幼兒養成教育教案 (優選10篇)

【導語】

幼兒養成教育教案 (優選10篇) 由本站會員“djnono”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：幼兒養成教育教案篇2：幼兒養成教育教案篇3：幼兒養成教育教案篇4：幼兒養成教育教案篇5：幼兒養成教育教案篇6：幼兒養成教育教案篇7：幼兒養成教育教案篇8：幼兒養成教育教案篇9：幼兒養成教育教案篇10：幼兒養成教育教案

【正文】

篇1：幼兒養成教育教案

養成教育《多謝，不客氣》

活動目標：

1、培養幼兒良好的與人交往的技能技巧。

2、讓幼兒學會正確使用禮貌用語“多謝”、“不客氣”。

活動準備：

掛圖6幅（有兩幅是確定對錯的）視頻片段、音樂片段、生日帽1個、禮品1份。

活動過程：

1、情景表演《過生日》，請幼兒初步感受“多謝”、“不客氣”

2、請幼兒伴着音樂跟教師做動作。

教師：教師有個祕密要告訴你們，仔細聽好了。今日是李教師的生日（請出李教師）。我給她準備了一份禮物：“李教師祝你生日歡樂”，李教師：“多謝”，教師：“不客氣”。

3、提問：剛纔我送給李教師禮物的時候，我是怎樣說的？李教師是怎樣說的？我又是怎樣回答的？

4、出示掛圖：

A、媽媽給你買了新衣服的時候，你要怎樣向媽媽表示感激呢？

B、如果教師送給小朋友禮物時，你要怎樣和教師說呢？

C、當你的杯子找不到了，你的小夥伴幫你找到的時候，你要怎樣感激他呢？

D、當你說到叔叔或者阿姨的禮物時，你應當怎樣表示感激？

E、請小朋友想一下還有什麼時候要向幫忙你的人表示感激呢？

5、出示掛圖（確定）：圖中的小朋友做的對嗎？如果不對，那應當怎樣做

6、表揚小朋友併發小禮物，並讓幼兒學說“多謝”、“不客氣”

7、請小朋友變一個小禮物送給教師

8、學說兒歌：人幫我，多謝你；我幫人，不客氣；多謝你，不客氣；常用起，更知禮。

教師講解兒歌大意；讓孩子編上動作跳一跳；大家一齊跟着音樂邊說邊跳。

9、活動結束，請幼兒休息

篇2：幼兒養成教育教案

養成好習慣

活動目標：

1.在遊戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性。

2.在自我評價中，逐步引導孩子堅持養成良好的習慣。[由本站網友投稿]

3.進取、愉快地參與活動。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自我的觀點與想法，發展求異思維。

5.能夠將自我好的行爲習慣傳遞給身邊的人。

環境準備：

1.創設一個“家”的情境，兩組遊戲材料：a組玩具；b組圖書。

2.評比表1張，紅花若干。

3.磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。

活動過程：

1、邀請“小客人”入場，有禮貌地打招呼。

教師介紹“我家”——書房、遊戲房；

介紹另一位小客人——“皮卡丘”並出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下頭的活動哪個孩子表現好，比比哪組的紅花多。”

願意看書的孩子請到“書房”，願意玩玩具的孩子請到“遊戲房”。

教學提議：這一環節將幼兒引入遊戲情境中，教師要以極大的熱情進行情緒引導，讓幼兒感受到現場創設的情境氛圍，從而放鬆情緒投入遊戲活動中，堅持原生狀態，以保證下頭環節錄像的真實性。

2、教師實況錄像。

幼兒自由選擇分組遊戲：願意玩遊戲的孩子請“玩玩具”；願意看書的孩子請到“書房”看書。

教學提議：這一環節的關鍵所在：教師儘量不去打擾孩子的活動，讓孩子自由進行。並用攝像機以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行爲習慣。

3、組織幼兒分段觀看剛纔現場拍攝的錄像，並展開討論。

A：（1）第一段“看書”：看看、想想自我怎樣做的？你的好朋友怎樣做的？

這樣做對不對？爲什麼？

（2）觀看第一段後，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰？（你）他的表現怎樣樣？是怎樣做的？這樣做對不對？爲什麼？

