如何正確看待國小生早戀精品多篇

如何正確看待小學生早戀 篇一

中學生早戀如何處理，大多數都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發展成爲早戀。早戀行爲是青少年在性生理髮育的基礎上，將心理轉化爲行爲的實踐。

早戀是危害是很大的，直接影響青少年的人格，身心健康和學業成績等，尤其對女孩更爲明顯突出。早戀基本都會以失敗告終，也不可能早戀者能終身廝守。 處在青春期的孩子，在同性同年齡人中形成親密朋友關係的同時，由於生理髮育導致性的萌動，同時也會導致對異性的關注和戀愛的感情，而且，這種關注會不斷增強，以致對特定的異性萌發出愛慕之情，這是很自然的。家長應該信賴孩子，以朋友的身份、平等的地位與孩子談心，幫助孩子處理情感波動的問題，以培養孩子自覺地去約束自己的行動和生活的能力。

當孩子進入青春期，家長在對孩子進行性教育的同時，要適當進行一些性、戀愛、婚姻的教育，先打打早戀的預防針。當發現孩子有早戀的傾向時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助。可以告訴孩子：有情有義是正常的，只是出於學習階段愛慕是正常的，但是有該不該做的問題，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成爲“戀愛”，因爲你們正處於長身體、長知識的黃金年齡階段，生理、心理髮展尚不成熟。如果因爲早戀而荒廢學業、前途是非常可惜的。

對孩子早戀的問題，家長的教育既要和風細雨，又要有一定的嚴肅態度，不能一味埋怨、責備，要明白幫助孩子走出早戀的困惑是需要一定時間的。

處於早戀的高，中，國小生，往往表現出一些反常現象。比如上課分心走神、精神恍惚，學習成績突然下降；情緒起伏大，心神不寧；開始注意打扮，突然大手大腳花錢，善於在某個異性面前表現自己；突然有人發信息、打電話，經常與某一異性交往，甚至發生各種越軌行爲。

作爲家長，如果發現孩子陷入早戀或有早戀傾向，父母不要用譏諷、責罵甚至懲罰的方式來對待孩子，更不能衝向學校、對方家中，或向鄰里訴苦，弄得滿城風雨。最好的辦法是理解孩子，體貼孩子，對孩子加以引導，要耐心地傾聽孩子的訴說，並給孩子以熱情、嚴肅的忠告。要教孩子自尊自愛，區分友誼與愛情的關係，適當地向孩子講講愛情的社會道德性和愛情的權力責任，讓孩子對戀愛、婚姻有更進一步的認識。要告訴孩子早戀對學業和以後的事業都有影響，如果因談戀愛導致不能繼續求學深造，即使兩人結婚了，生活也必將充滿坎坷與矛盾衝突，因爲知識經濟時代已經來臨，最終也會勞燕分飛。

家長在瞭解到孩子的早戀情況以後，要做好自我心理調適，要加強對孩子的指導。做到沉着審慎，不急躁訓斥；能夠正視早戀，以冷靜的心態分析孩子早戀的原因；要以平等、真誠、信任的態度對待孩子，多尊重、關心、理解孩子。如果家長產生了惱怒、發火、氣憤等心理狀態，千萬不要把它發泄在孩子身上。那樣會適得其反。

處於青春期的孩子，如果從內心深處，而不是僅從行爲表現去看的話，早戀對青少年是正常的，家長不必把它看成大逆不道的滔天大罪。在對待孩子早戀的問題上，“疏導”遠比“訓斥”效果更好。

一、心平氣和冷處理

家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處於青春期的少男少女的正常表現，處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以爲孩子早戀就是學壞了，就是墮落了。如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視爲洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動干戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。早戀是一種情感隱私，家長一定要爲他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因爲受到家庭或學校的強勁壓力，才橫下心來“走爲上策”！作爲家長和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過急。

二、曉之以理軟着陸

軟着陸，就是要讓孩子自己認識到不對，自覺自願地改正。家長髮現孩子早戀後，要根據孩子的性格特點，找準契機，動之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領悟父母的關愛之心，真誠之情，從內心深處去改正過錯。上面事例中的父親，就是這樣。他對“小帥哥”所說的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對方的角度說的，讓他能深切地感覺到是爲他好，因而，他馬上“態度誠懇”地接受了。他對自己女兒講的，則是嚴肅中蘊含真誠，深刻中帶着哲理，特別是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。要相信：絕大多數青春期孩子是通情達理的，他們能權衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時，最好講一些有關青春期的知識，讓他們能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

