校本教研活動記錄【多篇】

最新教研活動方案 篇一

一、活動主題：語文高效課堂教學的研究。

二、活動目的：

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作爲改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚？?然而在欣喜之餘的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背後，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率並不理想，如國小語文課堂教學中學生的寫減少了，學生琅琅的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了？?因此，作爲國小語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展國小語文高效課堂教學，讓國小語文課堂煥發生命的活力。

三、預期效果：

1、明確國小語文高效課堂教學的真諦。

2、明確高效課堂是一堂能體現語文價值的課

3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利於新一輪語文課改的推進。

四、活動小組人員安排

組長：xx

副組長：xxx

參加人員：全校語文教師

五、活動時間：第十五週週五下午

六、活動地點：xx

七、活動流程：

1、自主設計一節《長城》的教學設計。（根據教學目的設計教學環節）

2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優秀的課堂教學，爲老師選一個較爲典型的高效學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對於高效教學的深層次思考。）

3、語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）

4、根據已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

5、校領導評課並總結活動。

教研活動方案 篇二

一、指導思想

以x市教育局20x深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神爲指針，把校本教研作爲推進課改進程的首選策略。爲強化非應試學科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養課程的管理效果；爲促進區域內教研的均衡發展，增進學校的優勢互補；爲解決學校和教師課程建設中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。

本學期區域教研工作以創新工作內容和工作方法爲思路，以求實工作過程爲目標，開創學校教育教學的新局面。特制訂x市中片區域教研活動方案如下：

二、活動目標

以區域教研爲主陣地，以調動全體教師的課改積極性爲前提，以構建全員參與、合作互動、展現個性的教研平臺爲出發點，以研討興趣課堂教學與學校特色發展的策略爲原則，以解決興趣課堂教學問題爲基本任務，最終實現優化教育資源，提高教研活動效益，促進校際間的交流互動，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發，逐步完善特色的校本課程體系。

三、活動主題

培養學生個性特長突顯學校辦學特色

四、活動內容

以興趣課堂爲載體，依據各校師情、生情及特殊的教育資源，有特色地實施音樂、體育、美術等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養，着力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發並實施彰顯本校特色的校本課程。

五、活動形式

觀課議課，分課研討。

定課備課———執教者先確定觀課議課主題，再和本校相關教師進行課前集體備課。

觀課議課———要求教師觀課認真，議課主動，解決教學活動中存在的問題，探討興趣課堂教學與學校特色發展的策略。

六、活動時間

四月下旬（具體時間另行通知）

七、活動地點

五常市時代國小

八、承辦方組織機構

組長：王國秋

副組長：

組員：

九、活動安排

1、區域教研活動組織實施安排(略)。

2、區域教研活動當日日程安排。

十、活動相關要求

1、各校觀課的領導和老師請準時到時代國小報到。

2、參加活動老師以教學課例爲研究對象，就課論課，進而有針對性地解決教學中出現的問題，研討興趣課堂教學與學校特色發展的策略。

3、各校的主管領導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。

校本教研製度 篇三

一、學校要建立以教務主任和遠教管理人員牽頭的遠程教研工作領導小組，擬訂好學校遠程教育教研計劃，按計劃實施學校遠程教研活動，活動有總結、有記錄。

二、明確學校的遠程校本教研課題，深入組織教師開展教研活動。

三、每月組織一次以上的集體教研活動，認真組織討論教師反饋的教學或社區服務信息，總結經驗，提高遠程教育教學與服務的質量。

四、每學期開展兩次以上的遠程教育優質示範課活動。讓全體教師相互觀摩，取長補短，提高教育教學質量。

五、每學期開展一次優質教案、優秀課件、優秀遠教論文、優秀教學反思、優秀社區服務員、優秀信息傳遞員、典型先進材料等評比活動，獎勵先進，推動遠程教育的發展。

六、每月定期召開一次以上的村、校聯席會議，認真總結與研討本片區的遠程教育問題，提高遠程教育的應用質量。

七、組織或委派教師到外地參觀學習，認真學習先進學校或其它地區的遠程教育工作，不斷改進與提高本校的遠程教育工作。

八、認真組織教師不斷學習計算機操作技能與遠程教育知識，提高本校教師的整體素質，建立一支從技能到服務的全方位教師人才隊伍，更好地爲教育教學與社區服務。

九、不斷總結經驗，不斷開拓與創新本片區的遠程教育工作。

教研活動方案 篇四

一、指導思想：

根據學校《x-x年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，紮紮實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

二、研究主題：

研究課的主題是：講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

三、成果預設：

（1）以“研究課”爲載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

（2）實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；

（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生髮展的優質課堂；

（4）通過研究課去認識什麼是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

四、研究時間：

x年11月23日---12月29日

五、作課教師：

楊文國

六、活動步驟：

宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結

1、選題、定人：11月23日---27日宣傳發動，各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討，確定研究課的主題爲“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點爲：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節。

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環節

(1)12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

(2)12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

(3)12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啓華校長和高中部領導蒞臨指導。採用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

(4)12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，製作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

(5)12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

(6)12月12日—14日，楊文國老師寫出最後全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作爲書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分爲一下三個步驟

(1)12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

(2)12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

(3)12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最後面向全校公開教學之後，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導“不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬鬆的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收穫和啓發。

5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課後小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收穫進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

教研活動方案 篇五

爲貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。

一、指導思想

以實施課程改革和提升教育教學質量爲中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，爲廣大教師搭建自我展示的平臺，最終達到資源共享。

二、活動原則

全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結合。

2、開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動。

3、教師專題講座。

4、教學研討、經驗總結、撰寫教學案例反思等。

5、具體爲：單週（一個專題講座、集體看一個課例）雙週（集體備一節課、上一節課、評一節課）

四、具體措施

1、加強理論學習，深入領會新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，教師應有教案上課。

3、以教研組爲單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領作用。

4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

5、教研活動結束後及時進行資料整理上交鄉教導處。

五、活動主題（見附表）

各村完小根據實際情況選擇教研活動主題進行開展。

教研活動主題

一、語文教研活動主題

1、如何好低、中、高年級的閱讀教學。

2、如何抓住重點詞、句體會文章思想感情。

3、如何讓學生高效識字。

4、如何上好習作修改課。

5、如何讓學生過好背誦關。

6、如何高效指導低年級學生寫字教學。

二、數學教研活動主題

1、如何提高學生的計算能力。

2、如何提高學生分析數量關係的意識和能力。

3、如何提高學生實際解決問題的能力。

4、如何提高課堂整理與複習的實效性。