大學聯考歷史一輪複習三個步驟

高三學生在開學之初就做好大學聯考一輪複習的計劃，這樣才能更好地把握複習的進度。在掌握住基礎知識的前提下，爲了提高思維和解決問題的能力，下面給大家分享一些關於大學聯考歷史一輪複習三個步驟，希望對大家有所幫助。

大學聯考歷史一輪複習三個步驟

第一、按編年史順序推進，理清知識框架和結構

我們都知道，新課改後的歷史教科書呈現出一個獨特的體例，按模塊將歷史分爲政治、經濟、思想文化和科技幾個部分進行講授。學生在學習過程中難免會出現知識點無法順利銜接、時間順序屢不清楚等問題。於是在第一輪的複習中，應該重新按照編年史順序將歷史的多個模塊合而爲一，以便使學生將腦海中的零散知識點串成一條線索。

高中階段的歷史主要學習中國古代史、中國近現代史和世界史三個大部分。中國古代史近年來出題都不難，考察內容也相對有限，因此可以說是三大部分裏最簡單的一個部分。對於這個部分的複習我們可以採用編年史和模塊相結合的複習方法，即按照朝代順序複習，複習時依舊分爲政治、經濟、思想文化三個方面來走。由於學生早已學過這些知識，所以接受起來應該不難，重點是在複習階段應該重點強調出這三個方面發展的變化趨勢及各朝代政治制度或者經濟政策之間的相互聯繫。比如皇權的不斷加強以及相權的不斷削弱，三省六部制隨着各朝代的發展而慢慢形成的演變過程等等。

中國近現代史則成爲學生相對困難的複習環節，因爲這段歷史時間短而事件多，考得非常細，時間點又必須記住，再加上中國近現代史相對枯燥，內容又很屈辱，學生往往不願意學習。所以對這段歷史的複習我們更應該強調知識脈絡的梳理，將瑣碎的時間點串成時間軸，特別強調出每個事件之間的聯繫，比如前一個事件的影響就是後一個事件的背景等。也可以把一些關鍵人物作爲線索，如以孫中山爲線索，探究與他相關的幾個歷史事件是如何發展的，以及該人物在這些事件中所發揮的作用和他在每個不同階段的思想和行爲變化。這樣既可以使學生記清知識點又可以使學生對歷史有更加深刻的理解，在做材料分析題時也更容易有思路。

最讓學生頭痛的莫過於世界史部分，由於世界史要學習很多個國家的歷史，學生大都搞不清時間的先後順序，也很容易記混相關內容，因此這個部分的複習依舊要樹立一個清晰的框架使學生一目瞭然。比如世界史可以分爲世界上古史，即古希臘古羅馬的內容;世界近現代史，也是學生最亂的內容;還有世界現代史，即以蘇聯爲主題的社會主義發展進程和以國家關係格局爲內容的時代新主題。上古史的內容很少，也很簡單，只要抓住雅典民主政治的特點和羅馬法在不同階段的適用範圍就可以了。爲了方便學生理解，這裏應該更多強調古代希臘羅馬的文明對近代西方政治經濟發展的重大影響，這樣在後面學習近代西方史時，更容易讓學生理解。

世界近代史的部分雖然國家衆多，但英法美等西方各國，學生都比較熟悉，這個部分的複習一個是要搞清該國事件發展的先後順序，和各國在平行空間裏的先後順序;另一個則是要做橫向對比，將各國的特點放到一起比較，然後加以區分，同時還要注意其內在聯繫。

至於世界現代史部分，往年的考察力度都不太大，理解上也不需要有太多深度，只要記清史實即可。蘇聯的社會主義探索和中國現代史部分有很多相似之處，也可以對比複習，找到異曲同工之處，達到事半功倍的效果。至於二戰後的世界格局也可以在複習新中國的外交政策時一起復習，把中國的發展和世界大趨勢聯繫在一起，做到深入理解。

第二、研讀考綱，弄清重點和考題方向

這個時候新一年的考綱還沒有發佈，但上一年的考綱和頭幾年的考綱進行對比的話，應該可以看出近幾年來考察內容的大致方向。大學聯考大綱雖然會有些許的調整，但是絕大多數內容都沒有變化，年年必考的一定是重點，而2013年新增的考點自然也是要引起關注的內容。按照考綱來複習，可以使學生少走一些不必要的彎路，也可以更好地把握出題方向，更快的接受大學聯考模擬。

第三、做好整理錯題的工作，重點複習錯題

這個階段的複習主要是夯實基礎，穩紮穩打，做到最基本的記清和記熟知識點。所以在平時的練習中也建議學生把錯題收集起來。沒有必要把每道題謄錄下來，但至少應該把卷子和練習冊上的錯題保留和整理一下，同時要做錯題分析。分析出每道題爲什麼錯、是因爲哪句話沒看清楚或者哪個知識點沒記牢固導致，而正確答案又爲什麼對，它的合理性在於什麼。

如此逐一分析之後，學生便會對錯題印象深刻，而不至於只對錯誤選項印象深刻，等到再遇到相同知識點時也就可以避免再次犯錯了。多弄會一道錯題，也就多掌握了一個甚至多個知識點，查漏補缺，也就可以做到了。