三、嚴禁搜查、隔離和盯梢

有些家長，發現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至採用不正當手段，控制孩子的人身自由：一是搜查。有些家長乘孩子不注意時搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就大加撻伐。二是隔離。有些家長髮現孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。三是盯梢。有些家長總是不放心，採用跟蹤的辦法，孩子走到哪裏就尾隨到哪裏。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

四、假裝糊塗巧暗示

曾經聽到這樣一件事：一位讀高中的女生，愛上一位大學畢業不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書給他。老師收到情書後，對這位女生沒表現出任何特別的異樣。但他發現，在上他的課時，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他，他猜測：她可能在爲自己一時的衝動而後悔。但青年教師依然和往日一樣，上課下課，閉口不談此事。大約10天后，在一次閒談中，這位青年教師很隨意地說：

“現在的郵遞服務怎麼這樣差？我的朋友給我寄來好幾封信，都沒收到，真是倒黴。以後我再也不寄信了。”說這話時，那位寫情書的女生也在場。從此，她放下了思想的包袱，恢復了內心平靜，她以爲老師沒有收到情書，從此也敢與老師正眼相看了。試想，假如老師收到信後，認真地勸導她一番，她以後還會如此平靜嗎？不少青少年的早戀，往往是一時的迷茫、短暫的失控，一段時間過去後，他們自己也能覺悟，並返回到正常的學習和生活中來。對這樣的孩子，家長髮現後，不一定要點破，可以採用暗示的方法，比如推薦一篇有關這方面的文章，或者在孩子的牀頭放一本這方面的書，給孩子寫一段既含蓄，又能讓其領悟的話等。

如何正確看待國小生早戀 篇二

“每當我看到她，總有抑制不住的衝動”，“今天下午我又看到她了，她真漂亮，我真喜歡她”，“她衝我笑了一下，我整天都非常高興，難道她也喜歡我嗎？”看到這一段段日記中的文字，你也許會以爲是一個國中或高中男生的日記，記述初戀的感覺，其實，這是一個剛剛高中一年級的女生小悅（化名）的日記。

當小悅的媽媽偶然看到這段文字時，一種難以言表的複雜心情油然而生，難道自己從國中就開始的禁止早戀的教育最終換來的卻是女兒把愛轉向了同性之間嗎？

北京市青少年法律與心理諮詢服務中心的心理諮詢師說，從他多年的工作經驗來講，這種現象一般比較少見，但是在最近一個月內卻出現了兩次，另外一個也是一個剛剛高中二年級的女生。雖然比較少見，卻使我們要重新審視我們對早戀的態度。

大多數家長或老師對於早戀問題一概封殺，會導致孩子對異性產生恐懼心理。

兩個女孩之間互稱老公老婆，這種現實在國中或是高中的校園裏我們可以經常見到，依照我們傳統的思維方式，兩個女孩子在一起摟摟抱抱似乎是一種友情的體現。無論是孩子還是家長，或是老師都不會對這種行爲有所微詞，其實這是一種誤導 。

大多數家長或老師所關注或禁止的是異性之間的交往，稍微過於頻繁，便會以家長出面勸阻、老師找雙方談話的方式出現，直到兩個無論是友誼還是愛情的種子熄滅爲止。其實這種做法不僅不能達到他們所期望的目的，更會使孩子在選擇夥伴上出現對異性的排除或恐懼感。

“孩子在成長的階段都是需要偶像的，尤其是對於青春期的孩子，處於一種人類本能的崇拜需求，很多女孩子喜歡模仿其他漂亮女孩的走路方式，而男孩子喜歡出名的運動員，喜歡運動展示自己的力量，其實這都是出於一種本能的模仿和希望得到自我被同性和異性認可的需求。”

