高三的歷史複習的步驟

一年一度的大學聯考又要到來了,許多學習文科的同學對歷史這門學科始終感到很“頭疼”。那麼接下來給大家分享一些關於高三的歷史複習的步驟，希望對大家有所幫助。

高三的歷史複習的步驟

“讀”--讀教材。教材是最好的複習資料，因此同學們在一輪複習中要依託於教材。切忌死記硬背，要充分理解掌握教材中的基本歷史概念，掃清知識死角，把教材吃透，把書本讀厚。

“理”--理線索。在熟練掌握教材中基礎知識的前提下，試着理清課與課之間、單元與單元之間的邏輯關係，構建完整的知識框架。然而，目前高中歷史教材一般按照政治、經濟、文化分開來講授的模式，很多同學在學完之後仍然缺乏對歷史的整體把握，零散的知識點在腦子裏還是一鍋粥。因此，建議高三黨們在一輪複習的過程中對教材進行整合，按照中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史的順序對知識點進行綜合梳理，以保證對歷史有一個整體的認知。

“練”--練習題。題海戰術不可取，適當練習很必要。每完成一個階段的複習，要及時選取典型試題進行測試。可以採取一課一小練，一階段一大練的形式，以便及時鞏固落實，查缺補漏，發現前兩個步驟後仍然遺漏的知識點及時補齊。

“評”--評效果。自學能力很重要，自評能力同樣不可小覷。每一階段的複習完成之後，要及時總結與反思。特別是對習題與試卷的評析，要留心解題方法的總結，進而減少失誤，提高答題的準確度和得分率。同時，也可以根據自評效果適當調整下一階段的複習內容和進度。

高三的第一輪複習的方法

一、地毯式掃蕩

分清主次，一切爲掌握課本讓路，將知識點蠶食的乾乾淨淨;有舍必有得，要學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力範圍且浪費時間的題和事，等有時間和基礎打牢後回過頭再做或藉助老師和學習好的優勢迅速解決。

先把該複習的基礎知識全面過一遍。追求的是儘可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字註釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。

二、融會貫通

樹型結構思想，分清根、杆、枝、葉及其關係，理清脈絡關係。

找到知識之間的聯繫。把一章章一節節的知識之間的聯繫找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

三、知識的運用

衛星定位法(看到題就明白考那塊知識的)、主要解題思想(解此題所所遵循的基本思路和方法)、典型題解法(類似題直接運用解題方法)。

做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛鍊分析問題解決問題的能力。

四、撿“渣子”

課前預習找，課中記、課後回憶，睡前回顧;作業後試卷後的梳理。

即查漏補缺。通過複習的反覆，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

五、“翻餅烙餅

周總結，月複習。

複習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反覆強化也難以記牢。因此，複習總得兩三遍才能完成。

六、基礎，還是基礎

【750-80%基礎=600=本一線】

複習時所做的事很多。有一大堆複習資料等着我們去做。千頭萬緒抓根本。什麼是根本?就是基礎。基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在紮實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的着眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的複習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。

七、學文科，要“死”去“活”來

要做縱橫家，即縱向比較，橫向聯繫。

歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要-多次反覆強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。

歷史學科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要多次反覆強化記憶。歷史課是一門機械死記量比較大的學科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學歷史，學地理，學政治，以至學理化生物，都需要“死”去“活”來。

八、“試試就能行，爭爭就能贏”

這是電視連續劇《十七歲不哭》裏的一句臺詞。考試要有一個良好的心態，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積骰的參與心態，是敢於拼搏，敢於勝利的精神狀態，是一種挑戰的氣勢。無論是複習還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸的反倒贏了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，後者心態較爲放鬆。在放鬆的心態下，往往會發揮正常而取得好的效果。

九、具備健康心理

“一個具有健康心理素質的人應該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能爲自己開脫，使自己不失常”。

人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態處於最往。因勢應變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質則使我們比較“皮實”——能夠調整自己的情緒和心態去克服面臨的困難。

十、實力+心理

一分付出就會有一份收穫;知識(樹形知識結構體系)+健康的身體+良好應試技巧(回顧在此科考試易出錯原因並提起注意：

1、找不到解題着手點。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的應用有問題。

4、知識點之間的遷移和綜合有問題。

5、情景設計看不懂。

6、不熟練，時間不夠。

7、粗心，或算錯;解題技巧)

和心理素質(忘我精神：我的眼裏只有題，顆粒歸倉意識：)

“大學聯考從根本上說是對一個人的實力和心理素質的綜合考察”。實力是基礎，是本錢，心理素質是發揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。

十一、考試發揮

複習是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀裏糊塗，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調節得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊塗，小考小糊塗，不考不糊塗。

十二、“強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項”

水桶裝水意識，不拉強科力拉弱科。

在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。複習的策略，就是揚強扶弱。有的同學是隻補弱的，忽視了強的;有的同學是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的裏面不要有“水分”，弱的裏面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

十三、打團體賽

“差的學科要拼命補上來，達到中等偏上水平;好的要突出，使之成爲真正的優勢。”這裏的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。大學聯考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

十四、記住該記住的

運用推導原理來衡量那些是必須記住的或只需理解的。

“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。爲了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不着去玩命——本來該背的就夠多啦!根據知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分爲四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的;只有記憶才能記住的。我們這裏取得是“出力最小原則滾動式複習法。先複習第一章，然後複習第二章，然後把第一二章一起復習一遍;然後複習第三章，然後一二三章一起復習一遍……以此類推，猶如“滾動”。這種複習法需要一定的時間，但複習比較牢固，由於符合記憶規律，效果好。

