幼兒園大班《不一樣的我》說課稿

第1篇：幼兒園大班《不一樣的我》說課稿

幼兒園大班《不一樣的我》說課稿範文

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班《不一樣的我》說課稿範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

對於即將進入國小的大班幼兒來說，正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有着不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認爲選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……"；設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發現自己與同伴的外部特徵的異同，瞭解到每一個人都是與衆不同的。

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。＜綱要＞語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。在新《綱要》中，活動教育提出了"幼兒園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。"因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動爲主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：感受個體的多樣性，知道每個人都與衆不同的。

2、能力上：積極參與活動，願意大膽表達自己的想法。

3、情感上：觀察比較自己與同伴外部特徵的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

三、教學的重、難點

1、重點：能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與衆不同的特點。

2、難點：在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，並願意大膽地在集體面前表達出來。

四、說教法、學法

說教法：

教育心理學認爲："學習者,同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。"《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成爲幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色遊戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學法：我遵循以往用圖片進行教學的傳統模式，依據圖片內容，爲幼兒創設情境，讓幼兒彷彿置身於真實的.環境中，知道圖片上的內容，學會找出不同的地方。並會運用到其自己身上來。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件發展孩子的觀察力，激發孩子的表達語言的能力。

3、角色遊戲法：角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來參與這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

4、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。

說學法：

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒爲主體，變過去的"要我學"爲現在的"我要學"，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我採用了談話法，趣味遊戲法。

1、談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

2、趣味遊戲法：陶行知老先生說："做中教，做中學，做中求進步"，幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的語句，正體現了《綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的"。

3、觀察法：觀察能力是所有學習的前提和基礎，在活動中培養觀察能力是很有必要的。

五、教學過程

在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處於積極探索的狀態，爲了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：

（一）激發興趣，導入活動（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示PPT圖片）

1、師：春意盎然的花園裏，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什麼不一樣？哪裏不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）

2、師：同樣是花，但是有着那麼多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小傢伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）

3、師：那麼狗呢？它們哪裏不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛髮的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有着許多的不同，那麼我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

（二）理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什麼不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結：性別相同，我們也找出了那麼多不一樣的地方。

（4）那麼老師和小朋友有什麼地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區別是什麼？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

小結：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特徵，都是不一樣。那你瞭解自己的長得什麼樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪裏不一樣？

2、和好朋友比不一樣

引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

3、現在誰來說一說你長得怎麼樣？（請幼兒說一說）

小結：剛纔大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關注自己多關注別人，就能發現許多與衆不同的地方。

4、遊戲：找朋友

（1）接下來我們來玩個遊戲吧，我來說他的特徵，請你們來猜猜這個小朋友是誰？

（2）老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。

小結：根據這些特徵，我們很快就能找出他是誰，因爲我們每一個人都是不一樣的。

（三）遷移活動主題，滲透實踐運用能力。

1、在家裏有沒有人和你比較像呢？你長得像誰？

（原來我們和爸爸媽媽長得有點像，我們和爸爸媽媽之間有血緣關係，是遺傳讓我們長得相像）

2、回家在和全家人一起找一找、比一比你們哪裏一樣，哪裏有不一樣呢？

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

第2篇：幼兒園大班《不一樣的我》說課稿

這篇幼兒園大班《不一樣的我》說課稿範文很有代表性，送給你。

《不一樣的你我他》通過品德與社會學科要求構建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態下體驗生活，通過自己的發現和探索得出結論。下面是小編爲你整理了“《不一樣的你我他》說課稿”，希望能幫助到您。《不一樣的你我他》說課稿（1）

教學內容：

人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》裏第一課《不一樣的你我他》

教學設計的理念或思路

1、從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處於自我中心轉向開始瞭解他人的發展階段。

2、本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想法。

3、從學生的真實世界入手，激發學生的真實情感，品味真實感受。

學情分析

三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，瞭解每一個人都是不同的，都有優缺點，是一起組成了美麗的校園。