而大多數家長或老師對於早戀問題則經常是一概的封殺，灌輸早戀會對孩子產生多麼壞的影響，這都會導致孩子對異性產生恐懼心理，和異性接觸時也會產生牴觸心理。而在這個年齡階段的孩子同樣是有這種天然的愛的需要，既有愛別人的需要，也有被愛的需要，時間長了，這份無法釋放的愛就會很自然地偏向到同性這面來，覺得和同性在一起安全，又不會受到家長、老師的批評。在這種青春期對性別的界定能力還不是很強的情況下就會產生性別偏移，導致青春期同性戀情況的出現。

對於青春期性別取向的改變，不僅要從家長和老師對“早戀”的態度上解決，家長與異性的接觸也會在潛移默化之中影響孩子。

如何樹立孩子的性取向，早戀問題的處理方法就是很值得我們思考的一個問題。這種“早戀”問題的解決是有很多方法的，很多家長老師採取強硬的態度解決，結果反而適得其反，孩子的早戀其實也是一種正常感情的表達，有時甚至很單純，反而是我們成人想得過多。所以，家長一定要和孩子進行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時孩子的感情是很強烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓斥挖苦的口吻處理這種問題。

同時要坦誠地向他闡明愛情雙方的責任，不僅不要傷害另一方，還要從對方的角度考慮問題，使孩子不僅能夠理解家長的用心良苦，還能夠從這方面學到做人的道理，慢慢長大。

當然，在這個階段孩子對異性之間交往的方式方法很大程度上是模仿成人的，作爲家長首先就要處理好與異性的接觸方式，讓孩子覺得無論是和異性還是同性接觸都是一件很正常的事情。小悅的媽媽就是一個反例，她在爲孩子進行這樣一種心理治療時還是和一位女同伴一起來爲她拿主意，這會在潛意識裏告訴小悅，同性是安全可靠的，忽視了異性在生活中不可替代的地位和角色。

作爲家長要以疏導的方式解決孩子，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重孩子的感情，不要以家長的標準來要求孩子，孩子自身的成長是一種不可抗拒的力量，溝通疏導纔是解決孩子成長中的問題的最好方法，也是幫助孩子真正走向成熟的一劑良藥！

如何正確看待國小生早戀 篇三

對於現在青春期孩子中常見的早戀，學校和家長都很重視，想出各種辦法來阻止孩子們的早戀。那麼爲何早戀仍然屢禁不止，反而在90後的孩子中更多了呢？關鍵還在於沒有抓住孩子的心理，用錯了方式。下面就和大家討論怎樣使用正確方法讓孩子遠離早戀危害。

首先，要給孩子以理解。

每個人都有青春期，每個人都有對美好生活的嚮往。但由於受傳統封建思想的影響，認爲早戀就是低級下流的感情，是不健康的見不得人的行爲，這種認識是錯誤的。

青春期最明顯的特點就是性的反應，性功能逐漸發育成熟，他們喜歡接觸異性，渴望有異性朋友，遇到不順心的事找異性傾訴，加之獨生子女孤獨、脆弱、霸道、任性、與父母的代溝等，所以現今的中學生早戀不足爲奇。

其次，要懂得尊重他們。

早戀的出現預示着孩子們長大了、成熟了，我們應該爲孩子的長大而感到欣慰、高興，要“善待”他們的早戀，尊重他們的感情。同時要指出：現在戀愛不合時宜、爲時過早，即便雙方學習沒有受到影響，那也只是暫時的，時間一久，會妨礙雙方的學習、思想、進步，最終喪失遠大的理想和抱負。同時還要真正的關心他們。早戀學生的激情早已不再班級裏，同學們都用異樣的目光看待他們，老師生怕出事惹禍，對待他們也是冷淡、嚴肅的態度。家長更是怨氣沖天、嚴密封鎖、一概不許。這樣不僅不使早戀降溫，反而會使他們的感情更加深化。

他們會從對方那裏得到更大的安尉和感情的寄託，從而使早戀升級。長此下去造成早戀者憂鬱、多疑、緊張、過敏等心理疾病，失去中學生那種心懷坦蕩、朝氣蓬勃的健康心理。因此，對早戀學生一定要多關心，要以平常心看待他們，教育轉化工作要循循善誘，不得操之過急，方法要靈活多樣，要給一定的時間，要允許反覆。