教師傾聽，參與討論。

（3）幼兒自由發表看法，教師逐步引導，根據幼兒回答以兒歌形式加以總結，並鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。

B：（1）第二段錄像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎樣做的？玩玩具時要注意什麼？要養成那些好習慣？

（2）觀看第二段後，幼兒相互討論。教師傾聽，並參與討論。

（3）幼兒自由表述。教師根據孩子的表現和回答，逐步加以引導，歸納，用兒歌形式總結，並將編成的兒歌說給朋友聽聽。

教學提議：本環節教師應依據現場孩子的習慣表現、靈活隨機地加以組織引導。參與幼兒討論表揚習慣好的孩子，認識到不良習慣給大家帶來的影響與不便，鼓勵孩子改掉壞毛病養成良好習慣。

4、數數哪組紅花多，教師表揚、鼓勵習慣好的孩子。

5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。

教學提議：本環節雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結束，讓幼兒沉浸在遊戲情境中，拓展到其他方面的好習慣，如：生活、衛生習慣，寓教於樂。

幼兒角度：

在教師的引領下幼兒經過自身與同伴的習慣比較是否會正確評價自我與他人？幼兒是否樂意表達自我的看法？

教師角度：

能否適時、適宜、靈活地進行隨機引導，組織幼兒討論，進行現場調控。

活動反思：

幼兒沉浸在遊戲氛圍中，簡便自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自我的想法，我對於孩子的現場反應表現，也能恰當，適宜靈活地給予迴應，師幼互動頻率高。

延伸活動：

在日常活動中，開展“比比誰的習慣好”活動。對有提高、習慣好的孩子，獎紅花、貼星進行表揚鼓勵。

篇3：幼兒養成教育教案

後面還有多篇幼兒養成教育教案！

行爲習慣教案：我們守規則

一、活動目標：

1、熟悉大班的周圍環境，以小組合作的方式討論併合作制訂幼兒園一日生活、學習、遊戲、運動等的規則，以及競賽的項目和資料。

2、經過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規則。

3、經過評比競賽活動，自覺養成良好的行爲習慣。

二、活動重難點

1、重點：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學習、遊戲、運動等規則。

2、難點：讓幼兒養成好的生活習慣。

三、活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環境，瞭解大班幼兒日常生活、學習、遊戲、運動所必須遵守的社會行爲規則。

2、準備活動所需的筆、紙等。

3、每週或每月準備一張評比記錄表，明白幼兒開展記錄活動。

四、活動過程：

1、導入激趣：

（1）引導語："從今日開始，你們就是大哥哥大姐姐了，那麼讓教師明白大哥哥大姐姐叫什麼名字好嗎？此刻教師要點名了，大哥哥大姐姐們明白怎樣做嗎？"教師問。

"明白，被點到名字的小朋友要喊到，沒被點到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。

"哇，你們真棒，都記住了這個規則"教師說。

2、行爲習慣的學習。

製作一日活動行爲規則圖。

（1）尋找一日活動中幼兒應遵守的行爲規則。

（2）討論："我們是大班小朋友了，應當遵守什麼規則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做遊戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規範等方面進行闡述。）

（3）分組進行表徵活動。每組幼兒根據自選的資料進一步展開討論，並分工合作以繪畫表徵的形式記錄討論結果。

（4）全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統計的方式記錄幼兒的發言，幫忙幼兒梳理已有的經驗。（引導幼兒思考什麼是適宜性行爲，什麼是不適宜行爲，進一步幫忙幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行爲規則。）

3、開展遵守行爲規則評比競賽活動。

（1）根據幼兒確定的評比競賽項目，讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來並張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。

