《江城子·老夫聊發少年狂》蘇軾宋詞註釋翻譯賞析新版多篇

拓展： 篇一

江城子教學設計

作品簡介 篇二

《江城子·老夫聊發少年狂》是宋代文學家蘇軾於密州知州任上所作的一首詞。此詞表達了強國抗敵的政治主張，抒寫了渴望報效朝廷的壯志豪情。首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然後轉寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵後的開懷暢飲，並以魏尚自比，希望能夠承擔衛國守邊的重任。

結尾直抒胸臆，抒發殺敵報國的豪情。全詞“狂”態畢露，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調，充滿陽剛之美。

作品鑑賞 篇三

蘇軾因此詞有別於“柳七郎（柳永）風味”而頗爲得意。他曾致書鮮于子駿表達這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，數日前獵於郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以爲節，頗壯觀也。”

此詞開篇“老夫聊發少年狂”，出手不凡。這首詞通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！爲報全城士民盛意，詞人也要像當年孫權射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。

以上主要寫“出獵 ”這一特殊場合下表現出來的詞人舉止神態之“狂”，下片更由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發由打獵激發起來的壯志豪情。“酒酣胸膽尚開張”，東坡爲人本來就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。

過片一句，言詞人酒酣之後，胸膽更豪，興致益濃。此句以對內心世界的直抒，總結了上片對外觀景象的描述。接下來，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢髮雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節赫免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。

此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材範圍，爲詞的創作開創了嶄新的道路。作品融敘事、言志、用典爲一體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現了作者寶刀未老、志在千里的英風與豪氣。

教學過程 篇四

【教材分析】

這是一首悼亡詩。詞人的妻子去世已經過去了漫長的十年，但詞人對亡妻的懷念更加深沉。上片書寫自己的哀思，訴說十年來的苦難生活，下片通過夢境寫相思之切及夢中相逢之悲，最後寫“明月夜，短松岡”下的孤墳，反映了“無處話淒涼”的苦痛。全篇採用白描的手法，流露詞人懷念亡妻的真情實感，句句沉痛，字字悲哀，動人肺腑。

【學情分析】

唐、五代及北宋描寫婦女的詞篇，多數境界狹窄，詞語卑下。蘇軾此詞境界開闊、感情純真、品格高尚，讀來使人耳目一新。用詞來悼亡，是蘇軾的首創。學生對蘇軾的豪放詞有一定的瞭解，但婉約詞則接觸較少。故在教授時，可指導學生體會蘇軾婉約詞中對亡妻的真情實感。

一．導入

蘇軾，我們並不陌生，其詞豪放飄逸，他是宋朝豪放派的代表人物。在前面學習的《定**》中，我們又一次體會到他的豪放、豁達，但他同時也是位多情的人。今天，我們就來感受他對亡妻深沉而真摯的悼念之情。

先講一個故事。（課件）

公元1055年，一對新人結婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據記載，在一個正月夜裏，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月。秋色讓人慘悽，春月令人和悅。可召清高之人飲此花下。”東坡聽了高興地說：“此乃詩家語也。”王弗賢淑端莊，曾對蘇軾的事業、爲人處事進行過多次有識見的告誡、囑咐。可見王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學上的知音，事業上的賢內助。可惜天妒良緣，紅顏薄命，王弗二十六歲時就謝世了。這對詩人無疑是一個沉重的打擊。

公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”，指的就是這一年。

二。總體把握

（一）教師朗讀課文，學生結合課文下面的註解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師巡迴答疑。

（二）課文分析

1、寫“夢”，上闋是寫夢嗎？是否刪除？在預習的基礎上回答。

明確：不能，是一個情感鋪墊。有了上闋的“日有所思”，也就有下闋的“夜有所夢”了。

2、“十年生死兩茫茫。”平心而論，十年不短，也不算太長。對作者來說長不長？爲什麼？

明確：如果是活着分手，即使山遙水闊，世事茫茫，總有重新晤面的希望，“海內存知己，天涯若比鄰”；而今是隔着生死的界線，死者對人間世是茫然無知了，而活的對逝者也是同樣的。

3、“茫茫”看不清楚？爲何看不清？

明確：黃泉生路，人各一方，無從知曉。花落人亡兩不知。

4、有人說，文章中出現了一些邏輯問題。是不是思念過度，精神受了刺激。下面請同學思考這些問題。

（1）“不思量，自難忘”可是爲什麼在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點矛盾嗎？

明確：“不思量”不是真的'不去思量，而是因爲相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結果卻是“自難忘”。“不思量，自難忘”，寫生者對死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔細領會，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因爲這種思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念，所謂“此情無計可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。

（2）作者說自己“塵”，而其時不過40歲，如何理解？（僅僅是鬍子多了些，不洗臉，又是什麼讓他早生華髮呢？）

明確：這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的鬥爭愈演愈烈的時候。蘇軾被捲進了這場漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜”了。“爲伊消得人憔悴”不僅是大地上的灰塵，也是歲月的風塵、情感的風塵，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應笑我，早生華髮。