最後，要常常從思想上開導他們。

走出早戀的誤區不是一朝一夕的事情，家長和老師應避免採取隔離、堵截、圍追的辦法，這樣做恰使孩子產生逆反心理，有些會導致出走、輕生等不良後果。

總之，對於青春期孩子早戀的現象，學校和家長的焦急心態是可以理解的。但是要有效的避免孩子被早戀所影響，還需從“心”做起，耐心引導他們正確對待早戀。

好家長社區：一個家長學習與社交的平臺，爲家長自身年教育和成長提供多元化的服務。社區的理念是隻有家長好，纔有孩子強。另外，好家長社區會不斷邀請家庭教育的相關行業專家與家長們進行互動交流；也會爲家長之間交流創造空間，比如會陸續設立旅遊、健康、美食等多個圈子供大家就自己感興趣的話題，爲家長也提供一個自身身心健康、釋放壓力的空間。好家長社區希望成爲家庭教育和家長成長的長期幫手，爲了孩子，一起加油。

如何正確看待國小生早戀 篇四

案例1 孩子出門不敢說話

林女士的兒子今年6歲了，4歲時曾經跟隨林女士在美國生活過一年。當時在新的語言環境裏，孩子顯得膽小而陌生，在家只與媽媽說話，出門不願與人打招呼。現在回上海已有兩個多月了，也開始上國小，可他出了家門就不願與人溝通。學校老師也反映，孩子上課不願發言，也不跟小朋友交往。孩子父親經常帶他到戶外陌生的環境，讓孩子與人打招呼，效果並不理想。

心理諮詢師點評：如果孩子在幼年時發生過一些大的空間變動，陌生的環境、陌生的語言會導致孩子產生很強烈的不安全感，爲了保護自己，會選擇減少與外界的接觸，隨着時間的推移，這種保護機制也延續下來。鑑於目前的狀態，建議家長適當地關注孩子和哪些小朋友相處較融洽，然後暗中幫助多安排一些孩子與朋友交往的機會，讓孩子在相對熟悉的環境中放鬆心情與人交往，以後再適當增加陌生環境下與小朋友交往的機會，不要急於求成，給孩子一些適應的時間。

案例2 好孩子壓力大

黎先生的兒子今年4年級了，在學校是班長，各方面都比較優秀。孩子一直以來都有上學到校前就乾嘔的生理反應，以前以爲是孩子比較緊張，家長也沒太放心在心上。孩子原來是住讀學校的，這個學期開始走讀，爸爸每天開車送他到學校時，發現孩子都有明顯且嚴重的嘔吐。問及孩子，他說是太緊張而造成的，讓爸爸不要多問，說自己會更緊張。爸爸表示，父母並不給孩子很大的課業壓力，不知道孩子爲什麼會那麼緊張。

心理諮詢師點評：孩子的緊張情緒導致嘔吐反應，與多年前的某些事件相關聯，目前的緊張不一定來源於家長對學業的要求高低，可能和孩子自身對一些問題的理解有關，建議家長適當溝通，瞭解孩子的緊張來源，適當調整。必要時可以帶着孩子找諮詢師做面詢。

案例3 兒子行爲奇怪無法自控

邵女士的兒子11歲，上預備班，經常做一些很奇怪的事情，比如：下雨的時候，把教室裏的門打開又關上，擾亂了整個教室的秩序；教室的燈壞了，他去摁開關，開了又關，關了又開，去問他爲什麼？他說：我想把它修好；無緣無故去推其他孩子，問他爲什麼，他說：想和他玩……兒子長得比一般孩子高，像個小大人，但自控能力非常差。母親懷疑孩子心理有一些問題，非常焦急。

心理諮詢師點評：排除孩子生活中發生什麼重大事情。從案例中的情況反映來看，邵女士的兒子似乎總是做一些能夠引起大家關注的事情，即使想和同學玩，也要採取較爲激烈的方式來表達，孩子似乎有較強的被忽視的感受。建議邵女士多抽時間陪孩子，一起學習，一起玩耍，使孩子感受到被關注和被愛，這將有助於消除孩子的奇怪行爲。