（2）週末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每週之星"的活動。

五、活動延伸：

結合日常生活，將這些規則參透到幼兒的一日生活中，讓他們不知不覺的養成良好的習慣。教師根據幼兒的現狀，不斷調整修訂幼兒行爲規則要求。

篇4：幼兒養成教育教案

習慣養成教案：我不是故意的

活動目標：

⒈幼兒理解故事資料，感受故事的童真稚趣。

⒉在活動中，幼兒發展對語言的傾聽、理解本事。

⒊經過教師的引導，幼兒逐步養成願意承擔職責的良好生活習慣。

活動準備：

⒈《小兔波力品格養成繪本：我不是故意的》PPT。

⒉小兔波力的圖片一張。

活動過程：

⒈利用小兔波力的圖片，導入活動。

教師：寶寶們，今日有一位可愛的好朋友來到我們班，你們想明白是誰嗎？

教師（出示小兔波力的圖片）：看，這是誰？

教師：大家好！我是小兔波力。今日，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺得自我不是故意的，他們不應當責怪我。

教師：寶寶們，你們覺得波力幹了一些什麼事，惹得大家都不高興呢？

教師：是不是這樣呢？我們一齊來看看吧！

⒉閱讀繪本，利用提問，幫忙幼兒初步理解故事。

⑴講述故事至"就用最快的速度跑開了。"教師提問：

①波力幹了什麼事？它是故意的嗎？

②娜娜高興嗎？爲什麼波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢？

③波力見娜娜生氣了，它是怎樣做的呢？

⑵繼續講述故事至"他趕緊跑到森林裏藏起來。"教師提問：

①波力幹了什麼事？

②馬尼高興嗎？從哪看出來它很生氣？

③波力道歉了嗎？它是怎樣做的？

⑶繼續講述故事至"在哥哥抓住他之前逃走了。"教師提問：爲什麼哥哥要抓住波力呢？

⑷講述故事至"娜娜氣呼呼地說。"教師提問：媽媽會怎樣評價波力呢？

⑸講述故事至"還得跟我去摘藍莓！"教師提問：

①媽媽和波力親親了嗎？爲什麼沒有呢？

②大家要求波力怎樣做，纔會原諒它呢？

③波力會照做嗎？

⑹繼續講述故事至最終。

教師提問：

①爸爸回來的時候，波力在幹什麼？

②最終，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎樣樣呢？爲什麼它們都笑了呢？

③媽媽和波力親親了嗎？爲什麼這次親親了呢？

⒊結合生活經驗，引導幼兒養成願意承擔職責的良好生活習慣。

⑴小結故事，告誡幼兒成爲願意承擔職責的人。

教師提問：

①寶寶們，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不細心的，還是故意的呢？

②它是不細心弄壞的，那爲什麼大家都很生氣呢？

③之後它怎樣做，大家纔不生氣了呢？

教師小結：

雖然不細心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很悲痛。我們應當向他們賠禮道歉，主動想辦法來修好壞的東西，做一個願意承擔職責的好孩子。

⑵結合生活經驗，引導幼兒內省，逐步養成良好的生活習慣。

①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢？做錯了事，你們有沒有道歉呢？有沒有改正錯誤，主動承擔職責呢？

②幼兒自由討論。

③教師請若干幼兒上前大膽、詳盡地陳述。

篇5：幼兒養成教育教案

養成良好的午睡習慣

【活動目標】

1、引導幼兒養成良好的午睡習慣：不矇頭、不趴睡;

2、使幼兒能區分不一樣的音樂情緒，在音樂中入睡和起牀;

3、以遊戲的方式激發幼兒主動、愉快入睡。

【活動準備】

1、用及時貼自制七色花若干;

2、錄音機，優美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

【活動過程】

1、激發興趣：

(出示七色花)師：小朋友，這是什麼花(引導幼兒認識七種顏色，說出名稱"七色花")明白是從哪來的嗎(孩子們討論)

小結：告訴小朋友一個祕密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因爲呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

(1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室裏;

(2)躺好後，自我蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙着頭睡。也不能趴着睡;

(3)只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽着音樂一會兒就睡着了。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

師：教師發現有的小朋友睜着眼睛。那樣，小仙女就不會來了。僅有等小朋友都睡着了以後，小仙女纔會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續續起牀。

