《卡門序曲》教案

第1篇：《卡門序曲》教案

《卡門序曲》教案

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《卡門序曲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學目標

【情感與態度價值觀】

瞭解《卡門序曲》，讓學生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學生聆聽《卡門序曲》並引導學生對全曲進行分析，綜合瞭解全曲。

【知識與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學生對樂曲結構有一定的把控能力，並提高學生對古典音樂的鑑賞力。

二、教學重難點

【重點】

分析《卡門序曲》的曲式結構分析，瞭解每個主題的音樂情緒。

【難點】

《卡門序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，後面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學過程

環節一：導入新課

1、爲學生播放《卡門序曲》，並在投影儀上播放鬥牛場圖片，並讓學生回答這首樂曲的整體情緒是什麼樣的。

2、學生回答完問題後給出答案：熱烈歡快。

3、告訴學生這段音樂描繪的鬥牛場的場景，它選自歌劇《卡門》。《卡門序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領同學進一步瞭解此曲。

環節二：新課教學

（一）劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鍾情於卡門，並參與了卡門的菸草，但卡門卻與鬥牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次鬥牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當羣衆正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨後，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農民出身的士兵和羣衆爲主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因爲作者的刻意創新，本劇在初演時並不爲觀衆接受，但隨着時間的`推移，這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可。

（二）作者簡介

喬治·比才，法國作曲家，生於巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。後到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《採珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，後終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活衝突的交響發展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔於一爐，創造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

（三）作品欣賞

1、再次聆聽全曲，並向學生詢問：

（1）樂曲給了你們怎樣的感受？

（2）樂曲一共分爲幾部分？

對學生的回答進行概括總結並告訴學生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分爲ABACA的迴旋曲式。第二大部分爲一個展開性段落。

（四）分段聆聽

1、爲學生播放樂曲A段，讓學生聆聽並思考：

（1）這段音樂是什麼情緒？（向學生提問後對學生的答案做一個總結，並說出音樂表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙鬥牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛。）

（2）爲什麼會產生這樣的情緒？（A段音樂節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面。）

播放一段鬥牛士視頻，從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面。

2、爲學生播放樂曲B段，播放完之後爲學生分組，並讓每小組派一個代表回答：主題B表現的是什麼情緒？

提問其中幾個小組代表，並對學生們的回答進行總結並給出答案：表現的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3、爲學生播放樂曲C段，並告訴學生這段音樂表現了鬥牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《鬥牛士之歌》的譜子，並帶着學生學唱這首歌曲。

4、打亂三個段落的順序爲學生播放，並找學生回答播放的是第幾個段落。（引導學生說出正確答案並點評學生正確與否。）

環節三：鞏固提高

爲學生講解迴旋曲式：迴旋曲式是主題周而復始地循環往復，在其重複之間，插以對比性格的“插部”（副題），在迴旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂曲的迴旋曲式部分的結構是ABACA。

爲學生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次爲學生講解這首迴旋曲的曲式結構是如何劃分的。

告訴學生由於序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在迴旋曲結束之後又插入了一個展開性樂段，目的是爲了與歌劇主體部分相連。

《卡門序曲》簡介

《卡門序曲》是一首著名管絃樂曲。由法國作曲家比才於1874年創作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內容，這首序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物鬥牛士的英勇形象。由於它帶有進行曲特點，故又稱《鬥牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠歎調，廣爲傳唱。

第2篇：《卡門序曲》教案

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教案《卡門序曲》

教 學 目 標：

(一)能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂於瞭解與歌劇有關的音樂文化。

(二) 能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒，並初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步瞭解比才的生平及貢獻。 教學重難點：

1.瞭解序曲的概念。

2.能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒，並初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步瞭解比才的生平及貢獻。 教具： 音樂播放設備 教法： 講解法、欣賞法

教學流程：

一、導入：

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇於一身並以歌唱爲主，散發着無窮的藝術魅力，她就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然後請大家聽完這段音樂回答幾個問題，大家要注意聽了。（播放《卡門序曲》）