5、下闋首五句爲第一個層次。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪，加入想象，越細膩逼真越好。（學生活動）

明確：還是那個共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗，終於見到魂牽夢縈的你，那個嬌小溫柔的你，你還在對鏡梳妝，還沒有看見我呢？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰，還是給你一個甜蜜的擁抱呢？可是作者與妻子相見，卻沒有卿卿我我，也沒有共訴衷腸，而是“相顧無言，淚流滿面”！太殘忍了，讓他們說一句話好不好。

（1）還是“相顧無言”好。爲什麼？

明確：夫妻相見，自有萬端感慨；萬語千言，從何說起呢？語言又是那麼的笨拙和蒼白啊。還是讓他們流淚吧，就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。真是“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，那就讓他們“執手相看淚眼，竟無語凝噎”吧。淚眼凝望，自會讀出對方的關切、愛撫。下闋五句愈是生動細緻地描繪夢境情狀，就愈是使人酸鼻。因爲這一切只是夢啊，了無痕跡的春夢啊。如果真能夠執手相看淚眼，也是好的啊。就這樣執手到永遠，站成兩尊塑像。然而，只是夢啊。

（2）夢醒了，展現在作者腦海中的又是什麼呢？

明確：“明月夜，短松岡”營造了悲涼腸斷的環境氛圍。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處。短鬆崗，即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸！

（3）明月是象徵團圓與祝福的。“海上生明月，天涯共此時”月亮團圓“千里共嬋娟”。爲什麼不改成“殘月夜”呢？“楊柳岸曉風殘月”，多好。

明確：“料得年年腸斷處”年年，每一年，如果說作者帶着對妻子的思念走過十年，註定這輩子也走不出情感的圍城了。月殘人殘同病相憐，月圓人更殘。

（4）俗話說“日有所思，夜有所夢”，也只有在現實生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會張開了“夢”的翅膀尋覓理想的天堂。有哪些夢？表現了什麼？

明確：李白爲了“一夜飛度鏡湖月”李煜“夢裏不知身是客，一晌貪歡”陸游“鐵馬冰河入夢來”

可以斥責他們白日做夢。但是這一點小小的安慰不應該給他們嗎？

回到蘇軾。一個達觀、開朗、幽默的蘇軾。着迷他“我欲乘風歸去”欣賞他“扣舷長嘯”追隨他“歸去，也無風雨也無晴”，你們能夠接受一個兒女情長的蘇軾嗎？（學生活動）

陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，至死不忘復國大業，可謂錚錚鐵骨的男子漢，可是寫出了“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮牆柳”何意百鍊鋼，化爲繞指柔啊。

齊讀問世間情爲何物，直教人生死相許。生活中有類似的體驗嗎？

（學生活動）

不是爲了讓我們心情沉重，而是因爲太多輕浮的東西，很少有來自靈魂深處的觸動。“雨後的青山，像淚洗過的良心”，多美的境界，讓我們在以後的歲月裏懂得愛，更懂得珍惜，呵護每個人記憶裏那永遠的“明月夜，短松岡”。

★三。藝術特色

1、內容層層推進，引出夢中相遇，抒發悼亡之情。以悼亡題材作詩，此是蘇軾的第一首，在詞的發展史上也是第一首。

2、採用白描手法，記敘、描寫、抒情、議論相結合，抒發對亡妻的掉念和自己對自己身世經歷的感慨。

3、虛實結合，以虛襯實，抒發悼亡之情。

四。鞏固練習

賞析這首詞，完成問題

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。爲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）“老夫聊發少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？

答：“狂”字是總起，且貫穿全篇。上片寫出獵神情舉止之“狂”；下片由實而虛寫由打獵激發的壯志豪情（即“狂”）。

（2）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象？表達了作者怎樣的心態？

答：勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者希望帶兵征討西夏，爲國立功的心志。

詞牌說明 篇五

江城子

唐詞單調，始見《花間集》韋莊詞，單調三十五字，七句五平韻。或謂調因歐陽炯詞中有“如（襯字）西子鏡照江城”句而取名。宋人改爲雙調，七十字，上下片都是七句五平韻。歐陽炯單調詞將結尾兩個三字句加一襯字成爲七言句，開宋詞襯字之法。後蜀尹鶚單調詞將起首七言句改作三字兩句，開宋詞減字、攤破之法。晁補之改其名爲《江城子》，韓淲調有“臘後春前村意遠”句，故又名《村意遠》。

.板書設計 篇六

上片：死別之痛和相思之苦

寫景、記事、抒情，純以白描取勝

下片:夢見亡妻的情景

教學方法 篇七

朗誦法、情感體驗法、討論法

.結語 篇八

學習這首詞，不是爲了讓我們心情沉重，而是因爲太多輕浮的東西，很少有來自靈魂深處的觸動。“雨後的青山，像淚洗過的良心”，多美的境界，讓我們在以後的歲月裏懂得愛，更懂得珍惜，呵護每個人記憶裏那永遠的“明月夜，短松岡”。