教學目標：

1、瞭解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。

3、觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，併爲此感到驕傲。

教學重難點：

教學重點：

瞭解自己，瞭解他人，意識到每個人各有特點。

教學難點：

學會與人和睦相處

教學準備：

1、生：彩筆，鉛筆，自畫像等

2、師：小星星卡片，面具，課件等

教學過程：

一、感知差異，鋪墊差異基調

1．揭示課題

我和他一樣嗎？和你一樣嗎？看來你我他都不一樣，今天，我們就來學習，不一樣的你我他。

2．情境激趣

你們看，這三個小朋友，也長得不一樣，他們每天一起學習，一起玩遊戲，非常快活。可是有一天，女巫突然降臨到了他們身邊，對他們施了魔法，讓他們的樣子完全一樣。他們非常痛苦，因爲沒有人可以分清他們了。你們願意幫助他們嗎？女巫說，要解救他們，就必須出色完成五個任務。同學們對自己有信心嗎？

3．任務一：聽一聽

（1）請認真聽三組聲音，全部播放完畢後，把名字按順序寫下來。

（2）從這個任務中，你感受到了什麼？

4、任務二：猜一猜

（1）請認真觀察同學的自畫像，猜一猜“我”是誰，並說一說理由。

（2）從同學們的自畫像中，你發現了什麼？

（3）師總結

[意圖：這裏的聽一聽，猜一猜的兩個任務，是從真實存在的事物入手，對差異進行感知，既是“預熱”也是爲繼續下去的學習做堅實的鋪墊。]

二、發掘差異，達成差異共識

1．任務三：誇一誇

說一說自己身上的特點，誇一誇同學身上的優點。

（1）說自己

（2）誇同學

（3）比較不同

2．評出班級裏的小明星

同學身上的優點這麼多，讓我們來評出自己心目中的小明星吧。

[意圖：儘管孩子們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有孩子相互讚美。所以，此時孩子們都能極爲樂於接受老師提出的這頗具趣味性的建議，從中感受人與人之間的不同，抒發心中的真實情感，爲達成差異共識提供了感性認識。引導學生談同學差異的閃光點給班級帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也昇華了同學間差異存在的再認知，更提升了同學間和諧相處的理性認識。]

三、禮讚差異，領略差異風采

1．任務四：畫一畫

同學們相互之間已經發現了你我他的聲音、長相、優點各自差異。（板書：優點）現在通過小組的力量來完成第四個任務。

（1）活動準備

給每個小組分發一個面具，一盒水彩筆，一支鉛筆。

（2）活動要求

小組合作，5分鐘內給面具畫上精美的圖案，音樂停，畫筆止。

（3）作品展示

（4）談感想：當別人的想法和我們不一樣時，怎麼辦？

2、任務五：演一演

每個人都有自己的特長，請你展示出自己與衆不同的一面吧。

（1）才藝展示

（2）用掌聲禮讚差異

（3）看了同學們的精彩表演，你覺得我們的班級是個怎樣的集體？

3、總結

因爲你們出色地完成了任務，所以三個小朋友被解救出來了，他們非常感謝你們。老師也非常感謝你們，是你們的不一樣，讓我們的班級體如此精彩。當然，在你們身上還有許多不一樣，讓我們尊重每一個人的不一樣，去創造更多的精彩吧！

[意圖：好奇、好動、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個教學環節的設計，爲孩子們差異的展示搭建了平臺，留足了空間，讓學生真實展示差異，真正領略差異。]

《不一樣的你我他》說課稿（2）

一、教學目標

1、認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

2、學會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。

二、課程標準

本課的編寫依據是《品德與社會課程標準》“我們的學校生活”中的第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。”通過“找找我們的‘不同’”“與‘不同’友好相處”“‘不同’讓生活更精彩”三個板塊的教學內容，從接納、欣賞“不同”的角度，引導學生理解、尊重同學，學會和同學友好相處。