2021大學聯考歷史記憶力法

諧音記憶法：記憶歷史知識的最佳辦法

歷史科目的知識繁雜細小，朝代更迭，人名地名國名衆多，大事件無數，記憶起來相當困難，運用諧音記憶是一個不錯的選擇。

如：甲午戰爭發生於1894年，我們用諧音就可以記成“一把揪死”，這樣就化難爲易，變死爲活了，把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕鬆有趣的話語，活躍了思維，又記憶了知識。

時間串聯法：按時間順序串聯歷史知識

歷史學科是一部以時間爲主線的大事記。掌握了時間的走向，按照時間來記憶對應的事件和相關知識，就很容易掌握整個歷史知識。主要有相關聯時間記憶法、時間運算法以及時間推導記憶法。

如：中國近代史上，按照時間順序，先後爆發了鴉片戰爭、太平天國運動、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日戰爭、義和團運動、八國聯軍侵華、辛亥革命等，對應的時間分別是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等，記住了這些時間更替，學習效率就瞬間提高了90%。

相關聯時間記憶

此方法需從橫向、縱向兩方面進行比較。歷史上，有許多事件發生在同一年、同一月中，這樣記住一個事件，就能夠連帶記住其他幾個事件的時間。比較和區別記憶，必能提高記憶效率。

時間運算記憶

在記憶過程中，有時需要進行時間運算。具體有這樣幾種情況：

(1)計算時間長短。如：荷蘭殖民者佔據香港、臺灣的時間是從1624-1662年，長達38年之久;新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年?可以用列算式的方式推導：(1919-1840)-(1949-1919)=50年。

(2)比較距今時間遠近。如：公元前594年與公元前459年，哪年距今比較近?

(3) 進行時間轉換，不同紀年方法之間的轉換。如：民國元年是1912年;甲午戰爭的“甲午”是公曆1894年。

時間推導記憶

很多歷史事件之間都具有內在的聯繫，如果你記住了一個歷史事件，就可以推導出另一個歷史事件的相關內容。如：1917年，俄國十月革命;兩年後發生了中國的五四運動，爲中國共產黨的建立做了思想上和組織上的準備;又過了兩年，中國共產黨成立。通過線索推導，就能將多個事件聯繫在一起記憶。

分類整合法：將知識點歸類記憶

歷史知識看似雜亂瑣碎，但實質上是有內在聯繫的，有規律可尋的，同學們可以根據這些規律和聯繫進行歸類整合，就能清晰記憶了。

看書的同時，簡單地列知識點提綱

在分類看書的時候，可以邊看邊記錄，列寫提綱，以時間、原因、發展方向等多個角度爲主線，去引導記憶。

整理歷史專題，有計劃地複習和記憶

同學們也可以整理出歷史專題。如古代政治史、古代經濟發展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個歷史專題。整理完成後，再進行細化填充內容。這樣肯定能把書本上的知識熟記於心。

網絡構建法：構建框架，條理清晰記得牢

從宏觀角度講，整個高中歷史可以分爲世界近代史、中國古代史、中國近代史三大塊。從微觀角度講，每個歷史概念都有它固有結構。如：每一事件都有固定的背景、原因、經過、結果，性質、影響等。從多角度入手，建立框架，形成網絡。

抓點：抓住每一個歷史專題進行深層次的分析，分析騎在不同時期的表現和發生變化的原因、對社會的影響等。

串線：找出各事件中的內在聯繫，形成完整的知識線索。把這些事件的“點”串聯在一起，形成完整的知識體系。

鋪面：將某一時期內的全部歷史事件組合到一起，構成一個整體的知識面。

如何短時高效提高歷史成績

潛心靜氣，夯實基礎

“能力立意”雖已成爲當今大學聯考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的大學聯考文綜試卷，就不難發現大學聯考對學科“雙基”的要求並沒有削弱，而是進一步強化了，學科基礎知識仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎知識，能力的考查和培養就成爲無本之木、無源之水。建議堅守教材陣地，既重視對基礎知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實，由此展開知識遷移轉換與發散性思維。

理解內涵，善於記憶

精讀、巧記、理解內涵，是落實學科基礎知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。

抓主幹知識，構建知識體系，形成認知規律

主幹知識就是在紛繁複雜的歷史現象中最能反映發展趨勢和本質特徵的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進的歷史進程。

同時要把握好主幹專題的跨度與深度

例如專制主義中央集權政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進行評價以及闡述它與社會政治、經濟的關係，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側重於史實，深度側重於對史實深層次剖析的能力和探求認知規律。

理論聯繫實際，關注時政熱點焦點

文科綜合的命題設計“以問題爲中心，以人類所面臨和關心的或現實、重大的社會問題爲素材”，熱點試題設計體現了“現實問題歷史聯繫”、“隱性考查學科知識”的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現實問題，引導學生關注社會、關注生活。複習中應嘗試以某一個社會問題爲主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓練思維的整體與邏輯性，並適當地用政治、地理學科知識，提高複習備考的針對性和實效性。

提升綜合解題能力

近年來各地的試題，以教材知識爲依託，背景新，現實感強，解決問題的方法靈活，做到了“題在書外，理在書內”。因此我們在複習時要注意對教材知識融會貫通，注重聯繫，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，提高調動和運用知識中的識記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓練中，我們要精做各地大學聯考試題和各地統考試題，強化對大學聯考四種能力的針對性訓練，通過訓練總結出應對各種能力的方法和規律。