唱臉譜教學課件精品多篇

唱臉譜教學課件 篇一

設計理念：

新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究。突破傳統音樂教學模式，淡化單純的知識與技能傳授，把知識融入情感交流活動中來學習，真正把學生看做是學習的主體，尊重學生，重視學生對課堂教學活動的參與，重視學生對音樂審美的體驗。

《唱臉譜》屬於欣賞課，編者設計此內容的目的是引導孩子走進京劇的大門，進而喜愛這門藝術。而這裏有許多專業的術語（比如：行當、臉譜）學生不懂，教師就必須逐步指導學生了解這些知識。因此這課中，我一方面多指導，另一方面讓學生合作，注重他們的自主操作及積極參與音樂表現活動，使學生在輕輕鬆鬆的氛圍中解決了重點，突破了難點，讓體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的音樂學習過程盡顯其中。

學情分析：

這是在學生能初步對身邊的藝術現象進行分類歸納後，引導他們瞭解藝術形式中的戲曲，並把京劇作爲主要教學內容，旨在讓學生多瞭解祖國優秀的民族文化，培養學生的愛國主義情感。爲學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，並在自己的體驗中嘗試創造。在課前瞭解發現，現在的學生對京劇知識瞭解不多，對京劇音樂更是瞭解甚少。似乎距離學生們越來越遠，同學們都知道京劇是國粹，然而京劇究竟有什麼樣的魅力？唱腔有何特點？我們同學們可能連最基本的常識都不清楚。在教學程序方面，老師要根據學生的心理、態度和需要精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛，激活學生對學習的興趣。

教學內容：欣賞歌曲《唱臉譜》（人教版國小音樂教材第八冊第四單元：學戲曲）。

教學目標：

1、教師指導學生認識京劇臉譜，初步瞭解臉譜分類知識及所代表的人物性格。

2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導教會學生演唱歌曲，並能合作表演。

3、通過欣賞臉譜的藝術美，培養學生熱愛我國戲曲藝術的情感。

教學重難點：

重點：欣賞歌曲《唱臉譜》，並能初步隨音樂合作演唱。

難點：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。

教學準備：磁帶、錄音機、課件、學生水彩筆。

教學過程：

一、賞析與導入——看臉譜

一組織教學：在京劇音樂聲中開始上課（聽《說唱臉譜》進教室）。

師：今天的課我想先請同學們聽一首曲子，然後回答問題。（聽《蘇三起解》）

課件出示問題1：

同學們剛纔所聽的曲子屬於：

歌曲（）器樂曲（）戲曲（）

緊接課件出示問題

2：戲曲又分好多種，剛纔所聽得戲曲屬於：

京劇（）越劇（）黃梅戲（）

2、簡介京劇，知道學生了解京劇：

（1）同學們回答得不錯。剛纔我們聽的是《蘇三起解》。

中國京劇是中國的。“國粹”，已有200年曆史。京劇之名始見於清光緒二年（1876）的《申報》，歷曾有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進京後與北京劇壇的崑曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經過五、六十年的融匯，衍變成爲京劇，是中國戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術家之多、劇團之多、觀衆之多、影響之深均爲全國之冠。京劇是綜合性表演藝術。集唱（歌唱）、念（唸白）、做（表演）、打（武打）、爲一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”的思想感情。角色可分爲：生（男人）、旦（女人）、淨（男人）、醜（男、女人皆有）四大行當。人物有忠奸之分，美醜之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。

（2）出示京劇劇照，讓同學們欣賞：

這是傳統京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中特色的——（教師出示臉譜，引導學生說出“臉譜”，並板書師生齊讀：臉譜）

3、教師指導學生認識臉譜

（1）師：那麼，什麼是臉譜呢？在傳統的戲曲表演中，演員根據劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱爲“臉譜”。

（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識。

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色；

3、臉譜的樣式。

（3）放臉譜課件初步認識臉譜（或圖片）具體介紹：

臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個主色調，我們就習慣以它的主色調來稱他爲什麼顏色的臉。下面就請同學們聽一首歌《唱臉譜》（板書“唱”），然後回答：曲中唱了哪幾種臉譜？

二、活動與體驗——唱臉譜

一新授引入：

⒈我們就一起來學習一首歌曲——《唱臉譜》（多媒體投影），瞭解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

★教師播放音樂，學生聽記。

★學生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜？

教師及時板書：紅、藍、黑、白、紫、金、銀。

⒉師小結：通過同學們的認真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯！

⒊藝術家用紅、藍、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和誇張的手法，突出劇目中各種複雜的人物形象。你想知道不同顏色的臉譜分別代表什麼性格的人物嗎？

紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐（課件出示）。

★教師補充：還有其他的臉譜含義是什麼呢？

（課件出示，指明朗讀）

黃色：表現驍勇、兇暴的人物及性格。

綠色：表現頑強、暴躁的人物及性格。

藍色：表現剛強、驍勇、有心計的人物及性格。

金、銀色：表現各種神仙、鬼怪等。

⒋聽音樂填名字

師：老師這兒有幾個臉譜，我想請同學們幫我分清他們在劇中的名字，願意嗎？（請生再聽歌曲，根據歌詞提示，在臉譜下面寫出相應人物的名字。）

⒌指名回答，學生評價。

二再次欣賞，學唱《唱臉譜》。

1、師：剛纔，我們通過歌曲《唱臉譜》瞭解京劇中的各種臉譜，下面咱們再來一起欣賞歌曲《唱臉譜》，並輕輕地跟着學唱。

2、教師播放，學生聽賞並輕聲學唱。

3、聽賞第一部分（課件出示樂譜）

（1）這部分的旋律和我們平時唱的歌曲一樣，但是，詞裏有沒有你不明白的詞？（學生聽後提問，教師或學生幫助解答）

（2)教師指導學生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現出京味。

（3）學生唱第一部分。

4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）

（1）這一部分的旋律更像什麼？（京劇）

（2）這部分的速度、力度和第一部分有什麼區別嗎？（快速、力度加強）。

（3）你能不能學着唱一唱？隨音樂輕聲唱

5、師生配合唱。

剛纔我們把《唱臉譜》基本上學會了，下面我們就一起隨着音樂大聲地演唱（學生跟音樂唱）。

三、欣賞臉譜，並畫一畫。

剛纔我們欣賞、瞭解了臉譜，並學唱了《唱臉譜》。其實，臉譜的圖案多種多樣，下面再請同學們欣賞一部分臉譜，課後自己可以再去搜集，仔細欣賞。（播放課件）

你能不能也畫一副臉譜呢？

四、課堂總結：

京劇是我國藝術大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學習，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊含着豐富的寓意，怪不得外國人把京劇叫做beijingopera！希望同學們能通過學習，瞭解它、愛上它、發揚它！希望同學們在以後不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人，在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

唱臉譜教學課件 篇二

教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

１．瞭解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），瞭解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲範唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識，音樂教案《音樂教案《唱臉譜》－人音版國中音樂教案》。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然後隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什麼形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以後不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

五、結束課業

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。