十五、過度複習法

篩煤原理：便篩便砸，越篩越少，越篩越輕。

“過度複習法”記憶有一個“報酬遞減規律”，即隨着記憶次數的增，複習所記住的材料的效率在下降。爲了這種“遞減”相抗衡，有的同學就採取了“過度複習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響。

十六、“題不二錯”

做完題只是完成了一半任務，另一半任務：

1、通覽全卷看都考到哪些知識點。

2、答案與標準答案還有哪些差距。

3、做錯題的原因。

4、哪些題型或解題思路值得今後借鑑。

複習時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成爲我們的座右銘。

十七、要掌握考試技能

【善假於物】

“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力衝擊較難題，即使做錯不後悔”。這是應該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分爲基礎題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應該保住的，往往也不容易;因爲遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最後一分和最後一分鐘。

十八、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”

【換一個角度看世界=別有洞天】

考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之後，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間裏要多拿分也要講策略。

十九、“對試題抱一種研究的態度”

【能戰勝自己弱點的人，世界上他還會怕什麼】

淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

二十、“多出妙手不如減少失誤”

【以靜制動、穩操勝券】

這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑑意義，特別是對那些學習比較好成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是爲至要。

二十一、最關鍵是培養興趣

【目前的大學聯考制度還是相對比較公平、合理的，雖然它也很多弊端。但我們要“適應我們不能改變的，改變我們能改變的”。要知道大學聯考是一般人家孩子實現今後自己的夢想或實現自己想擁有的生活目標而學習要跨過的“坎”】

美國教育學者布魯納說：“學生的最好的刺激是對學習材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因爲它的理論性比較強，很枯燥，所以就多培養些對政治的興趣。平時多關注些國家的大政方針政策，在遇到問題時，也會把自己想象成一個公務員，想象公務員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動起來了，其實政治就在我們身邊。

二十二、提高聽課效率是最重要的學習方法

【要有自己的思想即適合自己的學習方法，有目標有計劃，不能人云亦云，否則只能東施效顰】

在我們的學習過程中，除了讀書，還有一件大家幾乎每天都要做，花的時間一樣、內容也都一樣的事情，那就是聽課。它看起來十分平常，但當我們中的很多人花費時間和精力去探求各種“學習技巧”的時候，卻往往忘記了：我們一天中的大部分時間都是用來聽課的，提高聽課的效率，比任何學習方法都重要。

二十三、不把作業帶回家做

【今天問題今天解決清，不拖泥帶水，否則尾大瞭解決更難】

上課時間非常認真，課堂效率很高。學習上的事情要求自己在學校的時間全部解決，作業什麼的爭取不帶回家做，這樣回到家的時間就是屬於自己的了，就可以做自己想做的事。

二十四、喜歡做筆記

【好記性不如爛筆頭，在平時訓練卷面整潔度，要知道平時學習是學給自己看的，考試(答案)是給別人看和去評價的】

把筆記整理得工整、全面、知識體系的把握、知識脈絡的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經常做有重點的複習，溫故而知新。

二十五、“別把大學聯考想像得可怕”

【樹立每天就是6月7、8日、每題都是大學聯考題的意識】

高三要有好感覺，不痛苦，很充實。不要緊張，只要從現在開始都不得及，努力做出，一定是有回報的。

二十六、善於總結，不斷探索

【竹子做節，節節升高】

平時做題時，關於分析和思考問題，並積極支總結，探索新方法;並還是爲了做題而做題，而是要主動積極地追尋在題目和解答之間的必然聯繫，把題目做活。

二十七、發揮和幸運纔是關鍵

要注意考試策略，實力只是一部份。認真對待平時考試。在平時考試中積累經驗、總結教訓。

二十八、班裏的學習氛圍很重要

【要有大教育觀念。幫助班集體的建設，等同於幫助了自己建立了一個良好的生活和學習環境，直接受益的還是我們自己;不要怕競爭對手強大，就怕沒對手，只有這樣纔有進取的目標和動力，要知道後面臨真大學聯考你真正對手不是來自小班級集體，而是全省，乃至全國的競爭對手。】

班級就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學習。同伴相處得很融洽，平時也經常開開玩笑，有說有笑，複習時想到提問，氣氛很好。

二十九、合理安排時間

【馬太效應】

早做準備，後期就不會覺得緊張。階段性的時間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產生。

三十、保持好心情

【心境簡單了，環境就簡單了，環境簡單了，雜事就少了】

不管生活有多複雜，重要的是，要有一份平和的心態，要處理好與老師同學的關係，與老師相互欣賞，不要把同學看成對手，與同學良性競爭。

高三的文綜複習的綱要

一、學習的根本規律—思路清晰

1、簡單學習——側重知識點的學習——理解、記憶、練習;

2、系統學習——歸納總結——骨架、整理、充實;

完整的學習是1和2的結合。

二、如何使用根本規律學習

1、難題：知識點多、知識跨度廣;

2、解題過程：建立各知識點之間聯繫的過程;

3、不會解題：斷點;

4、要系統學習：心中有一盤整體的棋;

三、如何進行系統學習

1、建立知識骨架;

2、爲骨架填充血肉;

3、找出各部分縱橫方向之間的聯繫

四、系統學習的完整過程

1、畫出完整的知識結構圖;

2、把這個圖中的知識點和具體學習內容聯繫起來(填充血肉);

3、將這個相互聯繫的知識系統整體移植到大腦中