有教育意義的小故事精品多篇

具有教育意義的故事 篇一

康熙很重視對子孫的教育，這在中國曆代帝王裏都是非常特殊的。康熙一共有35個兒子，20個女兒，他的孫子輩有人統計共有97個，這可是個很大的家族。那康熙是怎麼教育他的子孫的呢？他教育的方式很多，言傳身教，讓他的子孫跟他行圍打獵，跟他巡視，甚至作戰的時候，也帶着他們，就是在實踐當中來進行培養教育。但是，還有一個很重要的方法，就是學校教育。

皇子皇孫讀書的地方叫“上書房”，康熙時候的上書房在暢春園無逸齋，就是避免他的子孫貪玩，要無逸，不要閒着，不要貪玩，不要貪圖享樂。《康熙起居注》和其它的一些書記載了皇子皇孫上學的具體情況。

舉一天做一個例子，看看皇子皇孫們是怎麼學習的。

這天的寅時，就是早上三點到五點，寅正是早上四點，皇子們就要到無逸齋，開始複習頭一天的功課，要有一個時辰的時間，也就是兩個小時，皇太子在這個時候才13歲，早上三點鐘就要到無逸齋書房，他起牀時間當然是更早，這是寅時。卯時，就是五點到七點，老師來到課堂，滿文的師傅達哈塔，漢文的師傅湯斌等到了上書房，到了之後先給皇太子實行跪拜的禮節，然後就檢查皇子們功課，讓皇子背書，皇子朗朗背誦，一字不錯。然後漢文師傅再給他劃下面一段，接着背下面一段。接着就是辰時，是早上七點到九點，這個時候學生上課已經過了四個小時了，康熙下了朝就來到了無逸齋，皇子們到齋外面臺階下面迎接康熙的到來，康熙來了之後落座，說要背書，就讓他的兒子背書，康熙拿出書來隨便點一段，皇子就背，背完了以後，果然一字不錯，康熙說，我小時候書要朗誦120遍，之後還要背誦 120遍，完全熟練了，然後再換下一段，這樣一段一段地學，這時候有的大臣，說是100遍是不是就可以了？康熙說必須背足120遍，然後就問其他那幾個師傅，說剛纔背的怎麼樣？有的老師就說了，太子很聰明，背得很好。康熙說，你們不能表揚他，要多批評他們，免得他們驕傲。檢查完了之後，康熙就處理他的政事去了。

巳時，九點到十一點，這個時候，記得這一天已經是數伏了，很熱，皇子讀書的時候，是不許拿扇子的，不許搖扇子，正襟危坐，這時候寫字，每一個字要寫100遍，來練習書法。跟着就到了午時，十一點到一點，到了午飯的時候，侍衛送上飯來，皇子們也讓老師吃飯，老師跪着接了飯，然後到自己的座位上吃飯，皇子們在另一旁吃飯。吃完飯之後不休息，繼續前頭的功課。再下來就到了未時，一點到三點，這時候皇子們到了無逸齋的外面，那裏是一個院子，有靶，學習射箭，一個是休息一下，一個是體育活動，一個是練習騎射，練習武藝。申時，下午三點到五點，康熙又來到無逸齋再次檢查功課，還讓這些皇子們背，他幾個皇子排着隊一個一個背。到了酉時，下午五點到七點，這節課是在無逸齋外面練習射箭，康熙先讓諸子們一個一個射，之後讓那幾位師傅一個一個射箭，最後康熙自己射箭，史書記載叫做“連發連中”，功課完了之後放學。從早上三點到下午七點。不是一天，是天天如此，叫做“無間寒暑”，天天如此。

從這個例子可以看出來，康熙皇帝對教育子孫是極爲嚴格的。在他的教育之下，康熙的兒子有幾種類型，一種是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，應當說康熙的教育是成功的。兒子雍正是一個很傑出的皇帝，孫子乾隆也是一位很傑出的皇帝。

他的皇子皇孫不能都做皇帝，做皇帝的只有一個人，其他的第二個類型就是學者型，皇三子胤祉是很傑出的一個科學家，他主持編修《古今圖書集成》一萬卷。第三種類型就是藝術型，寫字繪畫，有的皇子字寫得很好，畫也畫得很好。第四種類型是生活型，所以康熙皇子皇孫當中沒有一個紈絝，沒有一個爲非作歹者。