6、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎(孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了)

活動總結：

小班的孩子午睡習慣基本沒有構成，教師及時捕捉到了這一教育契機。本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設計了"小仙女送花"來引導孩子主動午睡。入睡前後不一樣音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區分不一樣音樂的情緒，培養了初步欣賞音樂的本事。

篇6：幼兒養成教育教案

養成教育活動《蔬菜我最愛》

設計思路：

蔬菜是孩子們日常生活中每一天都要接觸到的，很多孩子更會頭頭是道地說：蔬菜很有營養的，多吃蔬菜身體好！而實際上我們卻不難發現，孩子們無論是對蔬菜的認識程度還是對蔬菜的喜愛程度都是很不夠的，很多孩子只能說出兩三種最常見的蔬菜的名稱，很多的孩子用餐時會悄悄地把蔬菜撥在一邊……那麼如何喚起幼兒對蔬菜寶寶的喜愛之情，使幼兒在寬鬆、自然、歡樂的情境中瞭解蔬菜的主要外型特徵和營養價值？於是"香香的蔬菜我最愛"這一主題便產生了。依據中班幼兒的認知風格和年齡特點，我們在主題開展的過程中更多地關注了幼兒的自主建構和真實體驗。經過和爸爸媽媽上菜場、去食堂幫廚、學做小廚師、蔬菜造型、蔬菜拼盆、蔬菜品嚐會等一系列的活動，讓幼兒在真實體驗、自主學習、歡樂分享的一個個活動中，充分感知了解蔬菜的不一樣種類、色彩、形態、口味等等。爲了能使幼兒在自主、開放的活動中獲得進取的情感體驗，滿足他們表達與表現的心理需求。我設計了本次的綜合活動"香香的蔬菜我最愛"本次活動的目標是：

1、能較完整地說出自我所喜歡的蔬菜朋友的名稱和主要特徵，進一步感受蔬菜的多種多樣。

2、嘗試選擇不一樣的材料裝扮自我，樂意表現和交流。

3、懂得多吃蔬菜營養好，樣樣蔬菜都要吃。

本次活動，我主要是在歸納提升幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒自主的選擇運用各類材料，經過找一找蔬菜朋友、裝扮美麗的蔬菜寶寶、介紹交流、品嚐共享等一個個活動環節，幫忙幼兒在與環境、材料互動的過程中大膽表現、自主交流、共享成功。

活動目標：

1、能較完整地說出自我所喜歡的蔬菜朋友的名稱和主要特徵，進一步感受蔬菜的多種多樣。

2、嘗試選擇不一樣的材料裝扮自我，樂意表現和交流。

3、懂得多吃蔬菜營養好，樣樣蔬菜都愛吃。

活動準備:

1、幼兒已裝扮好的各種蔬菜寶寶。

2、大屏幕、電腦、碟片。

3、蔬菜胸卡若干、各類披肩、紙盒、頭飾、圍巾等裝扮用品若干。

4、盤子、燒好的蔬菜若干，紙巾等。

活動過程：

（一）找個蔬菜朋友：

1、師：哎呀！快來看，那裏有好多好多的蔬菜寶寶，我們快來抱抱它們，和蔬菜寶寶說說話！

引導每個幼兒自我去找一個蔬菜寶寶做朋友，把它請回家。（幼兒自由選擇已裝扮好的蔬菜寶寶）2、鼓勵幼兒同伴間互相交流：和好朋友說一說，我請到了***蔬菜寶寶。

3、提問：你請到的蔬菜寶寶是誰？你爲什麼喜歡它？

（二）觀看錄像：

1、師：今日我還請來了蔬菜家族的新成員，我們一齊來看看吧。

2、幼兒觀看錄像，幫忙幼兒初步瞭解現代化的種植工藝，感受蔬菜的多種多樣。

引導幼兒討論：這些蔬菜寶寶和我們平時看見的有什麼地方不一樣呢？

師小結：原先還有很多蔬菜寶寶是我們沒有見過的，叔叔阿姨們給它們穿上了漂亮的新衣服，蔬菜寶寶可高興了。

（三）裝扮蔬菜寶寶：

1、大家這麼喜歡蔬菜寶寶，今日我們也來把自我變成漂亮的蔬菜寶寶，好嗎？

2、要求和提議：你要做什麼蔬菜寶寶呢？先把它請出來，再想一想，這個蔬菜寶寶最愛穿什麼樣的衣服，怎樣才能把自我變成人人都喜歡的蔬菜寶寶呢？

3、幼兒自由裝扮自我，師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽想象、互相幫忙。

4、鼓勵幼兒自由結伴相互介紹：我是**寶寶，我長得怎樣樣……。

5、請個別幼兒介紹自我。

（四）遊戲：配菜引導幼兒自由結伴，找其他的蔬菜朋友配對，把蔬菜炒得香香的。引導幼兒說出根據自我找的朋友說出菜名，如：炒炒炒，炒小菜，青菜炒蘑菇，味道好極了。

（五）歡樂的分享活動：

小菜燒好嘍！大家快來嘗一嘗！（幼兒品嚐各類蔬菜）

篇7：幼兒養成教育教案

養成睡午覺的好習慣

活動目標：

1、引導幼兒養成良好的午睡習慣：不矇頭、不趴睡；2、使幼兒能區分不一樣的音樂情緒，在音樂中入睡和起牀；3、以遊戲的方式激發幼兒主動、愉快入睡。

活動準備：

1、用及時貼自制七色花若干；2、錄音機，優美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

活動過程：

1、激發興趣：（出示七色花）師：小朋友，這是什麼花？（引導幼兒認識七種顏色，說出名稱"七色花"）明白是從哪來的嗎？（孩子們討論）小結：告訴小朋友一個祕密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因爲呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室裏；（2）躺好後，自我蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙着頭睡。也不能趴着睡；（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽着音樂一會兒就睡着了。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

師：教師發現有的小朋友睜着眼睛。那樣，小仙女就不會來了。僅有等小朋友都睡着了以後，小仙女纔會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續續起牀。

6、尋找七色花：師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）活動總結：小班的孩子午睡習慣基本沒有構成，教師及時捕捉到了這一教育契機。本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設計了"小仙女送花"來引導孩子主動午睡。入睡前後不一樣音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區分不一樣音樂的情緒，培養了初步欣賞音樂的本事。

篇8：幼兒養成教育教案

和拖拉說再見!

【活動目標】

1、理解故事資料，明白拖拉行爲可能產生的後果。

2、懂得珍惜時間，努力養成做事不拖拉的習慣。

【活動準備】

1、故事圖片四張，PPT;

2、自制魔箱，幼兒人手一支記號筆，卡紙各一張。

【活動過程】

一、認識“拖拉”。

1、孩子們，今日我要介紹一個朋友給大家認識，他的名字叫“拖拖”，拖拖帶來了他的一天，我們一齊來聽聽吧!

2、教師出示拖拖頭像，完整講述一遍故事，提問：

(1)拖拖做事情是怎樣樣的(拖拖拉拉，慢慢吞吞的)

(2)他做了哪些拖拉的事，是怎樣做怎樣說的結果怎樣

——教師根據幼兒的回答出示相應圖片並講述。

教師小結：拖拖做事情總是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影響了自我的身體健康，也影響了別人做事，浪費別人的時間，所以我們做事不能拖拉。

二、說說“拖拉”

1、生活中，如果我們都像拖拖那樣又會發生什麼一齊來看看吧!

2、教師點擊課件並提問：

(1)看，發生了什麼(火災)，怎樣辦一分鐘，兩分鐘，十分鐘過去了，消防員拖拖拉拉慢慢吞吞還沒來，後果會怎樣所以消防員叔叔說：不拖拉，時間就是勝利。

(2)聽，這是什麼聲音(120救護車)可能發生了什麼如果醫生拖拖拉拉，慢慢吞吞後果會怎樣(失去生命)所以醫生說：不拖拉，時間就是生命。

(3)春天到了，農民伯伯在幹什麼如果不及時播種會怎樣所以農民伯伯說：不拖拉，時間就是豐收。

(4)再來看看他們是誰做什麼工作如果拖拉會怎樣樣請你選一個來說一說!

