽一個故事，故事的題目叫《小水滴回家》，聽一聽故事裏的。小水滴怎麼了。

2、講述故事前半段。

3、小水滴，從媽媽的懷裏掉出來了，到了哪裏？（鼓勵幼兒大膽得想象，並用完整的語言來表達。）

4、欣賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。

5、故事中的小水滴落到了哪裏？他幹了些什麼事？

三、畫畫“小水滴的新家”

1、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會跳、能看？還有表情嗎？

2、想象一下小水滴會落到哪裏？有些什麼表情？

3、幼兒繪畫，教師適時指導能力較弱的幼兒，鼓勵幼兒大膽作畫。

四、延伸。

引導幼兒說說小水滴掉到了哪裏？他的新家在哪裏？最後欣賞故事結尾，聽一聽故事中的小水滴最後怎麼了。

大班綜合活動教案 篇八

設計意圖：

當今氣候變暖是一個熱門話題，新聞中在播，報紙上在講。有一天，吃完早餐後的自由活動時間，我看見許多小朋友圍者我們班有名的科學迷楊逸飛講得熱火朝天。我就悄悄地走了過去，想聽聽這些小傢伙講什麼講得這麼投入。呵呵，把我嚇一跳。他們在關心地球變熱的問題。只聽小科學迷說：“昨天，我在新聞中聽到地球變熱了。如果不阻止地球變熱，南極的冰川將要融化，我們居住的地方都會被水淹沒。”有的小朋友說，我也聽爸爸說過；有的小朋友說，真可怕啊；有的小朋友說，那怎麼辦呢？我想，這是一個很好的話題，我何不設計一個活動，來增強小朋友的環保意識。讓小朋友從自我做起，爭當地球的小主人。於是，我設計了此活動。

活動目標：

1、培養幼兒的責任感，使幼兒知道保護環境就是保護自己，每個人都應該爲保護環境儘自己的一份力量。培養幼兒從小有良好的文明行爲習慣，有積極參與環保的初步意識。

2、通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。

3、在製作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養幼兒的合作意識。發展幼兒的注意力、觀察力、想象力。培養幼兒動腦，動口的學習習慣。

活動準備：

1、教師準備：課件；利用戶外活動或郊遊的機會，引導幼兒觀察周圍的環境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。

2、幼兒準備：收集有關地球變熱的資料和圖片；事先了解有關地球變熱的知識。

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友一起念兒歌《地球媽媽是我家》，引出課題。

二、基本部分：

1、請小朋友一起看課件，聽故事《地球媽媽變熱了》。

2、請小朋友說一說“地球媽媽”爲什麼變熱了。

3、看課件老師總結地球變熱的原因：科學家分析了地球變熱的原因，認爲主要是人類自身不合理的活動造成的。比如，砍伐森林樹木，草原上過度放牧，就減少了能吸收二氧化碳、呼出氧氣的森林和牧草等植被。還比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。更主要的是工業發展，興建許多工廠，大量礦物燃料的燃燒，煙囪冒煙，汽車排放廢氣等，增加了很多二氧化碳。三者加在一起，就使大氣中的二氧化碳含量猛增。二氧化碳含量增加，就像給地球蓋的屋頂，愈來愈厚，地球表面散發的熱量無法散到宇宙中，都被二氧化碳阻擋了，這就叫“溫室效應”。也就像我們到玻璃暖房一樣，太陽光可以照進來，熱量散不出去，屋子裏就暖和了。

4、看課件讓小朋友瞭解地球氣候變熱給我們帶來的災難。地球變熱使居住在地球上的廣大居民受到熱浪的襲擊，天氣少雨、乾旱，影響作物正常生長。由於地球氣候變熱，南極冰山也會漸漸融化。冰山融化，會使海平面上升，那麼許多沿海城市就會被淹沒，整個地球就將面目全非。

5、“地球媽媽”變熱了，就像我們小朋友生病發燒了一樣。“地球媽媽”生病了，那我們怎麼辦呢？請小朋友講一講如果你是“地球醫生”你會怎麼給“地球媽媽”治病呢？

6、看課件，總結日常生活中防止地球變暖的措施：出門時儘量乘坐公共交通工具；使用環保型的汽車；少使用空調；多植樹造林；每次減少一分鐘淋浴時間；不使用的家用電器要把插頭拔掉；停止設置電飯煲處於保溫狀態；購物時攜帶購物袋，減少塑料袋的使用；減少看電視的時間；家人儘量在同一房間活動等等。

五、結束部分：

鼓勵幼兒向家人宣傳保護環境的知識；分小組製作宣傳牌（共同討論，自由分工）

1、自己設計宣傳畫。

2、自編宣傳標語。

3、裝飾宣傳牌。

4、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。

5、小朋友保護地球是我們的責任，應該儘自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環保小衛士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環保衛士。

六、活動延伸：

1、請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環保畫展，由幼兒當講解員。

2、續編故事《地球不熱了》，鼓勵幼兒大膽想象。

活動反思：

由於本次活動是從小朋友的談話中生成的，小朋友從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關於環境破壞的消息，知道了地球環境的破壞給我們帶來的災難。同時又看到了關於環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很願意參與到活動中來。

在整個活動中，教師充分發揮幼兒的。主體作用，在引導過程中，層次清楚，目標明確環環相扣，給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，如：合作意識、自信心的培養，及他人責任感的建立，使環保教育的面更廣。