案例4 留過級的兒子想休學

高女士的兒子正在重讀八年級，經常撒謊，有時會出現逃學、不完成作業的情況，但成績還不錯。老師認爲孩子在吃老本，兒子很討厭老師這麼說。孩子從小性格內向膽小，跟爺爺奶奶留在老家生活，平時在學校跟同學相處不融洽，去年提出要休學半年，在家自學、看動漫。孩子買了很多日本的動漫碟片，天天就迷戀那些東西。

心理諮詢師點評：建議父母和孩子好好溝通，同時與老師增加聯繫，多瞭解孩子在學校的情況，當面跟老師把很多事情溝通好。孩子的個性比較懦弱，父母要以鼓勵的方式幫助孩子調整心理，要鼓勵孩子多跟同學接觸，參加集體活動，比如運動會、春秋遊之類，重新融入新的班級。

案例5 怎麼對待戀愛中的兒子

楚女士的兒子17歲讀職高，八年級的時候兒子就和班裏的一個女孩子有來往。楚女士希望孩子好好讀書，不要早戀。最近兒子爲了去接女孩子放學，謊稱扭傷了腳要提前回家。媽媽打電話給對方女孩，要求對方和兒子保持距離，爲此兒子非常生氣，打電話給母親興師問罪。楚女士也很生氣，要兒子馬上和女朋友劃清關係。

心理諮詢師點評：父母在處理這類事情的時候，不要太偏激武斷，要和家人多協商討論。首先要處理好跟孩子的關係，可以對孩子表明態度和提出建議，但也要尊重孩子的意願和感情。既然表明了態度，就執行到底，建立威信。遇到事情時，父母要適當控制自己的情緒，不要帶着自己的情緒去處理事情。

如何正確看待國小生早戀 篇五

1、不要打罵她

孩子處在青春期，正式叛逆的時候，若是家長一味的苛責和打罵會讓孩子產生嚴重的逆反心理，她自己也不知道早戀會有什麼壞處，她只知道喜歡跟那個男孩子一起玩而已，父母打罵她只會讓她覺得父母不愛她，覺得父母太誇張，她更會覺得還是那個男孩子好，都順着她，這個時候父母的打罵就變成了反作用了，讓她更靠近那個男孩子了。所以當父母知道女兒早戀的時候要平穩情緒，放鬆心情去跟孩子溝通。

2、告訴女兒喜歡男孩子是正常的

女孩子早戀，父母擔心歸擔心，但是千萬不要誇張到大呼小叫，讓孩子覺得事情很嚴重似的，覺得自己做錯了很大的事，不敢吭聲，父母跟她溝通也不敢開口了。父母要告訴女兒:女孩子在這個時候是會對男孩子產生好感的，你跟他呆一起覺得很開心，這個是每個女孩子正常的生理反應，不僅僅只是你纔會這樣的。這個時候女孩子就會拋開心裏的羞澀感，會接受父母的溝通，會跟父母好好談談，也會接受父母的建議。

3、同學朋友之間就該是友好相處

等孩子接受你的溝通之後，你要告訴孩子:你以後不僅僅只對這個男孩子有好感的，因爲你還小，你碰到的人或事還太少，所以你不該把時間單獨花在這個男孩子身上，他作爲你的朋友或同學，你是應該跟他有來往，可以互相學習、互相督促的，也不僅僅只是他，你要跟其他朋友或同學都應該這樣相處的，他們都是一樣的，你們的任務還在學習知識的階段。這些話是爲了讓孩子知道你是因爲單獨花在那個人身上太多了纔會對人家更喜歡一點的，要讓她同樣也要接觸其他人。

4、告訴她早戀對以後的影響

告訴孩子早戀是會影響她很多事情的。告訴孩子她現在還是學生，還小，早戀會佔據學習時間、會影響學習態度、甚至會直接影響她以後的想選擇的路，讓她有危機感，讓她知道早戀的壞影響，這個時候她就會產生顧忌，會尋求我們的幫助，我們就可以趁機教導，叫她放棄早戀，認真學習。

女孩早戀的危害

1、早戀往往難以持久，缺少承諾， 大多是沒有結果的。

2、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷， 從而影響學業。

3、早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易於產 生偏激行爲，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂鬱症等。

4、早戀發於青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性衝動之下，稀裏糊塗地發生並非自願的性關係，更難以承擔這種關係造成的懷孕、墮胎的嚴重後果。

