《數的順序》教學設計

[摘要]《數的順序》教學設計共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《數的順序》教學設計

下面由本站的作者爲你提供《數的順序》教學設計的寫法。

教學內容：

教科書第11頁的例題，第12~13頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、運用操作活動，結合顯示背景，瞭解“單數”、“雙數”並進行簡單應用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，並進一步發展數感。

教學過程：

一、自主探索，整理百數表

1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎麼排隊的？

要求同桌學生相互說一說。

追問：咦，方隊裏還有不少位置是空着的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

二、小組合作，探索規律

1、各小組展示百數表。

2、談話：這張百數表裏可藏着好多有趣的奧祕呢！先請小朋友橫着選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什麼規律。（如：41、42、43……50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3……9，最右邊是整十數等等）

再讓學生指着不同橫排說一說。

進一步啓發：豎着看又有什麼規律？斜着看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組裏的`小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表裏發現了這麼多奧祕！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”裏你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表裏框出幾個數。要求讀一讀，並找一找這幾個數之間有什麼關係，在小組裏交流。

4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框裏另外的幾個數嗎？

三、鞏固深化，應用拓展

1、“想想做做”第1題。

出示掛圖後，着重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

2、“想想做做”第2題。

讓學生弄清題目的要求後，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、“想想做做”第3題。

先填一填，在討論。

4、“想想做做”第4題。

先出示分類標準：

（1）個位是5的數；

（2）個位是0的數；

（3）十位是5的數。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作“我們的朋友”。然後分小組活動，找出自己的好朋友，並把它們按順序排一排，讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

出示表格。教師示範在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接着圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啓發思考：你覺得這些數有什麼共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

6、“想想做做”第6題。

先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關係的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。

7、“想想做做”第7題。

先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月曆卡？再出示一張放大的月曆卡，指導怎樣看。然後進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月曆卡里還看懂了什麼？想到些什麼？

四、總結評價

提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧祕？

教學後記：尾數是零的雙數理解的不夠好。

第2篇：《數的順序》教學設計

《數的順序》教學設計的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

【教學內容】

教材第41、42頁例4、例5及“做一做”。

【教學目標】

1、通過填寫百數表，瞭解100以內數的順序，構建數與數之間的關係。

2、通過觀察、分析百數表，探究100以內數，培養學生探究的興趣，發展學生的思維。

3、能根據數位的意義，解決一些簡單的問題。

【重點難點】

重點：掌握100以內數的順序。

難點：探究和發現100以內數的規律。

教學過程：

【情景導入】

師：上節課我們學習了100以內數的讀法和寫法，請任選幾個數讀一讀寫一寫。

出示數字。

師：這些數字排的有點亂，那你們能幫它們排好隊伍嗎？他們之間的順序又是怎樣的呢？這節課我們就來學習數的順序。

（板書課題：數的順序）

【新課講授】

1、 教學例4。

填表。

出示百數表。

師：請看100以內的數目表，它是按順序，有規律地排列的：你能按數的順序，在空格里填數嗎？

請兩位學生上臺填數。

展示並評論。

師：填完了百數表，現在讓我們給百數表裏的數字塗一塗美麗的顏色吧。

塗表。

a、給十位上是3的數塗上綠色；

b、個位是3的數塗上黃色；

c、個位和十位數字相同的數塗上粉色。

請兩位學生上臺填數。

展示並評論。

找規律。

師：現在我們來仔細地觀察數的順序表，以小組爲單位說一說看從表裏能發現哪些有趣的排列？

橫着看。

師：先觀察綠色這組數，看看橫着看有什麼規律。

生1：每個數的十位上都是3，個位上的數依次多1。

生2：從橫行看，第二行前9個數的十位上都是1，第三行前9個數十位上都是2……一直到第10行，前9個數的十位上都是9。

小結：橫着看，每一行十位上的數都相同，個位上的數都依次多1（除最後一個數）。左右相鄰的兩個數相差1。

豎着看。

師：再觀察黃色這組數，看看豎着看有什麼規律。

生1：每個數的個位上都是3，十位上的數依次多1。

生2：從豎行看，第一列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列的個位上都是3……第10列的個位上都是0。

從左邊斜着看。

師：最後觀察粉色這組數，看看斜着看又有什麼規律。

生1：從11到99，這一組數十位上的數和個位上的數相同。

生2：十位上的數依次多1，個位上的數也依次多1。

從右邊斜着看。

總結所有規律。

應用100以內數的順序表解決問題。

師：第4行第8個數是多少？

生：38。

師：第5行第8個數是多少？

生：48。

【課堂作業】

1、完成教材第41頁“做一做”。讓學生獨立比較，彙報時讓學生說一說比較的方法。

2、完成教材第44頁練習九的第1題。

（1）讓學生按數的順序從“21”開始連點成畫。

（2）說一說連成的畫像什麼？

此題重點是練習按順序數數，同時培養學生學習數學的興趣。

3、完成教材第44頁練習九的第2題。

（1）讓學生獨立完成填空。

（2）說一說是按什麼規律填空的。

答案：

1、第1題 29＜30 81＞18

第2題 ＜ ＜ = ＞ ＜ ＞

2、鴨子

3、73 74 75 77 78 80 77更接近80，72更接近70。

【課堂小結】

提問：這節課你學習了什麼？有什麼收穫？

小結：這節課我們學習了100以內數的順序和比較數的大小。數的順序中隱含着很多規律，我們要會發現，會運用這些規律解決一些實際問題。

【課後作業】

教學板書：

數的順序

橫着看：

豎着看：

從左邊斜着看：

從右邊斜着看：

教學反思：

教學數的順序時，教師首先讓學生填寫百數圖，使學生清楚地瞭解100以內數的排列順序。然後放手讓學生探究百數圖中隱含的諸多規律，這樣做既可以培養學生探究的樂趣，又能發展學生的思維。

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