三、學情分析

三年級的學生可能會了解他人的觀點，但對他人和自己迥然不同的觀點，心理上仍然會感到難以理解和接受。而且，現在的孩子由於家長的溺愛、同伴的缺失，有時並不會理解、寬容別人。因此，要實現自我成長，學會與他人和諧相處，認識到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和重要性，是兒童成長的重要一課。同時兒童的同伴交往需求還是較爲明顯的，他們渴望結交朋友，但也經常爲結交朋友而煩惱，他們需要掌握一定的同伴交往技能，不僅想交朋友，而且會交朋友，能夠真正做到與“不同”友好相處，體驗“不同”帶來的快樂和精彩。

四、教材分析

《不一樣的你我他》一課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動引入，讓學生認識到人與人之間就像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接着是“找不同”和“展開想象”兩個活動，讓學生通過參與和體驗，認識到人與人之間除了外表不同以外，愛好、性格、想法都可能各不相同。第二個板塊的話題是“與‘不同’友好相處”，目的是讓學生認識到學會與“不同”的人交往很重要，從思想上解決交往中的“小疙瘩”，從行動上掌握人際交往的技巧，真正學會平等待人，與“不同”的同學友好相處。第三個板塊的話題是“‘不同’讓生活更精彩”，通過讓學生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現象，真正理解“不同”對於生活的重要意義。

五、課時安排：兩課時

六、教學過程

第一課時

課時目標：認識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

活動一：小小樹葉各不同

1、導語：同學們，課前老師請同學們收集一片樹葉，你們帶來了嗎？

2、出示任務：

（1）請舉起來看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎？

（2）學生四人一小組，比一比，說一說你們的樹葉各有什麼特點。

（3）小組彙報交流：你們手中的樹葉各有什麼特點？

3、反饋指導：引導學生從大小、形狀、顏色、脈絡等不同角度進行比較。

4、出示任務：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什麼不同？

5、反饋指導：引導學生觀察細節，找出不同。

6、小結：（PPT）是的，即使同一棵樹上的樹葉，也不完全相同。

活動二：與衆不同你我他

環節一：我們個個不一樣

1、導語：我們找不到兩片一模一樣的樹葉，我們能找到兩個一模一樣的人嗎？

2、出示任務：請看大屏幕，這是我們班級同學的合影，誰能在照片中一眼找到自己嗎？你能找到你的同桌嗎？爲什麼你能一樣找到自己和同桌？

3、反饋指導：學生自由發言，師相機引導學生找出外貌、興趣、愛好等方面不同之處。

4、出示任務：

（1）小遊戲：找不同。請兩位看起來長得很像的同學上來，大家仔細觀察一下，找一找他們的不同之處。請臺上的兩位同學自己說說，他倆最大的不同在哪兒。

（2）學生說一說自己和別人最大的不同在哪兒。

6、小結：看來，我們每個人都有不同的長相、愛好和個性，我們每個人都是獨一無二的。

環節二：小小圓圈變變變

1、導語：大家看，書上有一幅沒有畫完的畫，只有一個圓，看到這個圓，你們會把它想象成什麼？學生交流。

2、出示任務：請把你的想象用水彩筆畫出來。

3、反饋指導：展示學生作品，彙報交流，你畫的是什麼？

4、出示任務：爲什麼在同樣的圓上畫畫，會畫出這麼多不同的圖案呢？

5、小結：正因爲每個人有喜好不同，想法不同，面對一個圓，纔有了多彩的圖畫。

6、出示任務：世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的人。我們的生活中還有哪些不同的事物呢？

