2021國小英語教學計劃
國小英語教學計劃怎麼寫?指導學生正確使用工具書,訓練學生靜心聽,認真聽示範發音,先聽模仿,再說實踐,使其充分感知英語的語音和語調特點。這裏給大家分享一些關於2021國小英語教學計劃5篇,供大家參考。
國小英語教學計劃1
一、學生情況分析
學生整體來說都比較活潑,有一部分學生學習較積極,對學習英語具有比較濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,他們勤學好問。因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域,充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差,不願意學習英語,聽說讀寫的能力都有待提高。
二、教材總體分析
新起點英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通,知識量大,課文中出現的話題涉及到生活的方方面面,很有時代感,貼近學生生活,增加了音標、英文兒歌和少量的語法等,可能對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材,不斷提高教學質量。
三、教學目標
通過學習,提升學習英語的興趣,養成良好的朗讀書寫的習慣;培養學生學習英語的積極態度,使他們樹立學習英語的自信心,能夠自覺學習,同時形成初步的英語語感,打好語音、語調基礎,朗讀流利,準確掌握書中的重點內容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時,讓學生了解中西文化的差異,培養愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點:
重點:
1、提高課堂效率。
2、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
3、發音清楚,語調正確,書寫工整。
4、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與。
難點:使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。
五、教學措施:
1、認真備課,鑽研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業,並做好總結,對中差學生及時給予指導。
3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。
做到“生活中有英語,英語中有生活”。4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。
充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,爲學生提供使用英語進行交流的機會。6、課堂儘量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當地補充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。
7、教學中善於觀察、瞭解學生,正確對待後進生,給他們溫暖,經常與他們交談,瞭解情況,幫助解決困難。
針對每個學生的優點與缺點進行輔導,採取合作學習的方式,讓學生互相學習,互相幫助,使他們共同提高。六、個人業務學習:
1、積極參加學校各類業務學習。
2、閱讀教育書刊,瞭解教育動態。
國小英語教學計劃2
一、指導思想
本學期我將重點投入到以素質教育爲指揮棒的教學宗旨,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,爲進一步學習打下基礎。
二、學生情況
我校五年級的學生已學習了三年的英語,有一定的基礎。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域,充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣,養成良好的朗讀書寫的習慣;
2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流;
4、能夠用簡單的句子進行寫作;
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、瞭解西方文化,初步知道課文的文化背景。
7、強調語言運用。
本教材體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用全身動作反應法,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。8、注重能力培養。
整套教材貫穿學會學習的主題,培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。9、突出興趣激發。
教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等10、重視雙向交流和中西文化的介紹。
四、教學重點難點
1、重點:
(1)提高課堂效率。
(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發音清楚,語調正確,書寫工整。
2、難點:使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。
五、方法措施
1、認真備課,鑽研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法,並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。
做到“生活中有英語,英語中有生活”。4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。
充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,爲學生提供使用英語進行交流的機會。7、課堂儘量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當地補充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體並用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。
通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,並能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。國小英語教學計劃3
一、學情分析
教學對象爲六年級(1)(2)班的學生。他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、教學目標
根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
六、後進生轉化措施:
本學期將在差生轉化方面,下狠工夫。發動小組長的作用,監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協力完成六年級的教學任務。
七、優秀生提高措施:
對優秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,採用個別推薦的方式,鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學生進行鍼對性的相關複習。
國小英語教學計劃4
一、指導思想:
本學期本備課組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想,落實英語教研組工作計劃,深入學習《英語新課程標準》,努力提高教研教改的能力,進一步深化英語教學改革,積極做好“提高國小英語課堂教學有效性”這一研究課題。以創新的課堂面對學生,以高的教學質量面對家長,創造性地開展備課組工作,使本備課組向科研型發展,更好的發揮備課組的作用,爲學校的教育教學工作服務。
二、現狀分析:
四年級整體水平有差距,有一部分學生說、讀的能力較強,聽、寫的能力須加強。年級組有出現一定數量的差生,須加強個別補差.
