綜合實踐活動教案（新版多篇）

綜合實踐教案 篇一

活動目的

1、能提出學習和生活中感興趣的問題，或國內外大事等共同關注熱點問題，蒐集資料，寫出研究報告。

2、學會從網絡上獲取有關信息，進行讀寫和交流。

活動準備

學生：

①從網絡上閱讀一些新聞。

②帶着最近學習中的問題，訪問一個教育網站。

③到電子閱覽室去閱讀自己喜歡的書刊雜誌，做好筆記。

④到網上搜索自己喜歡的一部名著或一個作家的資料，寫一篇研究文章。

教師：

①有針對性地提供一些網站網址。

②對學生進行必要的搜索方法指導。

③瞭解學生網上搜集的情況。

活動過程

①教師組織學生小組交流

②在小組內交流從網絡上閱讀一些有意義的新聞。

③小組推選代表在班內交流。

④班內交流就解決自己學習中的問題，訪問的一個教育網站的學習情況。

⑤小組內交流到電子閱覽室所閱讀自己喜歡的書刊雜誌的相關筆記。

⑥班內交流到網上搜索到的自己喜歡的一部名著或一個作家的資料。

總結評價

同學們根據小組和班級交流的情況，總結這次活動的收穫和疑問，交流有價值的網站網址。

課外輔助活動：

各小組製作一期宣傳健康上網的手抄報。

寫一篇消息報道這次“網上讀寫與交流”活動。

把對這次活動的感受用電子郵件的形式與同學或老師交流。

活動小結

教師小結：在網絡上，不僅可以讀到各種文章，而且還可以進行寫作和文字交流。但網上閱讀，要善於選擇。有些東西是我們青少年不適宜看的，一定要注意辨別。我們上網閱讀，要有正確的閱讀目的和明確的閱讀主題。同時，要提高閱讀的效率，必須學會搜索。網上搜集材料可以很好地爲寫作服務，極大地提高我們的寫作效率。希望同學們合理健康地使用網絡。

綜合實踐教案 篇二

一、活動目的：

組織“市場新商品調查”活動，可以利用網絡，瞭解當前新商品的大量信息，但是，我們更要求學生走進市場，瞭解市場，在實踐活動中鍛鍊交際能力，訓練定向組合、分析信息的能力，初步建立一點經營意識。

二、課時安排：

3課時

三、設計說明：

該方案設計充分考慮了學生在活動中的自主性：自主分組，自主推薦組長，自主收集、整理資料。關注熱點問題，讓學生收集、走訪、討論、學習用文字、圖表、照片等手段來展示學習成果。

這樣，可以最大程度地調動學生參與調查的積極性，確保每位學生參與。活動開展的關鍵在於過程，不管最終展示的成果如何，只要讓學生充分的“動”起來，都可以說是成功。

同時教師也應發揮好主導作用，例：活動的目的、興趣及方法指導、信息反饋、評價乃至安全性等不可隨意。

四、教學步驟：

第一課時（準備階段）

（一）、學生自主閱讀課本內容，初步瞭解活動內容。

1、瞭解市場新商品銷售行情有何作用？

瞭解市場新商品銷售行情，是企業生產和經營決策的基礎工作。

2、假定現在你就是某一生產廠家或商品推銷公司的職員，企業主管安排你去作某一種或某一類商品的市場行情的調查，你將怎麼做呢？

3、選擇一項你感興趣或較熟悉的新商品！

Mp3

電視機

果汁飲料

牙膏

4、組成你的市場調查團隊！

（1）、自主確立調查專題並自主分組，推選出組長，要求人人蔘與。

（2）、各小組討論並確立各自的調查方案，由組長進行詳細分工。（二）教師結合教材內容組織學生研討，明確調查的方式、內容等。

1、怎麼調查？

（1）瞭解商品用途和適用羣體；

（2）排出項目，提出問題，設計表格；

（3）走訪商場，獲取信息；

（4）寫出調查報告，報送有關部門、機構或公司企業。

2、拿出你的市場調查問卷！什麼是市場調查問卷？

市場調查問卷是企業爲獲取市場信息，針對企業特定的目標市場和目標人羣設計的問卷類調查表。市場調查問卷，也就是人們通常所說的採訪目錄或資料表。

市場調查問卷主要包括以下幾方面的內容：

（1）標題

標題一般由調查對象、調查內容和“調查問卷”組成，如“××中學學生消費情況調查問卷”。

（2）前言

前言用來說明調查的意義、目的、調查項目、內容以及對被調查對象的希望和要求等。

（3）問卷指導

問卷指導用來引導被調查者解答問卷。

（4）問題

這是調查問卷的核心。也叫題型。

3、寫出你的市場調查報告！什麼是調查報告？

調查報告是人們對某一情況，事件，經驗或問題經過深入細緻的調查研究而寫成的書面報告。它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律，並提出相應的措施和建議，是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告，有助於同學們進一步認識社會，參與社會，把所學知識與社會實踐結合起來，全面提高自身素質。