7、反饋指導：學生交流，展示生活中的各種不同。

活動三：“不同”創造精彩

環節一：

1、導語：生活中充滿了各種不同，這些不同和諧相處時，是怎樣的情景呢？

2、出示任務：（播放中西樂器合奏曲）讓我們來靜靜地欣賞一段音樂。

3、反饋指導：欣賞了這段音樂，你想說什麼？大家注意看這一段音樂是用哪些樂器合奏的？如果這首茉莉花只用一種樂器來演奏，你覺得會怎麼樣？

4、小結：不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優美的音樂。“不同”創造了精彩

環節二：

1、導語：生活中，“不同”無處不在。

2、出示任務：（出示奧運會開幕式視頻）這是2008年奧運會開幕式的視頻，你發現“不同”又創造了哪些精彩？（不同的運動員、演出節目、焰火……）

3、反饋指導：如果奧運會只有一個或者幾個國家來比賽，你覺得會怎麼樣？

4、出示任務：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發現哪些“不同”給我們的生活帶來了精彩？請同學們把自己的發現在四人小組裏互相說一說。

5、反饋指導：

（1）學生自由發言，師引導彙報交流各種“不同”帶來的精彩。

（2）播放微課《“不同”帶來的精彩》。

6、小結：我們喜歡這充滿不同的世界，因爲不同，我們的生活更加豐富、精彩。

環節三：

1、導語：在我們小小的教室裏、校園中，也有許多“不同”創造的精彩。

2、出示任務：

（1）找一找：黑板報中哪些“不同”創造的精彩？

（2）找一找，我們全班同學還用自己的“不同”，爲班級、爲校園、爲我們的生活，帶來了哪些精彩呢？

3、反饋指導：全班彙報交流，師引導從班級佈置、文體活動等方面說一說。

4、出示任務：同學們，你們願意根據自己的特點和特長，爲班級，爲校園、爲社會創造出更多“不同”的精彩嗎？請把你的願望寫在“小星星”上。

5、反饋指導：學生寫一寫，寫好之後依次板貼上自己的小星星，讓它在天空中亮起來，讓夜空更精彩。

6、總結：同學們，正因爲有了不一樣的你我他，星空纔會如此閃亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美麗。我們每天都要與不同的人相處，與“不同”和諧相處，有很多小祕訣，我們下節課繼續學習。

第二課時

課時目標：學會理解、寬容、欣賞別人，與“不同”的人友好相處。

活動一：學會與“不同”相處

1、導語：同學們，我們一起來玩個遊戲《你來比劃，我來猜》。

2、出示任務：請兩個同學上來玩一玩。交流：你最想誰和你一起玩這個遊戲？爲什麼？

3、反饋指導：學生自由發言，師引導歸納我們都喜歡和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，這是人之常情。

4、出示任務：

（1）讓我們來聽一聽周同同的心裏話。播放《周同同的日記》，學生聽錄音，想一想：周同同能找到好朋友嗎？爲什麼？

（2）如果我們只和情投意合的人交朋友，結果會怎麼樣呢？

5、反饋指導：學生自由交流意見，允許有不同意見。

6、小結：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我們要學會和“不同”的人相處。

活動二：解開心中的“小疙瘩”

1、導語：生活中有許多和我們不同的人。

2、出示任務：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎？你願意和他交朋友嗎？

3、反饋指導：學生分享交流自己感受。

4、出示任務：讓我們來開故事會，講一講自己和“不同”的人相處的故事。

5、反饋指導：學生講述和自己的“不同”的人相處的經歷。

6、出示任務：有些同學不太願意和“不同”的人相處，和他們在一起時，心裏會有一些小疙瘩，讓我們來看一看。

（1）演一演：明明不願理睬和女生一起玩的胡小東。學生觀看交流：你想對明明說什麼？

（2）辯一辯：聽一聽小麗對陳燕的評價，你是“急性子”還是“慢性子”？你認爲“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友嗎？

