《我想幫忙》幼兒中班語言說課稿
第1篇:《我想幫忙》幼兒中班語言說課稿
《我想幫忙》幼兒中班語言說課稿
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展說課稿準備工作,藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好說課稿呢?以下是小編整理的《我想幫忙》幼兒中班語言說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、設計意圖:
根據中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人爲樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象爲角色,以主角河馬的思想、行爲活動爲主線展開情節講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創設一個幼兒想說、敢說、願意說、有機會說的語言環境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,充分發揮想象,進一步激發幼兒積極探索的慾望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感,同時培養幼兒的自信,進而學習幫助他人。
二、說活動目標:
《綱要》中提出:“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容,並嘗試講述畫面中的故事。(體現在教學環節一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎麼幫的?(體現在教學環節二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。(體現在教學環節三)
三、說活動重、難點:
現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”裏,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛、助人爲樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的'情感。”定爲本次活動的一個重點。爲了培養幼兒養成說完整話的習慣,根據本次活動的目標,又把“能看懂畫面的主要內容,並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做爲本次活動的重點也是難點。
四、說活動準備:
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法:
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現自我,同時培養自信,學會幫助他人。)
六、說學法:
觀察法、談話法、遊戲法等。
(遊戲法的運用是爲了讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中,鞏固對詞語的認識和理解。)
七、說活動程序:
本次活動我設計以下三個環節:
一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,並認讀詞語:幫忙。
二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,並認讀詞語:幫忙。
1、談話導入:
(教師神祕地說)告訴大家一個祕密:老師發現了一羣小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎麼幫忙呢?”
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題,激發幼兒的學習興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒的語言表達能力和思維能力,並使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過遊戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
(此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕鬆、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。)
二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
爲了進一步加深幼兒對畫面內容的理解,我以啓發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節,如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎麼幫忙的?(河馬用嘴巴含住
小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
(此環節既突破了重難點:能看懂畫面的主要內容,並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又着重體現了活動目標2。)
三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。
提問:
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎麼幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
(在愉快的表演中,實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力,也培養了幼兒的自信,並學習幫助他人。)
延伸活動:
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。
教案:《我想幫忙》
活動名稱:《我想幫忙》
活動目標:
1、能看懂畫面的主要內容,並嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎麼幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。
重、難點:
幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
能看懂畫面的主要內容,並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備:
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
活動過程:
一、談話導入:
(教師神祕地說)告訴大家一個祕密:老師發現了一羣小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,並認讀詞語:幫忙。
1、出示圖片1,引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
(師:好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰,在幹什麼呢?)
2、出示圖片2,猜猜“河馬會怎麼幫忙呢?”
(師:河馬邊打哈欠邊想:小動物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎麼幫忙呢?)
3、出示圖片3——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
(圖片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
圖片4:小雞做遊戲時不小心掉進水裏,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6:小動物們開心地圍着河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。”河馬也高興地說:“我也很高興能幫忙!”)
4、認讀詞語:幫忙。
a、師:(出示字卡)剛纔我們看了河馬愛幫忙的小故事,現在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧!
b、遊戲《幫字寶寶找朋友》
師:兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個字寶寶藏了起來,現在,剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙,誰能幫它找找好朋友?
三、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
出示幻燈7,啓發提問:(要求幼兒用完整的語言來表達。)
1、想一想,河馬都幫助了誰?它是怎麼幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
2、說一說,你要是這個愛幫忙的河馬,你會怎麼幫小動物們呢?
四、嘗試表演,感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
師:小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!
延伸活動:
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。
第2篇:《我想幫忙》幼兒中班語言說課稿
這個網站《我想幫忙》幼兒中班語言說課稿範文很有深度,希望可以助您一臂之力。
遼寧中公教育:
幼兒園中班語言看圖說話說課稿:我想幫忙
一、設計意圖
根據中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人爲樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象爲角色,以主角河馬的思想、行爲活動爲主線展開情節講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創設一個幼兒想說、敢說、願意說、有機會說的語言環境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,充分發揮想象,進一步激發幼兒積極探索的慾望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感,同時培養幼兒的自信,進而學習幫助他人。
二、說活動目標:
《綱要》中提出:"創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。"根據這一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容,並嘗試講述畫面中的故事。(體現在教學環節一)
遼寧中公教育:
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎麼幫的?(體現在教學環節二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。(體現在教學環節三)
三、說活動重、難點:
現在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"裏,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛、助人爲樂的意識,我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感。"定爲本次活動的一個重點。爲了培養幼兒養成說完整話的習慣,根據本次活動的目標,又把"能看懂畫面的主要內容,並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做爲本次活動的重點也是難點。
四、說活動準備:
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
五、說教法:
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現自我,同時培養自信,學會幫助他人。)
遼寧中公教育:
六、說學法:
觀察法、談話法、遊戲法等。
(遊戲法的運用是爲了讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中,鞏固對詞語的認識和理解。)
七:說活動程序:
本次活動我設計以下三個環節:
一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,並認讀詞語:幫忙。
二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,並認讀詞語:幫忙。
1、談話導入:
(教師神祕地說)告訴大家一個祕密:老師發現了一羣小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
遼寧中公教育:
(出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
(出示幻燈二)猜猜"河馬會怎麼幫忙呢?"
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題,激發幼兒的學習興趣。)
2、(出示幻燈三--六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒的語言表達能力和思維能力,並使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過遊戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
(此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕鬆、愉快的學習氛圍中實現活動目標1.)
二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
爲了進一步加深幼兒對畫面內容的理解,我以啓發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節,如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎麼幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
遼寧中公教育:
(此環節既突破了重難點:能看懂畫面的主要內容,並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又着重體現了活動目標2.)
三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。
提問:
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎麼幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
(在愉快的表演中,實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力,也培養了幼兒的自信,並學習幫助他人。)
延伸活動:
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。
教案:《我想幫忙》
活動名稱:《我想幫忙》
活動目標:
1、能看懂畫面的主要內容,並嘗試講述畫面中的故事。
遼寧中公教育:
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎麼幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。
重、難點:
幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
能看懂畫面的主要內容,並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備:
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
活動過程:
一、談話導入:
(教師神祕地說)告訴大家一個祕密:老師發現了一羣小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,並認讀詞語:幫忙。
遼寧中公教育:
1、出示圖片1,引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
(師:好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰,在幹什麼呢?)
2、出示圖片2,猜猜"河馬會怎麼幫忙呢?"
(師:河馬邊打哈欠邊想:小動物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎麼幫忙呢?)
3、出示圖片3--6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
(圖片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
圖片4:小雞做遊戲時不小心掉進水裏,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6:小動物們開心地圍着河馬,向它道謝,說:"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說:"我也很高興能幫忙!")
4、認讀詞語:幫忙。
遼寧中公教育:
a、師:(出示字卡)剛纔我們看了河馬愛幫忙的小故事,現在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧!
b、遊戲《幫字寶寶找朋友》
師:兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個字寶寶藏了起來,現在,剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙,誰能幫它找找好朋友?
三、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
出示幻燈7,啓發提問:(要求幼兒用完整的語言來表達。)
1、想一想,河馬都幫助了誰?它是怎麼幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
2、說一說,你要是這個愛幫忙的河馬,你會怎麼幫小動物們呢?
四、嘗試表演,感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
師:小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!
延伸活動:
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。
遼寧中公教育:
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