四年級後兩個班級兩極分化較嚴重,須從課堂入手,提高課堂教學有效性,再進行個別補差。
三、工作目標:
1、認真學習新課標,以現代教育理念指導工作。
2、抓好備課組的教研、教學工作,努力提高教學質量。
3、抓好“提高國小英語課堂教學有效性”課題研究,以課題促質量。
4、組織開展好本年段的英語學科活動,營造良好的英語學習氛圍。
四、工作重點及具體措施
1、落實新課標學習,樹立新的育人觀。
按“四定”(定時間、定地點、定內容、定中心發言人開展新課標學習; 密切注意網站、雜誌、報紙等渠道得到的新的英語教育教學理論並加以學習。
2、落實課堂常規管理,做到人人過關。
a.狠抓學生的習慣養成,包括聆聽的習慣、書寫的習慣等等,做到堂堂課落實,人人都要過關。
b.認真做好備課、聽課、上課、作業批改及訂正等常規檢查。
c.落實課後撰寫反思的習慣,認認真真地備好每一堂課,實實在在地上好每一堂課。
3、落實組內建設,爭當優秀備課組。
a.多開展組內活動,增強備課組凝聚力,實現組內資源共享,經驗交流,互幫互助。
b.備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法,加強教法、學法和專題的研究,提高教師的業務素質。
c.加強實踐,組織教師人人上好專題研究課。
d.備課組活動要輕形式,重實效,活動內容多樣,就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開,提高活動的質量。
e.實施分層次教學,提倡佈置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。
f.搞好集體備課的過程管理,提高教學、教研質量。組織老師分析教材,逐個發表自己的教學構思,其他組員進行點評,最後取“百家所長”補己所短,達到集體備課共同提高的效果。
4、落實課題研究,發揮自我作用。
5、具體措施:
a.充分做好後進生的輔導工作。
b.認真實在的對待口語操練,使口語操練能夠確實有效的服務於英語教學工作。
c.認真開展好學科活動:單詞競賽、聽力競賽。
國小英語教學計劃5
本學期的四年級上年級英語教學工作已經進入了尾聲階段,對一個學期的知識該進行系統的鞏固和複習。教學效果的好壞,除了知識的傳授外,複習也非常重要。複習能讓學生鞏固所學知識,還能進行查漏補缺,使學生順利完成本學期的學習任務,能在期末考試中取得好成績,同時也爲今後的學習打下良好的基礎。複習不是單單的讀和背。在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂,使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味。複習應從學生實際出發,要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的一些複習計劃。
一、複習目標
1、認讀四會單詞,在學生原有的基礎上增加一定的單詞量,並且按照要求背誦四會單詞。
2、掌握教材中出現的句型,和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。
能夠區分教材中出現的句型。二、複習內容及要點
1、單詞。
單詞是英語的基礎和複習的重點。(1)按詞性歸類複習單詞。
(2)按詞彙表複習單詞。
2、句子。
句子是學習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。(1) 指導學生在語境中複習句子。
(2) 根據句子類型指導學生在比較中複習句子。
(3) 指導學生在表演中運用句子,這樣的複習課也不缺趣味性。
4、閱讀。
閱讀雖然對學生來說很困難,可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。三、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀與書寫,給學生明確的任務,使他們也能儘自己能力過好單詞關。
在複習過程中,要緊緊抓住教材中的對話,在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、句子作爲一個有機整體,在複習過程中將它們緊密聯繫起來,合理安排複習內容,提高學生整體運用知識的能力。2、以聽說讀寫爲主要途徑,讓學生多讀,在複習中培養學生郎讀英語的習慣,在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。
聽說讀要有機結合,才能相輔相成。學生基礎差,見過的英語習題比較少,教師要從習題入手,讓學生儘可能的做出比較多的習題,這樣在考試中不至於束手無策。3、注意因材施教,採用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。
學生兩極分化想象嚴重,那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求。對於成績較差的學生複習重點放在單詞,句型等基礎知識上。4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞,在閱讀課文的同時查找生的含義,並獨立完成課文的翻譯。
增加學生的詞彙量。總之,緊張的複習工作已經全面展開,我們要以學生爲主體,以求從實際出發,讓所有的學生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也爲以後的學習打下堅實的基礎。
期末考試在即,期末複習工作相繼展開,如何有效利用時間,提高複習效率成了老師們議論的重點話題。期末複習質量的好壞,關係到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面,同時也會影響今後學生的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此,認真、全面的搞好期末綜合複習,意義非常重大。
一、周密計劃,打有準備之仗。
凡事預則立,不預則廢。複習之前,應該根據這次複習的容量以及所用時間,大體制定一個複習計劃,以便在有限的時間內複習好全部內容,步步爲營,紮紮實實,確保複習的質量。我們安排兩週複習時間。把它分成四個時間段,每階段三天左右。第一階段按單元教學內容進行復習梳理;第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞彙、語音和日常交際用語的單項進行復習;第三階段進行綜合複習、自主複習與個別輔導相結合;第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。
二、精心設計,打有戰術之仗。
具體應該從以下方面入手:1、精心設計課堂流程。複習階段,有效的利用課堂有限的時間,完成繁雜的複習任務,提高複習效率,必須設計好課堂流程。有效的課堂流程,可以使整節課既層次分明、錯落有致,精講少講,又能把知識內化到學生頭腦中,還會減輕學生的學習負擔,學生會越來越樂學。2、精選習題。複習階段光靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰術,效率極低,效果極差。爲了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識,適當的強化訓練完全有必要,但必須競選習題,否則,學生如果不加選擇的做提,做得越多,越糊塗,頭腦越亂,反而不利於更好的掌握知識。所以,在第四階段採用了歸類複習,充分利用課外練習中的好題,系統的複習,以求達到的效果。
三、因材施教,打耐心細緻之仗。
複習階段,往往課堂容量大,複習進度快。因此這一階段,應充分顧及到各個層次的學生,讓所有的學生通過複習都能有所進步。對於平日的學困生來講,就更會產生畏難、厭學情緒。我以各種形式,加強對他們的督導:課堂上經常提問,強化個別輔導的力度,課下經常詢問他們的複習情況,鼓勵他們的點滴進步。
四、複習內容
所有字母的聽說讀寫以辯音爲重點,所有詞彙並以四會內容爲重點;所有日常交際用語並以其答問訓練爲重點進行聽說訓練;語法:名詞的單複數形式變化及其讀音變化等。
階段複習的實施辦法:
第一階段:圍繞各單元重點句型展開復習,檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況,並且注重口語交際訓練。
第二階段:詞彙單項複習並檢測,包括默寫、單詞歸類,並輔以遊戲,以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習,答問訓練並與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習,以提高學生的實際運用能力。語音:26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
第三階段:在學生進行自主歸類複習的基礎上,設計一些綜合練習,集聽力、語音、詞彙、短語、句型及對話於一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練,發現普遍性問題,集體解決,結合個別輔導,力爭使每位學生都得到提高。
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