七年級數學上冊複習計劃

複習是鞏固已學知識，拓展新知識的必要手段，做好期末複習工作能使學生全面系統掌握基礎知識，提高基本技能，開展學生的智力。下面給大家分享一些關於七年級數學上冊複習計劃，希望對大家有所幫助。

七年級數學上冊複習計劃

一、指導思想

1、把握新課標“以人爲本”的基本思想，培養全面發展的人，提高學生的全面素質，掌握國中數學基礎知識，切實提高學生的分析和解決問題的能力，運用教材編寫的基本思路，系統地複習基礎知識，同時不斷整合知識體系，查缺補漏，不斷完善，不斷補充，使學生全面系統地掌握基本知識，提高知識運用能力。

2、“依人把本”的原則：複習要根據學生的現狀，緊緊把握教材，把握新課標。

複習不能離開教材，要完整整合教材內容，形成系統的知識體系，由淺入深，由易到難，循序漸進，讓學生不斷積累與深化。要認真分析學生心理和學生的學習現狀，利用心理激勵效應，讓學生主動積極地投入到複習中，同時，要採用適當有效的複習方法，真正提高學生的學習成績和智力。

3、“分層對待，梯次遞進“的原則，考慮學生的現狀，對不同程度的學生確立不同程度的目標，讓每位學生都有複習的層次性目標，逐步實現一級一級的目標，這樣所有的學生都能提高。

4、“重基礎，提能力”的原則，抓住數學基礎知識，注重能力的提高。

複習不僅是一個整合知識、儲備的過程，也是提高知識量，實現知識與能力的轉化過程，在複習過程中，一定要注重基礎，基礎是“萬木之根”，一切複習都要圍繞基礎進行。在抓基礎的同時，不僅要學生牢固掌握基礎知識，更應該實現能力的轉化，這是複習的根本。在複習的設計與運行中，時刻要注意以提高學生數學能力爲目標，依託此目標就有了一個核心，圍繞核心複習就有了中心，有了中心，複習纔會高效。

二、教材分析：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學燭根據教育部制定的〈全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)〉編寫的，內容包括：有理數;整式的加減;一元一次方程;圖形認識初步。在體系結構的設計上辦求反映這些內容之間的聯繫與綜合，使它們成爲一個有機的整體。其中對於“實驗與綜合應用”領域的內容，以“課題學習”和“數學活動”等形式分散地編排於各章之中。

在體例安排上有如下特點：

1、每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言，可供學生預習用，也可作爲教師導入新課的材料。

2、正文中設置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式爲學生提供思維發展、合作交流的空間。

3、適當安排了“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術應用”等選學欄目，爲加深對相關內容的認識，擴大學生的知識面，運用現代信息技術手段學習等提供資源。

3、每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以結合相關知識的學習或全章的複習有選擇地進行活動，不同的學生可以達到不同層次的結果;

“數學活動”也可供教師教學選用。

4、每章安排了“小結”，包括本章的知識結構圖和對本章內容的回顧與思考。

5、本書的習題分爲練習、習題、複習題三類，練習供課上使用，有些練習是對所學內容的鞏固，有些練習是相關內容的延伸。

三、學情分析：本班學生整體學習素質較好，學生積極情較高。優秀生點20%，學困生有5名，大部分中等生學習態度較認真。學生學習興趣隨着內容不同而不同。大多數女生在計算上稍強一些，而一些男生在空間開形象感上稍強一些，所以，第一、二章的有理數和整式女生比較好，而第三、四章的列方程和圖形認識初步男生則比較願意學習一些。有一些學生在學習過程中，學得不紮實，基礎知識掌握不牢，需要進一步溫習與訓練。在複習過程中，有些學生心理覺得是第二遍，有不重視的心理。在第一輪學習過程中，第一章的有效數字、科學計數法和正負數的計算學得不紮實;第二章整式的同類項合併上有一定的困難;第三章一元一次方程中，列方程解應用題學習不好，有些學生找不到題中的等量關係，列不出方程;第四章圖形的認識中，對於餘角和補角方面的計算有一些欠缺。

四、複習目標：針對全班的學習程度，初步把複習目標定爲盡力提高全班學生學習成績，讓優生率達到30%，及格率達到70%，不同層次的學生設定不同的目標，把平均分提高到60分以上。全班學生90%能掌握基礎知識，運用基礎知識解決實際問題。

五、複習策略：“先分後總”的複習策略，先按章複習，後彙總複習;“邊學邊練”的策略，在複習知識的同時，緊緊抓住練這個環節;“環節檢測”的策略，每複習一個環節，就檢測一次，發現問題及時解決;“仿真模擬”的複習策略，在總複習中，進行幾次仿真測試，來發現問題，並及時解決問題，促進學生學習質量的提高。及時“總結歸納”的策略，對於一個知識環節或相聯繫的知識點，要及時進行歸納與總結，讓學生系統掌握知識，提高能力。

六、複習措施：

1、理清知識脈絡：全書按四個環節處理，運用表格形式，把四章的內容並列展示出來，形成系統的知識表，理清各章知識之間的邏輯關係，形成一個清晰的知識脈絡，便於學生系統掌握基礎知識，把握全書的脈結構。

2、按章節串講一遍：按全書的章節從前到後再認真解釋一遍，在第一輪學習中，沒有注視到的，和在學習練習中發現問題的知識環節要仔細地講一篇，讓學生形成更細的更準確的知識點。

