《臉譜》教案(精品多篇)
《臉譜》教案 篇一
教學名稱:多彩的臉譜
教學目標:
1。能發現兩種顏色和在一起後會變成另一種顏色,初步瞭解不同顏色混合與色彩變化的關係
2.對變色活動有初步的興趣。
教學準備:棉籤 水彩顏料
教學過程:
一、師生一起京劇表演《唱臉譜》
1. 剛纔我們表演的京劇名稱叫什麼。
2. 臉譜有那些色彩?
二、引導幼兒欣賞京劇臉譜色彩
1. 教師逐一出示有鮮明個性的京劇臉譜,通過提問引起幼兒討論。
臉譜有哪些顏色? 你知道這些鮮明的色彩表示什麼意思嗎?
2. 小結。簡單介紹臉譜色彩與人物個性之間的關係。
黑色表示個性剛直。如:包公
紅色表示個性忠誠。如:關公
白色表示詭計多端。如:曹操。
3. 出示顏料,引起幼兒對色彩及作畫的興趣。
4. 告訴幼兒,今天老師要和小朋友一起用這三種顏料變魔術,畫多彩的臉譜。
三、。學習變色
1。如果把黃色顏料塗在藍色顏料上,會有什麼變化呢?
2。教師在藍色上面塗黃色,驗證幼兒的討論結果,再次提示,藍色加黃色變成綠色,讓幼兒知道兩種顏色在一起會發生變化,黃色跑到藍色裏,藍色跑到黃色裏,然後就變成了第三種顏色——綠色。
四、幼兒作畫,教師個別輔導和幫助。
1。鼓勵幼兒大膽嘗試用兩種不同顏色畫臉譜。
2。鼓勵膽子小,能力弱的幼兒大膽塗色,提醒幼兒要細心,配色用水不要太多。
3。做完後可在做一個,並把兩個一前一後連在一起玩“變臉”的遊戲。
四。讓幼兒說說你的臉譜用了那兩種顏色。
五。結束。 戴臉譜到戶外玩遊戲“猜猜我是誰
《臉譜》教案 篇二
活動目標:
1、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發創作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備課件、水粉顏料若干,衣服若干件各種水粉顏料,重點與難點嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
活動過程
(一)觀察討論導入:瞧!這是什麼?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎麼樣?那我們用什麼顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話,你們會給他取什麼名字呢?
討論:
小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什麼臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇,藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表着人物的性格特徵)。
2、剛纔那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱爲臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變,五官有些什麼變化,)3、教師示範,幼兒參與。
(二)聯想創作今天我們一起來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?
提示:
1、心裏先想好,今天你要畫一張什麼顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,什麼地方要塗眼影,什麼地方要塗胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有,變成了什麼?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術家。
(三)引導講評,展示教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什麼臉,(四)、結束(播放音樂)教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀
教學反思:
傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容,我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路,達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步瞭解中華藝術寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。
臉譜是中華民族藝術中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒,因爲這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時,臉譜中優美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴大、誇張表現的五官滿足了幼兒喜歡錶現新奇的思維。
《臉譜》教案 篇三
教材分析:
京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺化妝形式,也是一種裝飾性
很強的圖案藝術,具有很高的欣賞價值和實用價值,在我們生活中,許多物品都融入了臉譜藝術元素。臉譜的創作,能培養學生的創造精神和創造才能,提高其審美觀念及審美情趣,有助於學生造型能力和色彩表現能力的提高,提高其審美觀念及審美情趣,培養學生的創新精神和創造才能。讓美術課堂成爲傳承中國傳統文化的平臺,激發學生的愛國熱情。
京劇臉譜教學分爲兩部分:圖案篇、色彩篇,共兩個課時。本課之前,學生已經對臉譜藝術有了基本的瞭解,對圖案知識進行了學習和再創作。本課教學可以引導學生圍繞實踐活動自主開展研究性學習,劃分成四個階段性的探索活動:①欣賞與探索:通過欣賞作品,探索京劇臉譜色彩的象徵意義和搭配特點。②表現與創造:創作技巧及步驟③思考與評價:以小組爲單位,按教材的評價內容進行作業展評。④學習網站:可以收集哪些素材與資料,提供小組美術創作參考?
