說明文的三種說明方法【精品多篇】

抓住對象的特徵。 篇一

要準確地理解說明文的內容，只找到說明對象是不夠的，還要準確地把握說明對象的特徵。

一篇說明文是否達到說明的目的，關鍵在於有沒有把事物的特徵說明白。

例如《善待家園》一文，作者在文中使用大量的數字和事實，充分說明了我國地質災害的廣泛性和嚴重性的特點。

說明方法 篇二

中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。

（1）舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。

（2）作引用

爲了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。

好處：使文章更具說服力。

體現說明文語言的準確性。

引用古詩：使說明文更具詩情畫意

（3）作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特徵的說明方法

好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

（4）列數字

爲了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數字的方法，以便讀者理解。

需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤。

好處：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）

（5）分類別

要說明事物的特徵，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然後依照類別逐一加以說明。

這種說明方法，叫分類別。

好處：條理清晰，一目瞭然。

（6）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特徵解說得確切具體、淺顯易懂。）

（7）摹狀貌

爲了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。

好處：使被說明對象更形象、具體。

（8）下定義

用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。

下定義能準確揭示事物的本質。

好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

（9）作詮釋

從一個側面，在事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。

好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。

（10）畫圖表

爲了把複雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。

好處：使人看了一目瞭然。

分析說明文語言的基本要求

首先是其對說明事物特徵、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性。

體會說明的語言。 篇三

說明文要求語言準確，這是說明文的特點所決定的。

準確，就是要按照被說明事物的實際情況，運用最確切的。詞句，恰如其分地介紹和說明。

在閱讀說明文時，要注意理解那些選用準確的名詞、動詞、形容詞和副詞，分析它們在文中或句中的作用。

如“荔枝的肉大多數白色透明”一句中，“大多數”是個概數，說明了荔枝肉的顏色以白色透明的爲主，但也不排除有少數的荔枝肉是其它顏色，這就體現了說明文語言的準確性。

事物說明文、事理說明文的語言都要求準確，當然，在準確的前提下也不排除生動的說明，特別是科學小品更是如此。

對於說明文的閱讀，主要應從下列六個方面入手： 篇四

一、弄清說明的對象。

閱讀一篇文章，要準確地把握說明的對象，需從兩個方面來分析，一是從整體看一篇文章說明的是什麼事物，二是從部分看說明的是這一事物的哪一個方面，即一篇文章的具體說明對象。

事物說明文的說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事物。

這種說明文旨在說明事物“是什麼”、“怎麼樣”。

例如《笑》，文章向我們介紹了什麼是笑，並從生理功能入手，闡述了笑對促進人的身體健康所起到的作用，接着將笑的“功能”擴大到人的社會生活的多個方面。

這是一篇以抽象事物爲說明對象的說明文。

事理說明文的說明對象是事物的內部規律性，這種說明文旨在說明事物“爲什麼”是這樣的。

如《善待家園》一文，文章說明了地質災害給人民帶來的生命與財產的威脅，並揭示了“人禍已成爲我國地質災害最主要的原因”這個道理，是說明事理的。

說明方法的作用 篇五

說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。

恰當地運用說明方法，能提高說明語言的形象、準確，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣。

注意事項 篇六

不少說明文，說明的對象是複雜的事物、深奧的知識、抽象的事理。

如何使讀者容易接受理解，這就需要深入淺出，用簡明生動的語言、恰當簡便的說明方法使之變得通俗易懂、妙趣橫生。

常用的說明方法有：舉例子、打比方、作比較、引言論、分類別、下定義、列數字、畫圖表等等。

總而言之，要寫好一篇說明文，就必須做到以下幾點：

1、選擇精當的說明材料與內容；

2、確定恰當的表達方式；

3、抓住事物自身特點；

4、安排好事物的說明順序；

5、採用恰當的說明方法。

瞭解說明的結構。 篇七

說明文常見的有以下三種結構關係。

並列式：各層次之間的關係是平等並列的。

如《龍永圖趣說WTO》一文。

遞進式：後邊的說明是在前邊的基礎上作進一步的說明。

各層次之間的關係由淺入深，由表及裏，層層深入。

總分式：這種結構形式可派生三種情況，即總分式、分總式和總分總式。

當然，針對某一篇文章或某一具體段落，幾種結構形式有時單獨使用，有時交替使用，有時大層次之間按照一種結構形式安排，而其中的某一小層次採取另一種結構形式。

說明文一般不僅有關於自然科學知識和社會科學知識的介紹，而且融入了作者對生活、對社會的思考，具有較強的人文色彩。

抓住了以上六個方面，就可以輕輕鬆鬆解讀說明文。

我們希望同學們通過這些方法不僅能從中學到科學的知識，提高閱讀科普文章的能力和創造性思維能力；而且能瞭解社會的進步，關注世界、關注環境、關注特定人羣的生活狀況，培養就科學的精神、態度和社會責任感。

科普說明文說明方法 篇八

1、普及科學知識，激發學生熱愛科學、探索科學奧祕的興趣。

科普說明文憑藉着生動活潑的文字給國小生講述了一個個科學故事，讓他們瞭解科普知識，增長見識，感受到科學的無處不在。通過科普說明文的學習，可以幫助學生初步瞭解仿生學方面的知識，激發他們探索大自然的願望和對科學的熱愛。

2、瞭解說明方法，品析語言文字，提高閱讀科普文的能力。

一篇篇科普文都是圖文並茂、文質兼美的文章。在課堂上，若能引領孩子進行細細品味，瞭解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處，就會提升學生理解和運用祖國語言文字的水平，提高閱讀這一類文章的能力。

3、揣摩表達順序，理清文章脈絡，知道表情達意的邏輯性。

科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強的邏輯性，在每個句子的內部甚至句與句之間都有密切的聯繫。教學時，要引導學生認識語句之間邏輯關係的嚴密。通過致力於從整體和局部上梳理和把握說明文的內在邏輯結構，對學生今後有條理地表達大有裨益，也是發展學生邏輯思維能力最好的依託。

4、重視讀

在教學中着力去挖掘課文的情感因素，引領學生與文本對話，再通過朗讀傳遞作者透過文字想要表達的情感。教師不妨從以下幾方面去考慮讀的問題：（1）讀懂科學與知識；（2）讀出準確與生動；（3）讀出趣味與感悟

5、巧妙寫

在教學中，如果我們能巧妙地把“寫”擠進課堂，使學生進行個性化創造，學生既可以掌握知識，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕鬆穿行，自然是興趣高漲、興致盎然。這樣，不僅訓練了學生的語文基本功，而且有利於教師更加全面地瞭解學生的閱讀情況。

6、誘導說

閱讀教學時，教師要善於創設情境，把學生的思維帶入新的學習背景中，讓他們感到進行閱讀是解決新問題、獲取新知識的需要，從而誘發學生的探究慾望，激活探究思維。只有這樣，學生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發。