師曠勸學原文翻譯（精品多篇）

師曠勸學的文言文翻譯 篇一

原文

晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”

師曠曰：“暮，何不炳燭乎？"

平公曰：“安有爲人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”。（選自西漢劉向編《說苑· 建本》）

譯文

晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學習，恐怕已經晚了。”

師曠回答說：“既然晚了，爲什麼不把燭燈點燃呢？”

平公說：“哪裏有做臣子的人而來戲弄自己的國君的→←行爲呢？”

師曠說：“雙目失明的我怎麼敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，就像拿着蠟燭照明，點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢？”

平公說：“說得好啊！”

註釋

1、晉平公：春秋時期晉國國君。

2、於：向。

3 吾：我。

4、師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。

5、恐：恐怕，擔心。

6、暮：本來是“天晚”的意思，這裏指“晚”的意思。

7、何：爲什麼。

8、炳燭：點燭，當時的燭，只是火把，還不是後來的燭。

9、安：怎麼，哪。

10、戲：作弄，戲弄。

11、盲臣：瞎眼的臣子。師曠爲盲人，故自稱爲盲臣。

12、臣：臣子對君主的自稱。

13、聞：聽說，聽聞。

14、而：表並列，並且。

15、陽：陽光。

16、秉燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？

17、孰與：相當於“……跟（與）……哪個（誰）怎麼樣？”。

18、昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。

19、善哉：說得好啊！

20、善：好。

21、日出之陽：初升的太陽，早晨的太陽。

22、日中之光：正午（強烈）的太陽光。

23、好：愛好。

24、爲：作爲。

25、少：年少。

26、欲:想，想要

原文 篇二

師曠勸學

劉向

晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有爲人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行乎？”公曰：“善哉！”

師曠勸學詩文賞析及答案 篇三

閱讀《孫權勸學》和《師曠勸學》兩篇文言文，回答文後的問題。

(甲)初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

(乙)晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不秉燭乎？”平公曰：“安有爲人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。’秉燭之明，孰與昧行乎？”公曰：“善哉！”

[註釋] ①秉燭：點燭。當時的燭，只是火把，還不是後來的蠟燭。②盲臣：師曠爲盲人，故自稱。

1、解釋下列句中加點的詞的意思。

（1)卿今當塗掌事 今（ ） （2）蒙辭以軍中多務 以( ）

（3)但當涉獵 但（ ） （4）恐已暮矣 暮( ）

2、用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）孤豈欲卿治經爲博士邪！

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（2）少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。

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3、挑選你最喜歡的這兩則短文中的句子，照抄在下面，並說明喜歡的理由。

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4、比較賞析：

（1）《孫權勸學》主要採用___________描寫，表現出孫權____________的性格特點，魯肅_____________的性格特點，作者採用的這種寫法叫做_______________。

（2）晉平公想學習，卻又“恐已暮矣”，這裏的“暮”是指____________，他這樣認爲是因爲____________________;師曠的回答，說明他將“暮”理解成____________的意思，他這樣理解的理由是______________________________________。

5、讀了這兩則故事，你最想說的是什麼？

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【參考答案】

1、(1)現在 (2)用 (3)只是 (4)晚了，遲了

2、(1)我難道想要愛卿你學習經書禮法成爲一個博學的人嗎？

（2）少年時候喜歡學習，就像初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就像正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就像點蠟燭一樣光明亮。

3、略。

4、(1)語言（對話） 有政治遠見、善於勸學 敬才、愛才 對比

（2）對“暮”的含義說法各異。答案：前者“暮”爲時間晚了，遲了。之所以這樣理解，是因爲“吾年七十”，晉平公怕來不及學，學了沒用了；後者“暮”指天黑、夜晚，師曠借題發揮，“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明”引出秉燭之喻。

5、活到老，學到老（學無止境，終身學習，受益終生等）。（意思對即可）

參考答案 篇四

1．C

2．A．遲，晚 B．怎麼 C．再次，重新 D．比及，到

3．①幼年而學，就似乎初升的太陽。 ②我豈非想要你琢磨佛家經典而成爲博士嗎？

4．年紀大 事務多

5、一個人要有活到才老學到老的精神。

6．從酷愛學習，珍惜時間，善於引導，謙遜聽取他人的公道創議等方面闡明即可。

原文 篇五

晉平公問於師曠曰：吾年七十，欲學，恐已暮矣！師曠曰：何不秉燭乎？平公曰：安有爲人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？公曰：善哉！

師曠勸學的成語故事 篇六

晉平公向樂師曠說：”我已經七十歲了，想好好學習，怕是巳經太晚了吧！“

樂師曠回答說： “您怕太晚，爲什麼不把蠟燭點起來呢？”

晉平公嚴肅地說： “你這不是戲弄我嗎？哪裏有當臣子的戲弄自己國君的呢？”

樂師曠回答說：“哪裏敢戲弄您呢？我聽說過：少年好學，好象早晨的太陽，燦爛輝煌，壯年好學，好象中午的太陽，光照四方，老年好學，好象點燃了蠟燭，明明亮亮。在夜晚，點燃蠟燭照明，比起摸黑走路，不是強得多嗎？”

晉平公說： “你說得好極了！“

【注 釋】

晉平公：春秋時晉國國君，姓姬，名彪。

師曠：春秋時晉國著名樂師，名曠，字子野。雙目失明，長於彈琴，辨音能力很強。

【說 明】

人不學習就象摸黑走路一樣，非常困難。要想擺脫困境，取得主動，就應該“活到老，學到老。”這篇寓言還告誡我們：老年尚且要好學，少年更應該好學了。

以上是小編爲你分享的關於師曠勸學的意思_成語故事，希望對你有幫助哦。

閱讀理解題 篇七

1．下面句子的“於”和“晉平公問於師曠”的“於”意義雷同的一項是（ ）

A．指通豫南，達於漢陰。

B．於廳事之東北角。

C．貧者語於富者曰。

D．遊於是乎此。

2．註解下面句子中的加點詞。

A．恐已暮矣（ ）

B．盲臣安敢戲君乎（ ）

C．士別三日，即更刮目相待（ ）

D．及魯肅過尋陽（ ）

3．用當代漢語翻譯下列句子。

①少而勤學，如日出之陽。

②孤豈欲卿治經爲博士邪！

4． 晉平公擔心學欠好的原由是_______________，呂蒙不肯學的原由是____________.（不超出五個字）

5、文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什麼道理？

6． 兩文都是談學習的，共涉及四個體，讀完後你得到什麼開導？