國小音樂課件【精品多篇】

國小音樂課件 篇一

教學目標：

1、初步認識吉他、小提琴和法國號。

2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕鬆活潑情緒，激發學習興趣。

3、在輕鬆活潑的律動中學會歌曲。

教學重點：在輕鬆活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

教學難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。

教學準備：電子琴、繩子、多媒體課件

教學過程：

一、在律動中體會歌曲的情緒特點

1、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽麼？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手錶演）

2、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？

生：歡快活潑的。

師：那你們打算用什麼方式把它表現出來呢？

（師鼓勵學生用多樣化的形式表現出來）

3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎麼表演的。

（師根據樂句做不同的拍手動作）

4、師：你們能發現老師的表演有什麼特點麼？拍手方式都一致麼？

生：略

師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，並請學生根據音樂來模仿師的動作。

（設計意圖：從開頭就出現《我是小音樂家》的音樂，並通過簡單的律動來表現樂曲、感受樂曲，旨在創設一種輕鬆活潑的情緒，使學生在快樂輕鬆的氣氛中初步感受歌曲的特點，爲後面學習歌曲作下鋪墊）

二、初步認識吉他、小提琴和法國號

1、師：剛纔我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家帶着樂器想來加入我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什麼樂器？（師用繩子來表現吉他）

師：你們知道剛纔第一位小音樂家帶來的是什麼樂器麼？

生：吉他

師：那你們知道吉他的故鄉在哪裏麼？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，並請學生聽它的音色）

師：吉他的音樂好聽麼？下面我們一起來學學書上表現吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）

2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？

（師用繩子表現小提琴）

師：你們知道她帶來了哪種樂器麼？

生：小提琴

師：那你們知道小提琴的故鄉在哪裏麼？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，並請學生聽聽它的音色）

師：小提琴的聲音好聽麼？下面我們一起去學學書上表現小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）

3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什麼樂器呢？（師用繩子表現圓號）

師：知道是什麼樂器麼？

生：圓號。（師提示）

師：那圓號的故鄉在哪裏知道麼？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，並請學生聽聽它的音色）

師：圓號的聲音好聽麼？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現圓號音色的樂句，並彈琴請學生來唱。）

（設計意圖：用繩子來表現樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地瞭解三種樂器的特徵，並能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步瞭解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）

三、學唱歌曲

1、師：三位小音樂家要出場爲我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音範唱《我是小音樂家》）

2、師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟着老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

3、師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕鬆活潑的氛圍中完成教學任務。）

4、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

5、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴範唱，請生模仿，直到唱對爲止。）

7、師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）

三、小結下課

師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風範，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，願你們的音樂夢想在歌聲中實現！（播放歌曲《乘着歌聲的翅膀》離開教室）

（設計意圖：在音樂中開始在音樂中結束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調動學生的情緒，激發學生的學習熱情）

國小音樂課件 篇二

活動目標：

1、讓幼兒愉快地參加玩音樂遊戲。

2、培養幼兒迅速反應能力及規則意識。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲《抓小魚》意思。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

小魚的頭飾若干

活動過程：

一、情境導入：

今天我帶小朋友們去海里玩，看看海里五顏六色的魚，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮

二、幼兒扮演小魚

師：小朋友們看過小魚是怎麼游泳的嗎？請小朋友學小魚游泳的樣子（任選2-3個小朋友），小朋友學小魚游泳時放音樂。

三、詢問哪位小朋友過去觀察過小魚如何吃東西，並請小朋友模仿。模仿時表揚模仿能力強的，並糾正模仿效果不好的小朋友的動作。

四、利用故事（講故事同時播放音樂）介紹遊戲的玩法，引起幼兒對遊戲的興趣

五、學習歌曲《捉小魚》

六、配合手勢整體學習歌曲

國小音樂課件 篇三

一、教學目標

1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認識下滑音和波音記號。

2、這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，並且教育學生在生活中要踏踏實實做人。

二、教材分析：

《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人誇”，後者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現實生活中不正常現象的寫照，發人深思。歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩隻鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發自內心的笑聲，耐人尋味。