早戀的類型有哪些

1、好奇型

這是因爲對異性留有的好奇心而產生的早戀現象。性意識的不斷髮展青少年會產生對異性身體、生活、心理和對自己態度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現象。青少年容易產生性衝動，從而對異性保持一種敏感的態度，爲了滿足這種好奇心，而結交異性朋友。

2、模仿型

這是由於模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行爲而產生的早戀現象。

3、從衆型

這是迫於周圍同齡人的壓力產生的早戀現象。例如本來不存在的戀愛關係，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環境下，迫於輿論的壓力，很容易對其產生愛慕之心。

4、愉悅型

青春期男女之間作爲同學甚至同桌，由於較多的交流和信息傳遞，會對對方產生更爲細緻和透徹的'理解，在這種狀況下容易產生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。

5、補償型

一些青少年由於在學習生活中遭受挫折，使自己自尊遭到損害，爲達到發泄目的，往往會找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發展深化。

如何正確看待國小生早戀 篇六

自從兒子上了高三以後，駿媽媽操心的事情就更多了。特別是最近發現兒子和同班一位女生來往密切，駿媽媽心裏特別矛盾。到底是該阻止兒子和女生交往太密切呢，還是觀察看看，只要不影響學習就由他去呢？聽兒子說，上高三才一個月以來，班裏突然多了好幾對拍拖的。對於兒子的情況，駿媽媽很煩惱，不知該如何處理。

Q：爲什麼一上高三，拍拖的現象就多了起來？

A：高中生本來就處於青春期，是情竇初開的年齡，對異性產生好感甚至愛慕都是非常正常的心理。另外，高三的學業壓力突然增大、學習生活相對單一，孩子們更需要精神力量的支持。他們希望在快樂的時候有人一起分享，痛苦的時候有人陪着流淚，煩惱的時候有人能夠傾聽，奮鬥的時候有人並肩作戰。而且，相對於家長和老師的關心，同齡人的支持和理解更能激發他們精神上的動力。而一般的同學之情，還不足以滿足他們強烈的情感需要，普通朋友之間又不太好意思佔用人家太多的學習時間。最能給予他們情感滿足的是戀愛，戀愛中的兩個人能夠彼此分享學習生活中的一點一滴、能夠彼此鼓勵、彼此分擔。所以，到了高三，拍拖的學生會增多。

Q：孩子拍拖，家長應該怎麼辦？

A：作爲家長，首先應該理解孩子，在情感上，給予孩子充分的尊重。

其次，家長不要以拍拖對學習造成的後果來決定是否支持孩子戀愛。有的家長說，孩子談戀愛後學習成績下滑了，我一定要阻止他；有的家長認爲只要孩子談戀愛不影響學習甚至還促進了學習，我就可以不管甚至支持。如果這樣處理，就把本該純潔美好的愛情變成了工具，讓孩子在感情中變得功利了。愛情是能讓人成長的，對自己對他人負責，學會溝通和關心他人，這些都是戀愛帶給孩子的成長。

建議家長對孩子的戀愛問題，將大方向和大原則規定得死一點，比如要求孩子在和異性同學相處的過程中，要對對方、對自己負責任，不要做傷害對方和自己的事，不要影響自己的學習和前途。至於具體細節方面，比如孩子和異性朋友打電話、見面等，就給予他充分的信任，讓他自己處理。

最後，希望家長能夠坦誠地告訴孩子：爸爸媽媽理解你，相信你能處理好自己的事。如果在和同學相處中遇到困難，可以隨時來找我們，我們一定會和你一起面對！

如何正確看待國小生早戀 篇七

(一) 早戀現象不“堵”要“疏”

國小階段性知識的教育，教師不能限於書本知識的介紹，忽略學生的情感要求，不要出了問題，再想辦法補救，不出問題，就不深究。學生一旦出現早戀現象，不要一味的粗暴批評制止，要對他們進行正確的疏導，讓他們明白對異性的好奇是正常的心理表現，不是可恥的行爲，對美好事物的追求是每個人的本能，但是小孩子的情感意識是模糊的，是沒有行爲能力的。

