中華弟子規

《中華弟子規》動畫片觀後感(家長

孩子從幼兒園便開始學習背誦《弟子規》了，算來已經三年時間，這三年來，我們全家堅定的將《弟子規》作爲家訓，作爲指導我們教育引導孩子的依據，更作爲全家人的日常行爲準則，衡量、反省我們和孩子的行爲，期望能夠不斷在生活中學習提高。孩子有了明顯的成長進步，學到了更多的知識，也越來越明顯做人做事的道理。而我們父母則因受到《弟子規》的引導，也開啓了一扇智慧大門，開始更廣泛的接觸中國的傳統文化、經典著作，也更深入的學習、理解中國幾千的道德文化義理。

這個寒假，學校更是提倡家長和孩子，觀看《中華弟子規》系列動畫片，希望藉助這款動畫片，生動活潑的將《弟子規》的精神傳達給每一位家長和孩子。我們感恩學校的這份用心，也感謝學校在落實力行《弟子規》方面的堅持。

在陪孩子看《中華弟子規》的過程中，發生了一些值得我們注意的現象。比如《中華弟子規動畫片》是動畫片，非常容易吸引孩子，孩子也看得懂其中的孝、悌、忠、信等道理。可是，孩子因爲喜歡、入迷，看了一集又一集，當我們告訴孩子時間太長了，不能再看時，孩子便不願意了，不願意聽父母的話，接下來會因爲一些小事情而鬧情緒、鬧彆扭。而此時她們似乎完全忘記了剛纔的動畫片中剛教她孝敬父母，現在她卻因爲看不了《中華弟子規動畫片》而不願聽從父母教誨，違反了《弟子規》中“父母呼，應勿緩，父母責，須順承”的教誨。這讓我想起了另一件事情。上學期，學校曾經組織過一次“孝道演講”的現場會，一位老師用孝的道理和故事打動了全場，孩子們抱着爸爸、媽媽嗚嗚痛苦，孩子們完全被感動了。可是演講結束時，發生了一件有趣的事：主持人向大家推薦一本講孝道的書籍，這時孩子們便開始向父母索要，要求父母給自己買，不少父母因爲各種原因不想買這本書，可孩子們的表現是什麼呢？不少孩子一聽到父母不給買這本書，便哭着鬧着也要買，一副不給買就不依不撓的樣子。許多父母無奈之下，只好掏錢買了。這個有意思的`細節當時並沒 ww uawen.c n有引起衆人的注意，但這裏面卻包含着很大的問題。孩子們剛聽了一場孝道演講，而且被感動的史無前例的痛哭，按說這場演講對人的教化應該非常有效，可是孩子們接着便用哭鬧的方式逼父母達成自己的意願，馬上做個違反孝道之事，而演講者此時也並沒有發現這有什麼問題。試問：孝道難道只是用來感動的嗎，孝道難道只是掛在嘴上講的嗎？

前面的兩個例子，其實都反映了我們學習《弟子規》時普遍存在的一個問題：只說不做！正如《弟子規》中最終告誡的：但學文、不力行、長浮華、成何人！如果只說不做，那書是會白讀的，聖賢教育再好，做不到那也是沒用的空理。所以，爲什麼傳統文化在今天這個社會如此衰落，爲什麼傳統文化今天會有那麼多人不認可，人們也體會不到傳統文化的智慧和妙用？因爲傳統文化講的道理，根本沒有人真實的應用到生活中去，既然沒有真正落實，再好的道理也不會產生效用，這樣許多人便錯誤的認爲傳統文化講的道理是沒有用的、甚至是錯誤的。其實不是我們的傳統文化、聖賢教誨有問題，而是讀書人出了問題：只說不做，嚴重敗壞了聖賢教誨的名聲。就如同老師教給我們如何種果樹，我們也把方法背的滾瓜爛熟，可種樹的時候呢我們就是不按這個方法去種，結果樹栽不活、果實也結不出來，最後我們便氣憤的說老師講的道理都是錯的，方法我明明背過了，只是我沒按照那個做，結不出果實 卻怨老師。這個人蠢到家了吧，但願我們不再去做這樣的事。

對於一個家庭而言，如果希望運用《弟子規》培養孩子成才，那麼首先父母應該切實學習、落實《弟子規》，父母如果都做不到，那孩子看到父母說一套、做一套，怎麼可能還按《弟子規》上的做呢。另一方面，人都是有壞習氣的，聖賢的教誨往往便是教我們棄惡揚善、修身改過的，如果我們一遇事情，不是用聖賢道理來處理，而是被以往的壞習氣支配着做事，聖賢教誨毫不起作用，那讀書又有何用？聖賢教誨只所以值得我們學習，因爲一方面可以幫助我們避免問題和災禍的發生，另一方面可以成就我們的人生。如果學了不做，問題依然存在，發展下去便是以後人生的問題和災禍。

所以，學習《弟子規》的根本在於落實，就是切實能做得到。即使現在還做不好或做不到，最起碼也要入腦入心，有這些聖賢教誨的意識在腦子裏。遇到事情，我們先要有能力辨別、認識，做到見微知著，從表面看到問題的本質。從孩子哭鬧、逼迫父母，看到孝道教育並未成功，看到嘴上講、受感動，距離真正的“做得到”還很遠。如果我們天天如此對待生活、對待事物，因循怠惰，結果便是看清事情的好壞，結果便是糊裏糊塗的處理人生，這樣怎麼能期盼把命運握在自己的手中呢？如此只會被命運牽着鼻子走罷了。

落實《弟子規》應該就在當下，就像一位老師講的“當下就是考試”，每一件事情都在考驗我們的智慧和德行。我們不用講太多的豪言壯語，更不要虛榮傲慢，我們只需要用心的觀察我們自己、觀察孩子的行爲，多想想我們的一言一行，倒底有沒有偏離《弟子規》，我們有沒有寬容自己的怠惰和錯誤，我們有沒有“自欺欺人”，我們有沒有拿着弟子規權當擺設裝飾，我們有沒有讓弟子規成爲我們和孩子的日常行爲準則。“行有不得，反求諸己”，我們每個人遇到問題、煩惱和困境，都應該想到自己有沒有偏離《弟子規》？自己當下的言行，有沒有依照《弟子規》來做？若離開了當下落實，《弟子規》也不過是一紙空文，又有何用？