孟德爾遺傳定律知識點多篇

孟德爾遺傳定律知識 篇一

一、基本概念

1.交配類：

1)雜交：基因型不同的個體間相互交配的過程

2)自交：植物體中自花授粉和雌雄異花的同株授粉。自交是獲得純合子的有效方法。

3)測交：就是讓雜種F1與隱性純合子相交，來測F1的基因型

2.性狀類：

1)性狀：生物體的形態結構特徵和生理特性的總稱

2)相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現類型

3)顯性性狀：具有相對性狀的兩個純種親本雜交，F1表現出來的那個親本的性狀

4)隱性性狀：具有相對性狀的兩個純種親本雜交，F1未表現出來的那個親本的性狀

5)性狀分離：雜種後代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象

3.基因類

1)顯性基因：控制顯性性狀的基因

2)隱性基因：控制隱性性狀的基因

3)等位基因：位於一對同源染色體的相同位置上，控制相對性狀的基因。

4.個體類

1)表現型：生物個體所表現出來的性狀

2)基因型：與表現型有關的基因組成

3)表現型=基因型(內因)+環境條件(外因)

4)純合子：基因型相同的個體。例如：AA aa

5)雜合子：基因型不同的個體。例如：Aa

二、自由交配與自交的區別

自由交配是各個體間均有交配的機會，又稱隨機交配；而自交僅限於相同基因型相互交配。

三、純合子(顯性純合子)與雜合子的判斷

1.自交法：如果後代出現性狀分離，則此個體爲雜合子；若後代中不出現性狀分離，則此個體爲純合子。例如：Aa×Aa→AA、Aa(顯性性狀)、aa(隱性性狀)

AA×AA→AA(顯性性狀)

2.測交法：如果後代既有顯性性狀出現，又有隱性性狀出現，則被鑑定的個體爲雜合子；若後代只有顯性性狀，則被鑑定的個體爲純合子。

例如：Aa×aa→Aa(顯性性狀)、aa(隱性性狀) AA×aa→Aa(顯性性狀)

鑑定某生物個體是純合子還是雜合子，當被測個體爲動物時，常採用測交法；當被測個體爲植物時，測交法、自交()法均可以，但是對於自花傳粉的植物自交法較簡便。例如：豌豆、小麥、水稻。

四、雜合子Aa連續自交，第n代的比例分析

五、分離定律

1.實質：在雜合子的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因具有一定的獨立性；在減數分裂形成配子的過程中，等位基因也隨着同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給後代。

2.適用範圍：一對相對性狀的遺傳；細胞核內染色體上的基因；進行有性生殖的真核生物。

3.分離定律的解題思路如下(設等位基因爲A、a)

判顯隱→搭架子→定基因→求概率

(1)判顯隱(判斷相對性狀中的顯隱性)

①具有相對性狀的純合體親本雜交，子一代雜合體顯現的親本的性狀爲顯性性狀。

②據“雜合體自交後代出現性狀分離”。新出現的性狀爲隱性性狀。

③在未知顯/隱性關係的情況下，任何親子代表現型相同的雜交都無法判斷顯/隱性。

用以下方法判斷出的都爲隱性性狀

①“無中生有”即雙親都沒有而子代表現出的性狀；

②“有中生無”即雙親具有相對性狀，而全部子代都沒有表現出來的性狀；

③一代個體中約佔1/4的性狀。

注意：②、③使用時一定要有足夠多的子代個體爲前提下使用。

(2)搭架子(寫出相應個體可能的基因型)

①顯性表現型則基因型爲A(不確定先空着，是謂“搭架子”)

②隱性表現型則基因型爲aa(已確定)

③顯性純合子則基因型爲AA(已確定)

(3)定基因(判斷個體的基因型)

①隱性純合突破法

根據分離定律，親本的一對基因一定分別傳給不同的子代；子代的一對基因也一定分別來自兩位雙親。所以若子代只要有隱性表現，則親本一定至少含有一個a。

②表現比法

A、由親代推斷子代的基因型與表現型

B、由子代推斷親代的基因型與表現型

(4)求概率

①概率計算中的加法原理和乘法原理

②計算方法：用分離比直接計算；用配子的概率計算；棋盤法。

六、自由組合定律

1.實質：兩對(或兩對以上)等位基因分別位於兩對(或兩對以上)同源染色體上；位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；F1減數分裂形成配子時，同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

2.兩對相對性狀的雜交實驗中，F2產生9種基因型，4種表現型。

①雙顯性性狀(YR)的個體佔9/16，單顯性性狀的個體(Yrr，)yyR)各佔3/16，雙隱性性狀(yyrr)的個體佔1/16。

②純合子(1/16YYRR+1/16YYrr+1/16yyRR+1/16yyrr)共佔4/16，雜合子佔

1—4/16=12/16，其中雙雜合子個體(YyRr)佔4/16，單雜合子個體(YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr)各佔2/16，共佔8/16

③F2中親本類型(YR+ yyrr)佔10/16，重組類型(Yrr+ yyR)佔6/16。

注意：具有兩對相對性狀的純合親本雜交，F1基因型相同，但計算F2中重組類型所佔後代比列的時候，有兩種情況：若父本或母本均是“雙顯”或“雙隱”的純合子，所得F2的表現型中重組類型(3/16Yrr+ 3/16yyR)佔6/16;若父本和母本爲“一顯一隱”和“一隱一現”的純合子，則F2中重組類型所佔後代比列爲(9/16YR+1/16 yyrr)佔10/16。

3.應用分離定律解決自由組合問題

高中生物題解題注意事項 篇二

1.靈活解題。解題就是將題目中的相關信息與學科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。要做到以下幾點：

2.準確進行知識掛鉤：考題設置的情境真實地模擬現實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據。

3.科學作答不可忽視。答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。答案要體現創新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要儘量使用規範化的學科語言。

4.實行學科思維間的組合：學科內綜合有時也要藉助數、理、化知識，跨學科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結合點。

5.關注社會熱點：很多社會熱點問題(如環境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術等)與生物學密切相關，都可能成爲大學聯考命題的材料來源。

6.運用多種思維方法：尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯想等多種思維方法，防止思維僵化。

怎樣學好生物 篇三

1、熟悉課本內容

要仔細閱讀課本的內容，理解熟記了基本的名詞、術語和概念。可以把每單元作爲學習目標，結合不同概念進行學習。但不可以只記憶核心的部分，要慢慢的進行深入的學習，不能着急。把主要精力放在學習生物學規律上，生物體各種結構、羣體之間的聯繫要着重理解，注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

2、結合實際

把所學的課本內容，與實際生活聯繫起來，善於運用於生活中。把日常用語與科學用語做一個比較，能夠理解整理後再去記憶。

3、實驗法

可以以試驗形式去理解，把握實驗的目的，可以和自己的想法對比，找出區別與差距，分析好原因。能夠正確瞭解顯微鏡結構和使用方法，便於直接的瞭解生物的特點，可以做好實驗筆記，爲了方便記憶。

4、記憶法

可以根據不同的方法去記憶，把所學內容都結合整理起來，再去記憶；可以用畫圖記憶，把知識點關係用點、線或圖結合，完成關係圖。存同求異，再找出不同點，更容易記憶。

5、其它方法

先自己理解好知識內容，先自己解決好不理解的問題後，不懂的再請教其他人。通過解題時，注意整理好錯題，以便下次複習。