１、這段音樂的情緒如何？（熱烈歡快的） ２、這段音樂讓你聯想到了什麼？

師：非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了鬥牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，該歌劇作於1874年，取材於梅里美同名小說。

二、音樂知識：

A：作者簡介：這麼美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比才。比才他於1838年生於巴黎，19歲時入巴黎音樂學院學習，1857年獲羅馬大獎併到意大利進修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《採珍珠者》等，還有管絃樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。

B：那麼，我給大家播放的這首音樂作品名字就叫《卡門序曲》，是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管絃樂曲。

什麼叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導聽衆進入戲劇的作用。

C：作品介紹：那同學們知道卡門是誰嗎？卡門——是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事裏有三個主要人物：分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。

大家知道他們三人之間又存在怎樣的關係呢？卡門——她是位菸草女工，霍賽——衛隊下級軍官，還有一個是鬥牛士——埃斯卡米洛。故事發生在1800年左右，出身於農家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽菸草女工卡門的誘惑下，墮人情網，成了走私販。過了些時候，卡門對唐·霍賽冷淡起來，她愛上了鬥牛士埃斯卡米洛。霍賽的妒忌，使卡門煩惱，他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，於是與他絕交了。後來，在一次鬥牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當羣衆正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。隨後，他自己也自殺身亡。劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

這部歌劇的主旨是：表現未受資產階級社會思想影響的純樸農村青年——霍賽——嚮往過溫暖的家庭生活。可是，這就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局，是屬於不同社會階層的人難以調和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產階級的虛僞性。在那不讓感情遵循邏輯發展的社會裏，是不能抱着真實感情活下去的。所以卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來爲他純樸的感情獻身。

我們今天所欣賞的是它的開場音樂，也就是序曲——《卡門序曲》。

三、分段聆聽——體驗： 師：這首序曲共有三個音樂片段，

１、師：我們先看第一音樂片段Ａ，請你們聆聽並思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不爲之振奮呢？）

B：演奏的樂器是什麼？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現了什麼樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙鬥牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中） 在欣賞音樂的時候，老師可以告訴你一個祕訣：就是聆聽音樂的同時並跟着音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟着音樂哼唱一下）

２、師：我們來看第一插部Ｂ，

A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B：它又運用了什麼樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。）

C：表現了什麼樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。） 我們再一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ） ３、欣賞第二插部Ｃ

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導致這種變化的原因是什麼？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什麼變化？

（絃樂組奏主旋律第一次呈現時由絃樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重複凱旋的氣質，表現了鬥牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）

C：表現了什麼樣的場面呢？（英勇的鬥牛場面）

D：我們一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下鬥牛士的那種威武的英勇的形象。

四、總體欣賞——體驗：

（一）師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂） 師根據學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 師：什麼樣的結構稱爲迴旋曲式結構。 生小結。

師：那我就把你們的回答做個小結，迴旋曲——包括一個多次重複的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。它是一種曲式結構。

五、情感體驗與分析：

１、師：既然這Ａ出現了三次，這三次Ａ有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示Ｂ，第三組用動作表示Ｃ。（師巡視指導）

２、播放音樂進行表演。

師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。

六、拓展與延伸：

1、音樂進行到此，本應乾脆利落的讓音樂劃上一個圓滿的句號，可是要知道在歌劇院的樂池裏，這還不能結束，它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什麼不同？（淒涼）你聽出它用什麼樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂暗示了什麼？（暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運）

A：用旋律線表示音樂的進行。（下行的音調就象是在哭泣一般。） B：用色彩表現音樂的情緒。（暗淡的色彩。） C：速度。（遲疑的節奏，緩慢的速度。）

2、那麼，最後再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個人？

（美麗動人、叛逆，對愛情、自由的執着追求，對命運不屈服的個性。） 七、小結：

1、生談收穫：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢遊於音樂的海洋，共同去體驗美、鑑賞美、表現美。最後讓我們再次感受比才的管絃樂演奏的《卡門序曲》。