（3）說一說：聽一聽小亮對李雨的評價，你贊同他的看法嗎？說說你的理由。

7、反饋指導：師鼓勵學生結合自己的生活經歷，交流解開“小疙瘩”的方法。

8、小結：如果心中有“小疙瘩”，要學會換個思路想一想。

活動三：不同觀點大碰撞

1、導語：面對同一個問題，大家常常會有不同的想法，我們一起來看一個小故事吧！

2、出示任務：（播放班級小故事）看一看，因爲有同學亂扔紙屑，這個班沒有被評上文明之星。對於這件事，班上的小朋友看法一致嗎？他們是怎麼想的？學生自由發言。

3、出示任務：

（1）如果咱們班也有這樣的情況，你有什麼和他們不一樣的想法嗎？

（2）咱們班有四五十個同學，對於同一件事，大家常常會有不同的觀點和想法，應該怎麼辦呢？

4、反饋指導：師鼓勵學生結合生活實際，交流自己的想法。

5、小結：想法不同是正常的，我們要尊重別人不一樣的想法。只要我們一起動腦筋想辦法，互相商量，找出共同點，保留不同點，一樣可以把事情做好。

活動四：與“不同”相處有祕訣

1、導語：世界上沒有兩個完全相同的人，當我們遇到和自己的興趣愛好、想法觀點都不相同的人，你能和他們友好相處嗎？

2、出示任務：自由選擇一個角色，和同桌演一演：你們怎樣友好相處？

（1）一個力氣大，一個力氣小

（2）一個外向活潑，愛說話；一個安靜內向，沉默少語

（3）一個喜歡打乒乓球，一個喜歡踢足球

3、反饋指導：學生上臺表演，師注意引導學生學會與“不同”的人相處。

4、出示任務：和自己“不同”的人相處，你還有什麼小妙招？

5、反饋指導：師引導學生結合自己的實際經驗，歸納與人相處的好經驗。

6、總結：我們每個人都是不同的，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。我們每個人如果都能發揚自己的優點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會更加豐富、更加精彩。

《不一樣的你我他》說課稿（3）

一、教學目標

【情感態度價值觀目標】

逐步理解每一個人都是特別的；發現自己身上的閃光點，以自己的特點爲榮；逐步養成分享與合作的習慣。

【能力與方法目標】

能夠接受自己的與衆不同，包容別人的不同；學會分享與合作。

【知識目標】

知道每個人都有自己的特點。

二、教學重難點

【重點】

知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同

【難點】

理解別人的不同；學會分享與合作

三、教學方法

遊戲法、活動法

四、教學過程

環節一：新課導入

運用“大風吹”的遊戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什麼”，教師說“吹短髮”，短頭髮的同學就請站起來。運用這個遊戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。

環節二：新課講授

1、每個人都有自己的特點

活動一：自畫像

教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你瞭解自己嗎？你喜歡什麼？你最擅長什麼？你的性格是什麼樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。

畫完之後可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什麼、擅長什麼、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。

活動二：畫一畫

（爲了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設計如下活動）

利用PPT展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發揮想象，把他們聯想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之後讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。

接下來引導同學們思考一個問題：爲什麼同一個圓，到了我們每個人手裏，變成了不同的圖形？

通過引導使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。

最後可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什麼不一樣。小組討論完後，進行全班交流分享。

2、不一樣的我們一起合作創造了豐富多彩

上課之前給每個小組發一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色後小組代表上臺展示。

教師通過三個問題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創造了豐富多彩。

（1）首先問小朋友看到了什麼？

（2）這朵五顏六色的花是怎麼得來的？

（3）爲什麼會比平常看到的更豐富多彩？

同學們合作、思考、討論。

教師總結：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多隻有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因爲每個人都有不同的想法，不同的喜好，纔有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。

3、發現別人的閃光點

過渡：同學們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導他們去發現別人身上的閃光點。

教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現在，我們就一起來說一說我們班裏其他同學的特點。

A同學非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學！

B同學喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！

C同學很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。

D同學非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。

最後教師進行總結：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創造美好的未來。

環節三：鞏固提高

讓小朋友們跟着音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結束這堂課。

環節四：小結作業

課下和自己的同學互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學會接受自己的不同，包容別人的不同。

五、板書設計

不一樣的你我他

一、每個人都有自己的特點

二、不一樣的我們一起合作創造了豐富多彩

三、發現別人的閃光點