撰寫調查報告，要做到以下幾點:

（1）、着力點要明確:

首先，要深入調查，佔有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。

其次，要認真分析，找出規律。這是調查的目的。在佔有大量材料的基礎上，要“去粗取精，去僞存真，由此及彼，由表及裏”地總結出事物的規律。

再次，要立場正確，觀點鮮明。調查報告要站在客觀的立場上，透過現象看本質，對事物作出正確的判斷和評價。

最後，要概括事實，有敘有議。不能光羅列現象，而且要適當地進行分析，議論，闡述觀點。

（2）、報告格式要規範：

標題。①單標題， ②雙標題， ③標題不用“調查報告”字樣，也可用一般文章題目形式。

前言。這部分內容，往往對調查的時間，地點，對象，範圍作必要的交代，總領全文。

主體。主體是具體敘述調查內容，列舉事例和數據並做恰當的議論和分析，概括出經驗或規律，是表現調查報告主旨的關鍵部分。在材料的安排上，要把調查得來的大量材料歸納整理出若干條目，採用小標題式寫法，要注意層次清楚，條理分明。

結尾。結尾是調查報告的結束語，也作歸納性說明或總結全篇的主要觀點，也可指出存在的問題，提出建議。

第二課時（實施階段）

（一）、各小組分頭調查。

（二）、各小組集中彙總整理資料，並進行討論、研究。

（三）、各小組組長向老師彙報調查進展情況，教師適時指導。

（四）、各小組撰寫調查報告，準備成果展示。

第三課時（成果展示）

（一）、各研究小組分別登臺向全體同學展示調查成果。

可以用手抄報、幻燈片、調查報告等形式進行展示，應體現該小組的調查過程。

（二）、進行評價

附1：MP3市場調查問卷

親愛的同學：

您好，打擾您一會兒。爲了瞭解國中學生購買MP3的情況，我們組織了這次市場調查活動。請您如實填寫下面的問卷。選擇題沒特別說明的均爲單選題。

1．您的性別？（ ）

A．男 B．女

2．您的年級？（ ）

A．七年級 B．八年級 C．九年級 3．您一個月的生活費大概是多少元？（ ）

A．小於20 B．20——６0 C．６0——100 D．100以上

4．您現在是否擁有MP3？（ ）

A．有 B．無（跳到第7題）

5．您現在使用的MP3的品牌？ ________________

6．您的MP3主要用途是什麼？（ ）

A．聽外語 B．聽音樂 C．移動硬盤 D．其他

7．您在未來半年是否會購買MP3？（ ）

A．會 B．可能會 C．無所謂 D．可能不會 E．不會

8．您買MP3時首先考慮哪些因素？（ ）

A．品牌 B．價格 C．功能 D．外觀 E．其他

9．您認爲MP3最重要的功能是什麼？（ ）

A．好音質 B．大內存 C．外觀個性 D．兼容性好 E．其他

10．您希望MP3播放器容量是多少MB? （ ）

A．64 B．128 C．256 D．512 E．1G以上 F．無所謂

11．您希望購買的MP3的價格是在下列哪個範圍裏？ （ ）

A．300元以下 B．300～500 C．500～800 D．800以上

12．身邊人的意見會影響您的購買嗎？（ ）

A．很大的影響 B．參考意見 C．不會影響

13．您對於MP3品牌和產品的瞭解來自哪些途徑？ （可多選）（ ）

A．報紙 B．電視 C．廣播 D．戶外廣告 E．網站 F．賣場廣告 G．口碑

14．如果選購MP3，您最可能是在哪裏？ （ ）

A．超級市場 B．專賣店 C．電子市場 D．互聯網上 E．其他

15．請您說出三個MP3品牌的名字：（ ）（ ）（ ）

綜合實踐教案 篇三

教案目標：

1、採用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的積極性。幫助學生了解有關社會生活的小常識。

2、通過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫助他們養成使用文明用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作爲我們提供了許多方便，我們應該尊重他們。

