高中地理人口遷移知識點

地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關係的學科。地理是一門綜合性的基礎學科。下面小編給大家分享一些高中地理人口遷移知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中地理人口遷移知識

⑴人口遷移的基本原因：不同地區的人口和生活資料在數量上的不平衡，地區的生存環境有很大差異。

⑵人口遷移的主要、經常起作用的原因：經濟原因

⑶美國老年人口向陽光地帶遷移原因：①自然原因：緯度高，氣候寒冷;②社會原因：工業發達，環境污染嚴重。

⑷新疆吸引人口遷入的主要原因：開發資源和發展邊境貿易。

⑸四川人口遷出對當地的積極影響：①緩解了本地區人地矛盾;②加強了四川與外界社會的經濟、科技、思想和文化聯繫;③增加了收入，促進了經濟發展。⑹流動人口增加對城市發展的影響：

利：積極推動城市的社會經濟發展，增加社會活力;

弊：對城市環境造成巨大壓力，影響城市交通以及社會經濟秩序。

⑺人口遷往邊疆和工礦區的影響：

利：利於自然資源的開發和工業建設，促進當地經濟發展，改善綜合環境。

弊：加劇生態環境問題。

(8)人口遷移的影響

對遷入地影響：①獲取足夠的勞動力;②有利於當地資源的開發;③給城市環境造成影響。

對遷出地影響：①加強與外界在經濟、文化、科技等方面的交流;②有利於緩解當地的人地矛盾;③有利於增加收入，促進社會經濟發展(上海成爲人口遷入地原因：經濟發達，收入高，就業機會多)

人口流向城市的影響：(1)有利影響—①人口流動給城市提供大量廉價勞動力，爲城市經濟發展創造了條件;②促進了城市商業的發展，增加城市的收入;③改變城市的經濟結構，爲城市經濟結構體制改革深化發展作出貢獻;④促進城市第三產業發展;⑤促進城市周圍地區的農、牧、漁、副業的發展;(2)不利影響：①大量流動人口的涌入，增加城市的住房、交通等壓力;②加劇城市的環境污染;③給城市的社會治安管理帶來問題;④就業困難，失業人數增多。

高中地理的複習技巧

一、抓住一輪複習，全面掌握基礎知識

“能力爲主導，知識爲基礎”是大學聯考永恆的話題。大學聯考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不紮實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪複習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的複習，力爭做到“當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。

二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，大學聯考試題也往往以地圖爲切入點，近年來大學聯考試題的採點甚至出現微觀、局部地區，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

三、關注時事熱點、聯繫生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年大學聯考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、瞭解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯繫起來等。同學們平時應注意經常看報，學會發現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

四、學會用規範的地理語言表述

地理大學聯考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關鍵字抓不住，就是語言邏輯出現問題，使本該得到的分丟失。關鍵在於，平時就沒有使用規範的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規範地理語言的重要工具，從現在起，同學們應儘量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。

高中地理複習要注意的內容

1、重視複習觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時間、效率低”的老路。

(1)大學聯考命題已經從“以知識立意”轉向“以能力立意”，複習內容就應該從單純複習知識轉向“知識加方法等於能力”，複習方法也必須從“複習課”轉向“複習活動”。

(2)複習活動包括：

教師講解(講中有啓發，聽中有思考)，學生動腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結概括)，學生動手(繪圖、列表、列關係式、結構式)，學生動口(提問、答問、討論、交流)以及閱讀查詢資料等。複習活動不能等同於講新課。

2、要重視對知識進行整理和加工，不要像學習新課那樣搞機械重複。

(1)整理知識系統：對知識的層次、脈絡、體系要整理清楚，列出知識系統表。

(2)總結知識規律：對地理知識的運動規律、分佈規律、變化規律等應進行總結。

(3)分析知識聯繫：地理知識有縱向聯繫、橫向聯繫、多向聯繫，知識點之間的關係有因果關係、並列關係、從屬關係等。

(4)概括知識結構：概括各局部知識的組成要素，分析要素之間的相互關係，列出結構式或關係式。

(5)比較知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似，要設計比較項目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內容比較、綜合比較等。

(6)歸納知識特徵：抓住地理事物的特徵進行歸納，便於掌握地理事物的特性或區別於其他地理事物的本質特徵。在整理知識過程中查漏補缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統結構，在應用過程中掌握方法，提高能力。

3、重視對地理事實的發生、發展、變化規律進行思考，而不要只注意結論的背誦。

(1)要學會總結複習方法，對地理事物的成因分析，規律總結，圖像判斷要領等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程。

(2)要動態的觀察地理事物或現象，對其形成條件、組成要素、構成原理、發展過程、變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內容。