幼兒園大班我有一雙小小手說課稿

[引言]幼兒園大班我有一雙小小手說課稿共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：幼兒園大班我有一雙小小手說課稿

幼兒園大班我有一雙小小手說課稿怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

一、主題設計的`背景

英國哲學家培根說過，“習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養良好行爲習慣的重要性。而我們中國也有“三歲定八十”的老話。揭示了培養良好行爲習慣應及早抓起的必要性。在平時的學習和生活中，同學們的不夠主動用手，如何用好手的認識不夠多。通過這次班會，使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手。用自己的雙手學到更多的本領，充分激發學生行爲習慣學習的主動性。

二、說活動目的

1、知識和技能：通過各種活動，讓學生充分認識自己的小手在學習和生活上能把哪些事情做好。

2、過程和方法：通過猜謎語，兒歌朗誦和開展比賽等各種方式讓學生充分參與其中。

3、情感態度和價值觀：通過主題班會，讓學生認識自己的能力，相信自己能做好，激發學生用手的積極主動性。

三、活動形式

猜謎語、朗誦表演、展示臺、小組討論、比賽。

四、活動準備

1、學生準備

（1） 收集關於手的兒歌。

（2） 準備自己製作的手工作品。

（3） 排練節目。

2、教師準備

（1） 準備主持稿和指導排練節目。

（2） 準備比賽的獎品

五、說活動過程

1、出旗。這是少先隊的象徵，讓學生們感受到班隊課的氣氛，打起精神。

2、合唱《我們是共產主義接班人》。

3、猜謎語，導入班隊主題“手”，激發學生的興趣。

4、欣賞兒歌朗誦《人有兩個寶》和《小小手》。

5、利用展示臺，把同學們的手工製作的作品相互展示，並指名讓個別說說有意義的製作意圖，瞭解自己的小手充滿了創作的樂趣。

6、另外小組討論：我們的小手除了能給我們帶來美麗的圖案，在生活和學習當中還能做些什麼？在使用手時要注意些什麼？讓學生會用手，用好手的良好行爲習慣。

7、接着開展穿衣服、繫鞋帶比賽、理書包比賽，比一比誰的手巧，誰的手能幹，把班隊活動推向高潮。

8、最後，大家一起跳起集體舞《如果感到幸福你就拍拍手》的快樂聲中結束。

9、緊接着退旗儀式，班隊正式結束。 在本節班隊課裏，我注重各個環節的組織和銜接，每一個活動都是圍繞着使小朋友認識到雙手的作用，會用手，用好手的要求，讓學生在活動中快樂的感受和學習。

第2篇：幼兒園大班我有一雙小小手說課稿

給你一篇幼兒園大班我有一雙小小手說課稿的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、說教材

5歲的幼兒正是對周圍環境充滿着好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特徵和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的瞭解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發幼兒觀察的興趣，這就達到了培養他們從小善於觀察和發現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、遊戲性及適時教育，利於幼兒瞭解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

二、說活動目標

根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定爲：

1、認識手的外形特徵和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之後，體驗幫助他人的快樂。

2、激發幼兒觀察的興趣，發展幼兒的口語表達能力。善於動腦、善於發現。教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。

3、豐富詞彙：手掌、手背、手心、手指、指甲。

重點：正確說出手的特徵，學習做力所能及的事情。

難點：讓幼兒瞭解手的功能，懂得手是人體身上重要的一部分。

三、說活動準備

爲了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區域活動角，讓幼兒到喜歡的區域進行操作，既有寬鬆的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法

1、遊戲法：以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用遊戲的形式數手指，知道一隻手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中瞭解了手的外形特徵和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

3、鞏固法：區域活動區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發現將認識滲透到具體形象，有趣的活動遊戲之中，很自然的知道手的特徵和功能。

4、延伸法：我有一雙能幹的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養了孩子的良好品質，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂了自己的前提下，體驗快樂的愉悅，

五、說教學程序

根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

激發興趣——探索嘗試——遊戲交流——體驗快樂

1、以幼兒喜聞樂見的'形式——猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞彙：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、採用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出並與同伴相互觀察、討論，一隻手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什麼？最粗短的又叫什麼？每隻手指頭還長着什麼？我們的小手能做什麼？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛生的好孩子。

3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動遊戲之中。很自然的知道手的特徵和功能。此環節爲幼兒創設了寬鬆的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。因爲遊戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕鬆、愉快、感興趣的同時，發展了幼兒語言表述能力、交流願望，又複習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。

六、活動延伸

讓孩子做一件幫助他人的事情，採用這活動延伸的形式，既培養了孩子的好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

第3篇：幼兒園大班我有一雙小小手說課稿

幼兒園大班我有一雙小小手說課稿的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

說活動目標：

1、讓幼兒通過觀察初步瞭解手指的名稱及用途。

2、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的掛圖一張。

活動過程：

一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會幹活，不會開口。

二、認識自己的手。

1、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什麼樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾隻手？每隻手有幾個手指頭？

2、認識並學說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神祕狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什麼（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家裏最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個什麼名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個佔去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那麼我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，並表演相應的動作。

3、做“玩手指”遊戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

4、啓發幼兒聯想手還有什麼用？用“我們的手做什麼？”說一句話。

三、活動延伸

1、在一日活動中，讓幼兒反覆練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能幹”活動，鼓勵幼兒學着用手做自己能做的事。

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