三、教學重點：

1、讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。

2、處理歌曲中的修飾符號，並有感情的表演唱。

四、教學難點：

1、讓學生初步瞭解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。

2、歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲。

五、教學準備：

1、電教平臺。

六、教學過程：

1、課前準備，聽音樂進課室

2、師生問候。

3、發聲練習，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。

國小音樂課件 篇四

教學目標：

1、能學會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。

2、能爲歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創作、自我表現的樂趣。

教學重點：

能學會唱《接媽媽》

教學難點：

能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。

教學準備：

錄音機、錄音帶、課件

教學過程

一、情景導入

（出示動畫）天正下着雨，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，後來孩子幫媽媽撐傘的動畫。

師：你們愛媽媽嗎？你爲媽媽做過什麼事？

學生彙報。

二、學唱歌曲《接媽媽》

師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？

師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。

（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）

師：你能跟着音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學會唱。

（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟着學唱，能很快就唱會的。）

師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

全體齊唱，接媽媽。

三、創作練習

1、讓學生在小組裏先自己來編一下動作，後小組裏推選出一個表演得最好，來進行比賽。

2、參賽者出來表演，完後讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

五、課堂小結。

國小音樂課件 篇五

教學目標：

1、瞭解藏族的風俗民情，並學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌曲；

2、參與歌詞創編，讓學生感受音樂的無限魅力；

3、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。

教學重點：

1、瞭解、體驗和感受藏族風俗民情；

2、參與創編歌詞的活動，並能積極參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。

教學難點：

1、歌曲中強弱部分的處理

2、感受藏族的風俗民情

教學準備：

課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。

教學過程：

一、律動：

（1）《我的朋友就是你》 （進教室）

（2）《祖國，祖國，我們愛你》 （動作、器樂）

二、新授內容：

1、導入：

師：看到小朋友們這麼開心，這麼幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個地方，也有一羣幸福的小孩，聽，他們現在正高興)本站○(地歌唱呢！

聽（播放課件《多麼快樂呀，多麼幸福》 （師舞蹈）

2、介紹西藏

師：小朋友們能夠聽出，這羣快樂的小孩，是來自什麼地方的嗎？ 生：……

師：真棒。藏族是我國的少數民族的一員，藏族人民熱情好客，對外來的朋友都會獻上哈達表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮豔，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峯，海拔很高，大約有8848千米，據說那裏是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那裏的人們勇敢堅強，也非常樸實。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動中，藏族人民善於賽馬，所以他們非常的快樂。

師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來學習一首藏族的歌曲《多快樂呀，多幸福》，讓我們一起來聽一聽。

3、學唱

（1）聽 （切換 ALT+TAB ）

（2）讀歌詞 {師：你們能跟着徐老師把歌詞讀一讀嗎？}

師：小朋友們有沒有發現，歌詞中出現了一個很特別的詞？

生：……

師：對了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂、很幸福的意思。

（3）節奏練習

師：現在徐老師要來考考大家，我來做一個拍手跺腳的練習，你們來模仿我。

國小音樂課件 篇六

教學目標：

1、瞭解作家、作品。

2、根據課文理解“攝譜學”“聲納”“超聲”等概念，積累有關科學知識；

3、掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內容和篩選重要語句的能力；

4、學習本文準確、生動、形象的語言；

4、引發學生想象與聯想，激發學生熱愛科學、勇於探索的興趣與熱情。

教學過程：

一、作家、作品簡介

二、用“跳讀法”快速閱讀課文，勾畫關鍵語句，篩選各段的關鍵信息。

明確：（1）音樂是我們人類所需要的有意義的東西。

（2）大自然的聲音能使人聊以。

（3）白蟻的敲擊聲有規律、有節奏。

（4）白蟻的聲音有意義。

（5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。

（6）蝙蝠發聲的奇異特點。

（7）不同的動物用不同的部位發聲。

（8）猩猩、烏龜等動物的不同發聲方式。

（9）鳥類聲音的不同意義。

（10）歌鴝、野雲雀等鳥兒聲音豐富的曲調。

（11）唱歌像說話一樣，是人類生物性活動的主導方面。

（12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點。

（13）鯨魚唱歌是爲成功而喜悅。

（14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。

（15）音樂記載着生命形成的過程。

（16）大自然的聲音給我們許多的啓示。

三、劃分結構層次

明確：文章共計16個自然段，可以分爲三個部分。

第一部分（1～2）由現代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。

第二部分（3～14）狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例子，指出它們是“我們這個世界的音樂”。

第三部分（15～16）概述大自然的“音樂”給予我們人類的啓示。

四、重點語句分析

1．我們之所以沒有滅頂於廢話之中，只是因爲我們還有音樂。

分析：我們人類擁擠地生活在一起，處於大量的無休止的廢話噪聲中，由於有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災難。這句寫音樂對人類的重要作用，以引出下文對大自然音樂的介紹。

2．那有節奏的聲音，也許是另外什麼事的重現--是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質轉化爲違反機率的、有條有理的生命形式的過程。

分析：這段文字是作者對人類作爲地球生物創作音樂的驅力（原因）的一種解釋，作者認爲人類創作音樂是爲了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質轉化爲生命形式的過程。

3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的，整個生物聲學領域都存在這類問題。

分析：動物發出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，生物聲學領域都存在着把某動物聲音確定爲某種意義的錯誤。

五、本文寫作特色分析

1．舉例豐富，具體可信。

本文共列舉分析了20多種動物發出的聲音，來說明動物充滿音樂，由於舉例多，涉及各級各類動物，分析又具體，因而具有很強的說服力，令人信服。

2．語言生動形象。

生動形象地說明事物是科學小品文的共同特點。本文主要特點是運用擬人手法，對許多動物賦予人的行爲特點，因而顯得十分形象生動。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調的管樂聲”“蟾蜍互相對歌，朋友們則報以應答輪唱”“我後院的畫眉低首唱着如思如慕，流水般婉轉的歌曲”。

六、小結

本文描寫了我們生活的這個世界到處充滿着動物們的聲音，指出動物們的聲音就是我們這個世界的音樂。說明了通過交流和合作表達生命的和諧的重要意義。