教案重點：

使學生明白售貨員與顧客之間的社會關係。

教案難點：

解有關社會生活的小常識。

教案用具

多媒體

教案過程：

一、導入。

根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，知道他們身邊常用的文具是從哪來的。

二、活動過程。

1、發現問題。（說一說、試一試）

（1）“說一說”要求根據背景資料所給的內容，引導學生髮現問題。“上圖是賣什麼的商店？”“你去過的文具店都賣什麼文具？”

（2）“試一試”要求學生根據自己的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。

2、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。提供再共同探討怎樣辦出特色文具店，什麼樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自己的智慧與創造。

3、解決問題。（玩一玩）

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，通過學生扮演角色，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業的工作人員，爭當一名文明小顧客；在扮演角色的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。

4、交流與反思（議一議）。

重點放到角色的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什麼樣的小顧客最文明等。知道人與人之間應該互相理解、互相幫助、互相服務。

三、活動評價。

通過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關係，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創新的學生。

四、活動延伸。

由學生親自、獨立買一回文具。便於學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。

綜合實踐活動教案 篇四

教材分析：

《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利。

通過學習，學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識，有助於學生確立平等享有權利、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念。這又爲第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。

教學目標：

1、懂得消費者的權利。

2、瞭解消費者的維權途徑。

教學重點：

懂得消費者的權利。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。

教學難點：

知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。

教具準備：

化妝品小鏡子

學生準備：

1、兩人表演的`生活情境

2、預習本課內容。

教學過程：

一、談話引題。

同學們，我們的生活離不開消費，作爲消費者，我們有哪些權利呢？今天我們瞭解一下消費者的權利。板書：消費者的權利

二、懂得消費者的權利和維權途徑

1、由故事引入：

教師講故事：十五年前，我走到四中的牆邊，可怕的一幕出現了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋裏冒着黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，纔將火撲滅。事後楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原爲：兩個月前，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視，感覺電視機的聲音不正常，緊接着電視機冒煙了，她見事情不妙，拉着孩子就跑，剛跑出去，事情發生了……太可怕了。結果楊老師家裏全黑了，電視櫃燒了。事後，楊老師幾經周折，商家賠了電視機，還賠了裝修費等。

從這個案例中，老師告訴大家，當消費者的人身和財產受到損害時，經營者要爲消費者的生命負責任，這是消費者最重要的權利。（板書：安全權）當消費者的人身和財產受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權。(板書：損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯合消費者協會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘。這是消費者的又一項權利。（板書：結社權）

2、作爲消費者還有哪些權利呢？

（1）請看兩位同學爲大家模擬的情境，希望大家在看過模擬的情境之後，談一談你的看法。有請兩位

（一位農村婦女購買化妝品時，對產品不瞭解，要求經營者講解，經營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事後婦女臉過敏了，還以爲自己皮膚不好。）

（2）看了兩位同學表演的小品，你認爲回族婦女的哪項權利受到了傷害？同桌討論。

（3）交流以上問題。教師相機引導並板書。

消費者在購買化妝品時，起碼要受到經營者的尊重，這也是消費者的權利。（板書：人格受尊重）

消費者在購買化妝品時，有權對產品和服務進行全面、充分的瞭解，簡稱知情權。（板書：知情權）

消費者在購買化妝品時，見經營者服務態度不好或者質量不過關，買不買這是消費者的選擇權。（板書：選擇權）

消費者在購買化產品時，發現商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價，這是公平交易權。（板書：公平交易權）

當局者迷，旁觀者清。看了那位婦女買化妝品時受到傷害，你會怎麼做？打電話舉報，這也是消費者的權利，稱爲監督權。（板書：監督權）舉報電話是12315

過渡：現在科技的發展，商品的結構、功能日益複雜，我們很難憑一般經驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權益日這天，工商局的叔叔，阿姨發宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權利呢。（板書：受教育權）

你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談

3、過渡：我們由於年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？（板書：維權途徑）

楊老師找到買電視的發票，先與經營者協商。（板書：先與經營者協商）經營者見賠贘數目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協會調解。（板書：請消費者協會調解）調解不成，他向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁（板書：向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁）還不行。他最後向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發票、證人等有力證據面前，楊老師討回了公道。

4、學生總結：消費者的權利和維權途經

三、佈置作業：

把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽。

板書設計：

安全權

損害賠償請求權

結社權

人格受尊重

消費者的權利知情權

選擇權

公平交易權

監督權

受教育權

先與經營者協商

請消費者協會調解

維權途徑向有關部門申訴

提請仲裁機構仲裁

向法院提起訴訟