3、所以孩子們，拖拉的後果是嚴重的，我們做事絕對不能拖拉。

三、畫畫“拖拉”

1、陳教師想來問問我們小朋友，你們有做事拖拉的時候嗎

——幼兒說說自我拖拉的事情

2、此刻請你把自我拖拉的事畫在我的魔法紙上，給你5分鐘時間，畫好了立刻回到中間的位置上，椅子不動，計時開始!

——幼兒繪畫，教師巡迴指導

3、誰上來說說自我拖拉的事，請你來!此刻把你的拖拉放進我的魔盒，和你的拖拉說再見!

——教師小結：孩子們，拖拉行爲會產生不好的後果，期望你們從此刻開始抓住每分每秒，快又好地做好每一件事情，做一個珍惜時間的人。

篇9：幼兒養成教育教案

行爲習慣養成教育

教學目的：

爲了讓學生養成良好的學習、生活習慣。

教學重難點：

經過這次教育讓學生逐漸養成良好的行爲習慣。

教學過程：

一、情景引入：你們猜猜，我到底是誰？（課件展示）

我不是你的影子，但我和你最親密。

我不是你的手腳，但我最聽你的話。

對成功的人來說，我是功臣。

對失敗的人來說，我是壞蛋。→習慣

教師寄語：（課件展示）

管得住自我，你是習慣的主人，

管不住自我，你是習慣的奴隸，

做主人，還是做奴隸，

全在於自我的選擇。

習慣是一個人的資本，

你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，

你有了壞習慣，你一輩子都有償還不了的債務。

給大家講一個故事：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬

嗎？可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在於他摔了交之後讓老虎舔淨他流在地上的血，老虎一舔不可收，最終將馴虎人吃了。

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

虎以往被習慣綁住，而馴虎人則死於習慣（他已經習慣於他的老虎不吃人）。

二、教師提問：我們的學校和身邊有哪些不禮貌的行爲習慣在發生？（課件展示對應圖片）

1.隨手扔垃圾。

2.被亂塗亂畫的電腦。

3.被整容的桌面---在桌面上刻畫，寫字等。

4.被逼的奮筆疾書---抄作業。

5.學習“太累”了，“休息”一下---上課睡覺。

6.學習“太累”，“活動活動”筋骨---在牆壁上印上自我的腳印。

7.“走自我的路，讓別人去說吧”---在綠化帶中亂踩。

8.“我的地盤，我做主”---翻越欄杆。

9.我們再來聽一個真實的故事：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最終一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閒着沒事，圍着經理的大寫字檯看，只見上頭文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什麼呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

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10分鐘後，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎樣回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。

教師寄語：（課件展示）

“習慣影響你一生”

三、習慣的定義：（課件展示）

所謂“習慣”是指長時間養成的不易改變的行爲動作、生活方式、社會風尚等等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。

教師寄語：

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。

養成良好的做人習慣，構建成功人生。

四、談談自我（課件展示）

1.從小到大，你有什麼“好習慣”曾讓你倍受讚賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。

2.思考別人的這些習慣你有嗎？

據科學家證實，一件行爲連續重複21次即可成爲習慣（一般也以三十天爲準），成爲習慣即可成爲自然，直至終生。

教師寄語：（課件展示）

人生彷彿就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要創造精彩的人生，就要讓自我的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬於好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。