學生分析:
通過上一節課的學習,發現學生對臉譜創作還是有相當大的興趣的。
現代學生處在一個“快餐文化”氾濫的時代,通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風行,使人們對許多傳統藝術漸漸淡忘。學生對傳統文化的不喜歡源於不瞭解,這就需要教師經過正確引導,以學生爲本的自主探究,利於知識的積累和運用,採用直觀性教學貼近學生實際,從而激發他們的學習興趣和創作靈感。
教學目標:
A、知識目標:
通過探究,瞭解京劇臉譜色彩的象徵意義和搭配特點。
培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
B、能力目標:
根據臉譜顏色所代表的含義,選擇一個主題,分組合作設計一套京劇臉譜。重在養成實踐和探究的能力。
C、情感目標:
通過對京劇臉譜藝術的探究和實踐,使學生傳承文化,增長知識,培養學習美術的興趣。激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感,培養民族自豪感。
D、發展目標:
①培養學生的創造性思維②培養學生自主學習的能力,學生利用當地文化資源、美術現象,結合從課堂上學到的知識,進行調查研究,收集資料(包括作著錄、繪示意圖、做統計、調查報告等),作出自己的分析判斷,加強理論與實踐的聯繫③培養學生適
應未來社會競爭和發展的能力。
重點:
掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象徵意義。
難點:
爲自己創作的人物臉譜設計合適的色彩並很好的繪製出來。教學方法:啓發討論演示探究學習合作學習學案導學教具:多媒體課件學案圖片臉譜繪畫材料
《臉譜》教案 篇四
設計思路:
《京劇》作爲中國的國粹,是一個比較典型的必選教材。京劇以它特有的唱腔、服飾、臉譜深深的吸引着幼兒。其中京劇臉譜更是以它誇張的藝術表現形式深受幼兒的喜歡,都想帶着臉譜來演一演。於是設計京劇臉譜就走進孩子的課堂。京劇臉譜、唱腔之所以成爲藝術作品就是因爲具有藝術表現力。而藝術重要的就是需要我們用心感受,留心觀察,敢於想象。
在此次活動中不僅是將京劇臉譜介紹幼兒認識,同時更爲重要的是瞭解不同臉譜上的學問,比如顏色的不同就能代表該臉譜人物的性格特點。同時作爲大班的幼兒在美術領域會逐漸接觸到各種對稱圖案,那麼京劇臉譜同樣能很好的幫助幼兒感受對稱圖案的美。
活動目標:
1、欣賞京劇臉譜中鮮豔的色彩和對稱、誇張的表情形象,瞭解不同色彩的臉譜代表了不同人物性格、類型。
2、初步對京劇藝術產生興趣,激發熱愛祖國的情感和自豪感。
活動準備:
幼兒操作材料、臉譜圖片、京劇視頻一段。
活動過程:
一、欣賞視頻,分析京劇臉譜的特點
京劇是我國特有的,不管是服裝、道具、臉譜還是其它都有很深的學問,今天就讓我們一起來認識京劇臉譜。(教師播放視頻)
關鍵提問:
1、我們剛纔欣賞了一段關於誰的京劇?(包拯)
2、你有什麼感覺?(害怕:臉黑黑的、好笑(好玩)
3、那你們說說看這個白臉是誰?(曹操)
4、他給你什麼樣的感覺呢?(陰險)
5、我們一起來說說看剛剛我們看到的臉譜有什麼共同的特點。
小結:京劇臉譜的特點有:(1)對稱:今天我們所看到的大部分的京劇臉譜左右兩邊的顏色、紋樣都是一樣的(2)五官:誇張(3)色彩:鮮豔、大膽(單純)(4)線條:流暢
二、我來學做化妝師
關鍵提問:
1、我們也來設計一個京劇臉譜。請小朋友拿一張臉型,先對摺,然後設計出自己喜歡的臉譜。設計的時候要注意五官要誇張,顏色要鮮豔,線條流暢。
2、幼兒創作體驗,教師巡視輔導。播放京劇。
三、作品賞析
關鍵提問:
1、我們一起來看看小朋友們的作品,他們的作品好在哪裏。(抓住誇張、色彩等)2.請大家嘗試畫出有特色的京劇臉譜。
四、活動延伸
在區角活動中,提供京劇臉譜、京劇選段,創設表演的氛圍。
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