具有教育意義的故事 篇二

有一道測試題，從下面3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰第一個，他信巫醫和占卜，有兩個情婦，有多年的吸菸史，而且嗜酒如命；第二個，以前兩次被趕出辦公室，每一天要到中午才肯起來，讀大學時以前吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個，曾就是國家的戰鬥英雄，持續着素食習慣，從不吸菸，也不喝酒，年輕時沒做過什麼違法的事情。大多數人會毫不猶豫地選取第三個，但沒想到卻就是錯的。

有史料記載:第一個就是富蘭克林羅斯福，第二個就是丘吉爾，第三個就是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點；而希特勒，這個殺人的魔鬼，他的身上竟還有如此多的閃光點。由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個孩子都就是未來的成功者，如之後的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點怎樣也比但就是早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時錯誤，不代表會什麼，我們對孩子要增加信任和期盼，教育孩子的全部祕密就在於相信孩子。

具有教育意義的故事 篇三

青巖寺想必很多人都熟悉，是觀世音菩薩宣講佛理度化大衆的場所。現在的青巖寺絕大多數的寺院是人造的景觀，實在造得不錯，引來了衆多的旅遊者，門票、香火、功德錢，還有吃住等等，爲地方的經濟發展着實帶來了可觀的效益。

我曾去過青巖寺一次，實在爲比肩繼踵的遊客們的拜佛熱誠所感動：那真是見佛像納頭便拜，立即做出功德！看見他們，我在想他們匆匆來到這青巖寺是幹什麼呢？應該受到佛家的教育才對呀。青巖寺的核心就是老母洞裏的“歪脖老母”。老母給人們的開示，大家領悟了多少了呢？我看沒有領悟。原因不是別的，大家忙於禮拜佛像，並沒有受到教育，沒有領會觀音老菩薩的良苦用心啊！

據說，觀世音在南海被佛家弟子們請到這裏的時候，在洞府口發生了問題：府口狹窄，幾經選擇角度，聖體的頭部都無法進洞！於是有人就信口開個玩笑說，觀音老母能歪一下脖子就會沒問題了。沒想到，話音剛落，老母的脖子竟然真的歪向一旁，給大家的請進提供了方便。但遺憾的是，大家高興之餘，忘記了請歸正，於是老母的脖子就一直歪了下來，成了永遠的“歪脖老母”。

這種說法我認爲不對。

佛學是講究以像表法的，這個故事明顯掩蓋了塑造這尊觀音聖姿的良苦用心。看看寺院裏的佛像吧！佛像沒有一個不是向人們進行法理演示的。諸如，大肚彌勒佛……這裏就不多說。老母是觀世音所化，他的法身姿態必然是以身示法。那麼他示的是什麼法呢？很明瞭，他要告訴人們：當我們不能改變世界的時候，就改變一下自己！因爲無法進洞府，他只是簡單地把頭歪了一下就進來了！看，這就是佛法。很簡單，一個小小的姿勢改變，就幫助大家完成了一件大事情！他的教義是辦大事，不一定要去千辛萬苦地去畫蛇添足；有時候小小的點睛之勞，就會成就大事業。這就是佛陀的教育。

可見，改變自己很重要。我們既要改造世界，也要改造自己。有時改造自己，就是改造世界呀！

我奉勸去青巖寺的朋友們，再拜老母的時候，好好體會一下佛學的圓融教育，在現實社會上，及實地調整自己的心態，調整自己的思想以適應社會。

有機會真想再去拜見“歪脖老母”一次，真想問問這位大慈大悲的專家，我的領悟對不對？

有教育意義的勵志故事 篇四

張董事業有成回家過年，酒席散後，他獨自來到叔叔家裏。

此時他叔叔家裏開着電視，堂弟張山坐在桌子前面，時而寫點東西，時而看看電視，不一會兒還能掏出手機，卻都不是很投入，總之一副很不耐煩的樣子，看到有人過來也沒什麼特別的反應。

張董沒打算責備他，上前打招呼道：“還記得我是誰嗎？”