五、爲什麼自我管不住自我呢？原因在於如下：（課件展示）

1.不長記性，總是重複在同一個錯誤裏。

2.原諒自我，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然後給自我找各種各樣的理由。

3.意志薄弱，下決心要控制自我，可是總是在最終的關頭又堅持不住了。

六、改掉的方法：（課件展示）

1.用寫日記來管住自我。

2.交一些能夠管住自我的朋友。

3.用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自我。

七、一個高素質的人應當擁有以下幾方面的良好習慣：（課件展示）

1.衛生習慣

2.鍛鍊習慣

3.勞動習慣

4.學習習慣

5.處事待人習慣

八、“告別陋習，挑戰自我”挑戰計劃書

這是一份給你自我下的戰書，挑戰的是你的意志力、毅力和決心，敵人是你平時在學習和生活中的陋習；這些陋習此刻看來也許只是很小的缺點，可是讓它存於你的體內，就猶如一個毒瘤，隨着年月的久遠而長大、在你的身上腐爛，直到最終讓你病入膏肓，醫藥無效。在它還只是小病的時候把它根除掉吧，讓我們自我爲自我掃清前進的障礙，只要你有信心也有行動，你必須能夠做到的!

班級倡議書

學校是我們共同的家園，愛護學校是我們每個同學的職責。爲了使我們能夠更好的學習，生活，我們需要一個優美清靜，和諧溫馨的學校環境。爲此我們________班全體同學發出以下倡議：2

一、熱愛團體、關心他人，友愛同學；珍惜榮譽，不做可恥行爲。進取參加學校和班級組織的各項活動，並爭取好成績。

二、養成主動學習，勤思好問的學習習慣。自覺遵守課堂紀律，考試不作弊。

三、愛護公共財物，不人爲破壞桌椅，拒絕“課桌文化”。

四、維護公共利益，不在教室裏吃零食。

五、節儉用水，用完後擰緊水龍頭，杜絕“長流水”。

六、誠實守信，禮貌待人；舉止禮貌，言行得當；孝敬父母，尊敬師長。

七、愛護學校花草樹木，不亂丟廢棄物，不損壞學校綠化設施。

八、舉止禮貌，使用禮貌禮貌用語，告別污言穢語。談吐斯文，禮貌大方，見到教師能夠主動問好。

九、維護學校良好秩序，不在教室、樓道和學校內追逐打鬧喧譁。

十、團結同學，互相尊重、禮貌待人，絕不跟同學生氣打架。

篇10：幼兒養成教育教案

《大家來排隊》

【活動目標】

1、明白在團體中要守秩序，瞭解守秩序的重要性。

2、經過遊戲和已有的生活經驗，明白在幼兒園及其他公共場合要如何守秩序。

3、願意在團體面前大膽發表自我的看法。

【活動準備】

杯子小玩具圖片。

【活動過程】

一、遊戲的方式進行導入。

1、教師出示裝有玩具的杯子，引起幼兒的興趣。

師：今日教師帶來一個趣味的杯子要和小朋友一齊來玩一個遊戲。

2、介紹遊戲的規則和遊戲方法。(在規定的時間裏取出杯子裏的玩具)

二、討論遊戲時遇到的問題。

你們遇到什麼困難了爲什麼沒有來得及把玩具從杯子裏拿出來

3、討論解決辦法：怎樣能夠很快的取出玩具

4、總結取玩具方法：六個人不能同時去拿，要一個之後一個拿。

根據教師的方法再次遊戲，體驗守秩序的重要性。

三、聯繫生活，感知排隊的重要性。

1、出示圖片小朋友在生活中擁擠地的圖片和小朋友有秩序排隊的圖片

師：你喜歡哪一張圖片的小朋友爲什麼

小朋友喝水

小朋友洗手

上公共汽車

排隊買票

2、請一組小朋友上來排隊，其他幼兒觀察他們有沒有一個接一個的排隊。

師：他們是怎樣排隊的爲什麼要這樣排隊

3、想一想在生活中還有哪些時候我們應當需要排隊

教師小結：在生活中我們都應當有秩序的一個之後一個的排隊。

4、師：此刻我要請所有的小朋友一齊排隊出去了看看是不是大家都會一個接一個的排隊。

教師帶領幼兒一齊排隊觀察是否有秩序，並進行及時的提醒。

四、活動延伸

在日常生活中提醒並教育幼兒養成遵守行爲規範的習慣。

【小編簡評】

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【網友評價】

有功底，細緻入微。