串講時，採用邊講邊提問的方式進行，這樣有助於學生深入思考，認真記憶。必要時要學生做好筆記。

3、抓住重點習題：在串講的每一個環節之後，一定要做些練習，在備課過程中，把書中或練習冊中的重點練習加以強化，發現學生不懂的地方要反覆訓練，直到掌握爲止。

對於一些優生要給予較爲有難度的練習，而對於一般的學生重點還是基礎性的習題，做到“分層對應”，有針對性地複習。

4、章節小測：小測在複習中很有必要，能及時鞏固複習知識，同時也是發現問題的重要手段，在每天個知識環節之後，都要進行小測，小測要有針對性，讓學生掌握什麼，掌握到什麼程度，達到什麼目標。

對於一些難以掌握的知識點或一些掌握不好的學生要反覆訓練，直至掌握爲止。

5、難點強化：難點是複習的重點，把書中的難點進行整合歸類，通過專項訓練和反覆練習的方式，把難點的內容溫習好。

採用個別輔導的形式，對一些有難點的學習進行特殊的訓練，特殊的要求，並把難點歸類分析，形成習題進行強化性的複習。

6、專項訓練：對於一些大部分學生掌握不好的知識點，採取專項講解和專項訓練的方式進行復習，講解知識點，解答方法，進行專項的測試來完成專項複習的目的。

7、系統強化：主要是通過考試的形式來強化和鞏固已學的知識點，整合全章的內容，全面系統地整合知識點，以上級考試文件爲準繩，把握新課標，全面考查學生的知識水平，在測試中發現問題要重點進行講解與訓練。

七年級數學上冊複習計劃2

一、複習目標

1通過複習使學生在回顧基礎知識的同時，掌握雙基構建自己的知識體系，掌握解決數學問題的方法和能力。

2.在複習中，讓學生進一步探索知識間的關係，明確內在的聯繫，培養學生分析問題和

解決問題能力，以及計算能力。

3.通過專題強化訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣。

二、複習方式

1總體思想：先分單元複習，再綜合練習;

2.單元複習方法：學生先做單元試卷，第二天教師根據試卷反饋講解，再佈置作業查漏

補缺;

3.綜合測試：嚴肅考分考紀，教師及時認真閱卷，講評找出問題及時訓練、輔導

三、時間安排

第一階段：單元複習

1月21、22，複習第一、二章

1月23日複習第三章

1月26複習第四章

1月27複習第五章

1月28複習第六章

1月29複習七下第二章

第二階段：綜合複習

1月30日——2月2日

第三階段：迴歸課本

2月3日

四、複習過程和措施

(一)分單元複習階段的措施：

1、複習教材中的定義、概念，進行正誤辨析，教師引導學生迴歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工;

2、.以點、線段、角等圖形設計圖形爲載體，滲透學生的審美能力，規範作圖能力的培養;

3.在複習應用題時增加開放性的習題練習，題目的出現可以是信息化、圖形化方法形式，或聯繫生活實際爲背景出現信息。

讓學生自主發現問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照顧不同學生;

4.要十分注重課本中的“數學活動”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數學活動爲載

體，編寫相關探究題型。

(二)綜合測試階段的注意點

1、認真分析往年的統考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側重點，基本點;

2、根據歷年考試情況，精心彙編一些模擬試卷，教師給學生講解一些應試技巧，提高應

試能力;

3.在每次測試後注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學生，更不要打擊學

生的學習積極性。相信每個學生經過自己的努力都能在期末考生中超長的發揮。

七年級數學上冊複習計劃3

一、學情分析：

七年級數學知識點雖然多，但都比較簡單。很多學生在學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多問題，從而導致數學成績不太理想。針對平時教學發現的七年級學生學習數學存在的問題，有必要制定複習計劃。

二、教材分析：

本期採用教材主要包括了《平面圖形的認識(二)》、《冪的運算》、《整式乘法與因式分解》、《二元一次方程組》、《一元一次不等式》、《證明》六個章節內容。教材針對國中學生的認知水平和身心發展特點，在教材內容的編排與國小知識銜接緊密;同時，注重了知識的趣味性與科學性統一、理論與實踐的統一。

三、複習目標

1.通過複習使學生在回顧基礎知識的同時，掌握“雙基”，構建自己的知識體系，掌握解決數學問題的方法和能力，從中體會到數學與生活的密切聯繫。

2.在複習中，讓學生進一步探索知識間的關係，明確內在的聯繫，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

3.通過專題強化訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣。

4.通過模擬訓練，培養學生考試的技能技巧。

四、複習策略：

“先分後總”的複習策略，先按章複習，後彙總複習;“邊學邊練”的策略，在複習知識的同時，緊緊抓住練這個環節;“環節檢測”的策略，每複習一個環節，就檢測一次，發現問題及時解決;“仿真模擬”的複習策略，在總複習中，進行幾次仿真測試，發現問題，及時解決問題，促進學生學習質量的提高。

五、在複習階段要處理好兩個方面的關係

1.課內與課外，講與練的關係。

在課堂上要注意知識的全面性、系統性，面向全體學生，注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計、精心造題，以有理於消化所學的知識、方法，要留有思考的餘地，讓學生練習中提高對知識和方法的領會和掌握。練習量要兼顧減輕學生的負擔，量要適中。

2.階段複習與總體提高的關係。

複習分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環節。在第一階段複習中，對重要的知識點，在課堂教學與練習中要儘量體現知識間的聯繫，學科間的滲透、知識的應用性和時代性，有利於減輕學生複習的壓力，也有利於學生的理解和掌握。通過過程中量的積累達到質的轉變的突破，以提高總體成績。

六、複習內容及其時間安排

6.136.16《證明》、《平面圖形的認識(二)》

(複習《證明》的同時也將《平面圖形的認識(二)》複習結束了)

6.17《冪的運算》

6.18《整式乘法與因式分解》

6.19《二元一次方程組》

6.20《一元一次不等式》

6.23-24綜合卷

6.25查漏補缺，學生自己複習