(二)鼓勵男女同學相互尊重、友好相處

對異性的好奇，實際是孩子想在性格上得到互補，他們知道異性同學已不同於昔日，但又不知道怎樣與他們相處，性格外向的同學會在言行上做出一些大膽甚至過分的舉動，往往會遭到同學的誤解和笑話，如果不及時糾正，這會讓這些孩子得到錯誤的信息，也許會愈演愈烈，也許會害怕與異性交往。男女青少年之間的正常交往是破除性神祕感、建立健全性觀念的重要基礎，限制女孩子與異性接觸，這會使她們缺乏自由而無拘束地與異性交往的能力；容易使她們把異性隨便一個舉動看作是對她們的不尊重，因爲她們不熟悉男性，總是警覺地防備着對方。同樣，一個缺乏與同齡女性接觸的男孩子也總表現出一種不健康、不自然的與異性交往的心理和能力。這個時期對異性交往的限制，常常給他們在未來更好地鑑別、選擇異性朋友的配偶帶來不良的影響。因此，要正確鼓勵男、女同學相互尊重、平等相待、友好相處，即要防止“早戀”現象發生，又不要扼止他們之間的正常交往。

(三)正視問題，不迴避

在上課的時候，只要教師留心觀察，就會發現班裏的一些奇怪的現象。例如，上課的時候提到某些敏感的字眼，學生們就會發出吃吃的笑聲；提到某學生名字的時候，其他學生會齊刷刷的看着另一學生，並低頭暗笑，別奇怪，這些就是青春期特有的問題。這種時候，教師就不應該遮遮掩掩，或者是避重就輕，而是應該隨機應變地進行青春期教育，通過學科滲透，細緻的思想教育工作，建立以信任和嚴肅爲基礎的風氣，幫助學生順利地度過青春期這一關鍵時期。

(四)傾聽心聲，正確引導，不激化

爲了提高學生的寫作能力，我讓學生每個週末都寫一篇週記，到了後來，卻發現週記成了我和學生之間交流的一個很好橋樑。很多平時學生們羞於說出口的心裏話，建議或者是意見，他們都能大膽地在週記裏暢所欲言。因此，我非常珍惜這每週一次的批閱機會，並且非常注意保密，以獲得學生們充分的信任。

內容延伸：

（ 1）、中學生不宜戀愛的理由。

因爲首先，中學生心理尚未成熟。 其次，中學生經濟上尚未獨立。我們知道，任何戀愛、婚姻都不能脫離物質而獨立存在。而現實情況是：我們廣大的中學生在經濟上還是依賴於父母或他人，自己還不能自立更生。拿着別人的錢去從事和此時主要人生任務沒有任何關係的活動，難道不是一件羞澀的事情嗎？ 再次，中學生在事業上尚未定向。

（ 2）、認清早戀的危害

首先，早戀必然會造成精力分散。沉緬於早戀情結之中的中學生，勢必要花費很多精力去編織這種複雜感情之網，有時還常常會陷入“剪不斷，理還亂”的尷尬境地，爲此中學生必然會耗費很多時間和精力。而且在戀愛中常會遇到感情方面的挫傷，這些常常會使他們精神恍惚，情緒低落，將直接影響到他們的學習效率、活動效率，甚至會直接影響到他們的身心健康。中學生正常的學習和工作，本身就需要付出巨大的腦力和體力勞動，需要他們全身心投入其中，需要他們全力以赴，聚精會神。中學生要應對繁重的學習和工作就已經很吃力了，哪有那麼多的精力去應對因早戀而產生的情感壓力。

其次，早戀幾乎沒有成功的可能。因爲中學時期，一個人的人生觀、世界觀並未真正形成，對人生和愛情這樣重大問題還缺乏深刻的理解和感悟。 中學時代的戀愛成功率極低，據調查只有不到3%，而且據跟蹤調查的數據表明，這些成功的婚姻其離婚率是最高的。由此可見：早戀之花是一朵不合時宜極易凋謝的花。 再次，早戀極大地影響着人際關係。