“董哥。”張山嬉笑道，每每這個時候他都能從堂哥身上撈到好處，這次卻不然，因爲張董還沒想好要送什麼。

張董接過堂弟寫的書，那是一本五年級的寒假作業，前面是語文，翻過來是數學。其中數學部分幾乎寫滿，語文題目上零星寫着幾行字，看樣子正是剛纔新添上去的。

那本寒假作業擁有一個美好的開頭，第一頁是假期娛樂、學習生活安排及社會實踐活動，屬於開放性題目，但上面一個字也沒寫，張董不禁問道：“這些都不會嗎？”

張山收起手機，不停地搖晃腦袋。張董敲了下他腦袋，大大咧咧地說道：“幫村子掃地、端菜、給球隊做啦啦隊不是嗎！”

聽他這麼說，張山也來勁了，爭辯道：“這算？”

張董錯愕了，對孩子來說社會又是怎樣一種概念，這無疑是新添一門學問，便自討沒趣翻到第二頁。

第二頁是一篇閱讀題，大概是講找樂子，收尾是以讀書爲樂子，教育孩子。文章裏有很多四字成語和名言警句，是一篇十分不錯的文章。

第一題是抄寫成語，張董看準‘餘音嫋嫋’這個成語問張山，張山果然除了前面兩個基本的字詞其它的基本不會，於是他又繼續往下看。

下一題是“結合實際談談你對‘時間就像海綿裏的水，只要願意擠，總還是有的’認識。”張董早已記不清自己當年所做的題目，以至於看到這題時無法衡量它的難度，這在他看來是簡單的，至於身邊這小夥子就不清楚了，他沒有在問題上提問，而是概括性的問道：“語文很難嗎？”

“肯定啊，不然我早寫完了！”張董知道堂弟這是說大話，但他既然說了，就應當做到，因爲這是每一個樸實農村孩子應有的傲氣。

再看下題，“你還知道哪些關於時間的名言名句。”張董隨即唸叨起來：“一寸光陰一寸金。”

張山附和道：“寸金難買寸光陰。”

又一句：“光陰似箭。”

“日月如梭。”兩人就像古時久別重逢的摯友，正吟詩作對。

張董責備道：“你這不是會嘛，還敢騙我說不會。”

張山這才知道被堂哥戲耍了，踮腳瞄了一眼題目，又不正經地笑道：“這樣看誰想得出來。”

張董生的畢竟不是堂弟的腦子，不能深刻體會到他的難處，然後乾脆向堂弟訴說着自己的見解和課堂裏聽聞的故事。就在這時候，他在堂弟眼裏看到嚮往和渴求知識的眼神，以至於在稍停片刻後，堂弟不停地向他追問結果。

張董知道他是個聰明的孩子，無非就是缺少一點動力罷了。

第二天張董託人將村裏的教師請到熟人家裏，不談工作，只嘮家常。大家都是同村人，沒什麼隔閡，而張董當年也是他們的學生，自然而然的就聊到當年，聊到孩子身上。

酒足飯飽後張董找到堂弟的任課老師，沒什麼特別的要求，就是讓老師過兩天點評寒假作業的時候來點互動，提問堂弟幾個問題，那是堂弟見解最高的幾個問題，他確信堂弟的見解已經超過自己當年的水平，而這樣換來的將會是同學們的讚揚，他不知道堂弟是否需要這個，但這正是張董成功的一大原因。

原來張董小時候比較靦腆，想回答問題又不敢站起來，等老師點名卻答不上來。一次偶然的機會他出衆的回答問題，得到老師同學的讚揚，那是一種充滿正能量的歡欣鼓舞，是一種品味成功的快感，促人上進，如今張董也要堂弟品味這甘甜的果實，那種用自己智慧栽種的果實。

幾天後老師果真向張山提了那幾個問題，張山也確實體會到前所未有的喜悅，對學習充滿熱情，多年後終於學有所成。

豐富課餘生活，及時溫習過去一學期中學習的知識，將知識鞏固提高，併爲下學期學習內容做好銜接。.。.。.

