生物教師教學計劃多篇

制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以後，在心中基本上對某個項目已經有譜了，“胸有成竹”了。制定的過程中，已經將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。以下是小編整理的生物教師教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑑。

生物教師教學計劃1

一、教學目標

培養學生學習生物科學和技術的基礎知識，瞭解這些知識在生活社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;具有較強的生物學實驗的基本操作技能、蒐集技能、蒐集和處理信息的能力，初步瞭解與生物科學相關的應用領域，爲繼續學習和走向社會做好必要的準備。養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。

二、教材分析

人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。學期的內容主要包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。具體內容分析：

1、本部分內容是以細胞爲主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。

2、組成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂質等有機物的結構和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是後續學習的基礎。

在本部分內容中，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出。

3、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，結合生產實踐，瞭解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。

有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。

4、細胞有絲分裂的過程及特徵是這部分內容的重點。

同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。

三、教學重點與難點

細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長髮育、遺傳變異的基礎和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特徵及細胞癌變的原因等內容是教學重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關係以及人與生物圈的和諧發展。

四、學生情況彙總

1、在教學過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的國中知識作適當補充。

2、現在的教材爲了體現課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網絡、教材光盤等，對於農村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。

切實關注學生的情況，及時做出策略。

五、教學措施

1、靈活機動地採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

並且注重與生活實際、社會發展和生物科學新成果相聯繫。

2、發揮學生學習的主觀能動性，變學生爲學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，

3、精心設計導語;

運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;

5、積極參加教研教改。

上好課，設計好教案，寫好教學反思。

6、從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入。

在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

7、重視探究性報告的撰寫和交流。

培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。使自己的教學思路更加清晰明瞭。

生物教師教學計劃2

一、教學目的要求

(一)要求學生比較系統地掌握關於細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環境的意識。

(三)要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學

使學生養成課前預習、自學的習慣，培養學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力，並且能留心觀察生活中的生物現象。

二、確定教學內容的原則

(一)從學生今後進一步學習和進入社會的需要出發，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態結構和生理的知識，並且處理好兩者之間的側重點。

(二)選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯繫實際。

1、選取生物學基礎知識，要密切聯繫工農業生產實際。

生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產的關係十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要密切聯繫各地的自然實際。

由於我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須儘可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。

3、注重學生的自主實驗及探究能力，培養學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。

三、具體的實施要求

1、依據不同的教學內容，不同的學生情況，備好每一堂課，並及時寫好教案。

2、認真、有效地上好每一堂課。

3、及時佈置學生的作業，並且及時收取、批改、發放作業。

4、按時下班進行輔導。

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，並進行批改。

6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題。

7、每節課後需要認真反思，吸取經驗教訓。

由於自己身爲新教師，所以在教學方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有經驗的老師請教、學習。備課時要清楚每節課的重難點以及基本的考點，要多聽課，並及時吸收。

四、對於學生的學習提出簡單的要求：

1、上課認真聽課，勤做筆記;

2、多做練習，獨立思考，不抄作業;

3、注意歸納，多提出問題;

4、實驗課做好課前預習，寫預習報告;

5、做好課前預習，課後複習。

生物教師教學計劃3

本學期，我擔任高二__班的生物教學工作，爲適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。並注重學科滲透，課堂教學能夠聯繫學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，並做好復批工作。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件裏，我就採用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題並解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、爲增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學製作DNA模型，通過模型製作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的'課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重複批改，然後面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

六、及時對學困生進行課後輔差，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

生物教師教學計劃4

一、指導思想

堅持科學發展觀，以先進的教育思想爲指導，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔爲目標，繼續開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設與作業改革活動，借鑑和學習先進的教改經驗，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業改革，減輕學生過重的課業負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研爲主體，不斷開創國中生物教學教研工作的新局面。

二、工作思路

(一)以課堂爲主陣地，繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設的目標，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。

(二)積極圍繞促進學生髮展，優化作業設計、作業批改的改革，切實減輕學生過重的課業負擔。

(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努力發展學生個性。

(四)探索有效集體備課方式，促進教師專業化發展，提高教師教學水平。

三、主要任務和措施

(一)向課堂四十分鐘要質量，進一步深化課堂教學改革。

繼續推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設。努力打造“和諧課堂”，努力實現“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關係的和諧;生生關係的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續推進課堂教學“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點，講知識內在聯繫，講科學方法)“三不講”(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，

(二)繼續抓好優化作業設計的改革探索和實踐。

堅持以人爲本、聯繫生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了佈置常規的以基礎知識爲主的隨堂書面作業外，還可佈置適量的探究性、開放性和實踐性的作業，如閱讀作業和探究實踐作業等。認真研究鞏固性作業，擴展性作業和綜合實踐性作業三種作業類型的具體要求，要做到科學設計作業、合理佈置作業、認真批改作業，並加大對作業批改的探索和研究，避免低效、無效作業，提高作業的效率，實現愉快學習、輕鬆學習。下力氣改變“作業教學設計不精、作業批改不重視、反饋矯正環節不落實、作業教學總體效益較低”的現狀。

(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發展學生個性。

實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有個性的健康發展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、爲差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。區域推進差異教育研究是發展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂、提升教學質量的現實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創建特色學校、提升辦學境界的基本要求。生物教師要加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯繫各學校的校情和學情，結合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩步推進，力求實效。努力實現面向全體學生，發展學生個性，大面積提高教學質量的目標要求。

生物教師教學計劃5

一、指導思想

以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績爲重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習爲主動探究式學習爲突破口。

二、學生情況分析

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

三、教學總目標要求

七年級下學期期末測試中，該兩個班的總評位居全縣第四，本學期希望進入全縣前三。

四、主要措施

1、重視提高學生的生物科學素養。

2、改進教法，加強課堂教學。

(1)注重提高學生學習的自覺性。

(2)組織好學生進行討論學習並提高其質量。

(3)督促學生做好當堂知識的背誦與記憶。

3、注重學法指導，教會學生學習。

(1)指導學生理論聯繫實際。

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

(2)比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯繫，使知識間的關係更明瞭。

4、精心採取先進的教學方法，充分利用好白板教學。

5、精心組織和策劃好課堂教案。

6、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

7、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

8、培養優生，轉化後進生。