2、要疏導學生如何剋制自己，應對問題。

學校與家庭要能引導中學生正確認識自己的情感變化，進而學會把握、昇華自己的情感，爲他們的成長創造寬容與和諧的氛圍，這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有教育意義。要尊重學生的人格，要立足於促進學生心理的成熟。大禹治水，因勢利導，以導爲主。教育者也要因勢利導中學生的情感問題。中學生由於生理的成熟，對異性的興趣和嚮往不斷增強。這是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。學校家庭應不必壓抑中學生異性交往的慾望，要幫助他們學會理智的控制自己。粗暴的干涉，他們對異性的好奇感就會變得更加神祕，他們的逆反心理亦會變得更加強烈。

正確的疏導方法有下面四點:

(1)、防禦法。

早戀的後果，是十分有害的，應把早戀的害處有理有據有分寸地給學生講清楚。在此同時，應廣泛開展性生理、性心理、性道德教育，剝掉性愛神祕的外衣。總之要增養學生的理智感，增強防禦的能力。

(2)、轉移法。

作爲教育工作者，應努力建設自己的校園文化，要用豐富的校園生活、健康的男女交往活動來擴散學生的感情，培養學生多方面的興趣愛好，以此轉移學生對異性的專一感情。

(3)、遷移法。

遷移是個很廣泛的概念，有態度動機的遷移，也有道德行爲的遷移。教師應教育學生懂得，要愛一個人，首先要自愛。作爲學生來說，要做到自愛，關鍵是要努力學習，學好本領，才配得上人家的愛。把男女之間情感吸引轉移到相互幫助上。這樣，就會促使學生動機遷移，進而使道德行爲也發生遷移。如果引導得好，也許會變成學習上的一種動力。

(4)、昇華法。

人的需要是多層次的。性愛只是中層次的需要，人還有高層次的需要。要把學生愛戀的情感上升到人生的價值上來看，引導學生樹立遠大理想，把個人情感和社會情感結合起來。人只有樹立了道德尊嚴和強烈歷史使命感，纔不致墮入不現實的情網。

(5)、積極參加必要的活動。

學校舉行知識講座活動，從心理方面多視角的對學生進行青春期教育，用科學知識幫助他們解讀青春的疑惑。學校應組織學生參與豐富多彩的校園文化生活，培養更多的興趣，分散他們專注於單一的情感的精力。

(6)樹立遠大的個人志向。

中學生應以優秀的人物爲學習的榜樣，樹立遠大的志向，併爲之發憤圖強，而不應沉浸於卿卿我我之中。中學生應增強自己的自控能力，這是這是避免早戀的根本因素。

如何正確看待國小生早戀 篇八

在體育課中滲透心理輔導

人們在比較輕鬆的環境中，更容易放下心中防禦，流露真實情感。尤其是在體育課上，老師可藉助教材特點，對學生存在的心理問題加以疏導，促使其更好的消除心理障礙，積極應對生活中的苦難，樹立好的信心和勇氣，促使其放棄低阻情緒，與老師建立和諧關係。

加強青春期性心理教育

明確性教育的目的並不是要使中學生“抵制”性的慾念，更不是盲目崇拜西方的性自由，而是教會他們正確認識自身性生理和心理髮展的特點，坦然面對異性交往，強化心理輔導的作用；從而爲他們正常的異性交往創設寬鬆的氛圍，以科學知識武裝頭腦，形成健康的性觀念，這纔是建設性的解決他們過早戀愛問題的方法。

在學校注重對孩子的性教育

孩子如果真的被證實早戀了的話，就先應該要在學校注重對孩子的管理，尤其是給孩子上好性教育的課程，教師不要害怕跟孩子談論此事，要學會用技巧性的語言來跟孩子溝通這方面的問題，讓孩子能夠意識到早戀的嚴重後果。

要讓孩子意識到早戀的後果

國中階段的學生處於青春萌芽期，對什麼都好奇，而且還會去嘗試，所以家長和老師都要加強對這方面的教育，不要對此行爲橫加指責，只能讓孩子們更變本加厲，要潛意識讓她們認識到自己不應該這樣做。

個別心理輔導

對於個別學生進行個別心理輔導是最爲直接有效的途徑。如對於存在有早戀問題的學生，積極與其談心，促使其認清其行爲正常，可將所產生的痛苦轉變爲動力，這樣就可以慢慢取得好成績，擺脫病變心理問題。