具有教育意義的故事 篇五

人生必須渡過逆流才能走向更高的層次，最重要的是永遠看得起自己。

有一天某個農夫的一頭驢子，不小心掉進一口枯井裏，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個小時過去了，驢子還在井裏痛苦地哀嚎着。

最後，這位農夫決定放棄，他想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。於是農夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。

農夫的鄰居們人手一把鏟子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子瞭解到自己的處境時，剛開始哭得很悽慘。但出人意料的是，一會兒之後這頭驢子就安靜下來了。農夫好奇地探頭往井底一看，出現在眼前的景象令他大吃一驚：當鏟進井裏的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇──它將泥土抖落在一旁，然後站到鏟進的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家剷倒在它身上的泥土全數抖落在井底，然後再站上去。很快地，這隻驢子便得意地上升到井口，然後在衆人驚訝的表情中快步地跑開了！

教育意義：就如驢子的情況，在生命的旅程中，有時候我們難免會陷入“枯井”裏，會被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的祕訣就是：將“泥沙”抖落掉，然後站到上面去！

有教育意義的勵志故事 篇六

《把夢想貼出來》

他12歲隨親戚到美國讀書，後來邊工作邊讀書。他曾經做過18份工作，賣過菜刀，賣過汽車，當過餐廳服務員……在他20歲的時候，他的存款還是零。

一次，他在看車展時，一輛奔馳S600令他豔羨不已，他站在車子旁邊，讓太太給他拍了一張照片，並把這張照片釘在牆上。

後來，他經商不斷走向成功。他的助理向他討教成功的經驗時，他說：“你要成功的話，就給自己貼個夢想板。”說着他從一個牛紙袋裏拿出那張自己和奔馳S600的合影，照片上有被釘過的小孔。他接着說，以前一直覺得它實在太貴，不敢想，不敢買，後來，就把它釘在夢想板上，天天看，並朝這個目標奮鬥，最終夢想實現了。

他說，一直把夢想貼在自己的房間裏，實現一個，收起來一個，放到抽屜裏。從小目標到大目標，最後他所定的目標基本上都實現了，現在他成功了，身價已數億。他的著作，他的錄音，他的課程內容都被人瘋狂地收藏。他就是當今華人中最著名的成功學專家陳安之先生。

教育意義：在奮力打拼的道路上，你不妨把自己的夢想貼出來，經常激勵自己努力拼搏。當一個人的夢想，思想和行爲完全一致的時候，往往會產生極大的力量。

有教育意義的勵志故事 篇七

要發現孩子的優點

北京一個四年級的國小生雨辰回家宣佈：“我再也不上學了！”父母大驚，說：“你國小還沒畢業，不上學幹什麼？”兒子答道：“反正我是不上了，同學不喜歡我，老師煩我，上學活受罪。”

孩子的家長請人出主意，找到一位著名的女作家。女作家聽了他的介紹，給他開出了一個處方：“這個孩子有病，急需要表揚，表揚一個星期。”孩子的母親一瞧，皺緊了眉頭，苦笑着說：“這樣的處方有什麼用？”女作家說：“回去試試吧，或許有用。”

孩子的班主任見到這個處方，懷疑地說；“這真是醫生開的嗎？雨辰的媽媽點頭說是。”班主任嘆了口氣，說：“就你這兒子，有什麼好表揚的？”雨辰的母親懇切地說：“老師呀，您就行行好吧，這孩子一點信心也沒有了。如果您再不可憐可憐他，他就沒有任何希望了，成了廢人怎麼辦？”班主任終於動了惻隱之心，打算一試。

星期一早上一上課，班主任就盯着雨辰看，可是還是什麼優點也沒看出來。她定定神，說：“雨辰今天上課很認真。”雨辰一聽老師今天表揚自己了，立即腰板挺直兩眼放光。第二天，班主任又表揚雨辰作業有進步。雨辰聽了特有勁，作業越發認真。五天下來，經過老師的不斷表揚，雨辰變了一個人，愛上課，愛寫作業，特別喜歡班主任。父母見了眉開眼笑，心花怒放。

點評：這個故事說明了孩子是渴望表揚的。小孩子是認不清自己的，要靠大人的表揚來認識自我，增強自信，所以，成年人經常鼓勵孩子是神聖的責任。