政法學院思想政治教育專業實習報告

第一篇：政法學院08級思想政治教育專業社會調

政法學院2014級思想政治教育專業

社會調查計劃

根據江西師範大學思想政治教育專業教學計劃安排，結合我院教學工作實際，2014級思想政治教育專業社會調查定於2014年7月進行。地點在新餘市渝水區良山鎮。爲了使社會調查工作順利開展，特制定本計劃。

一、 目的和意義

1、社會調查一直是我院思想政治教育專業的傳統特色教學活動和專業必修課。通過社會調查，使學生初步瞭解國情、省情等社會實際情況、掌握社會調查的一般原則和方法，學會撰寫調查報告，爲今後從事相關科研活動打下堅實的基礎。

2、通過社會調查，培養和提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，理論聯繫實際的能力，爲學生提供學以致用的廣闊舞臺。

3、通過社會調查，使學生對我國國情、省情等社會實際情況有一個基本的瞭解，在獲取大量第一手資料後，讓學生思考切實解決相關問題的有效途徑，爲建設小康社會做應有貢獻。

二、調查內容

1、新農村建設問題調查；

2、農村黨建工作調查；

3、農村經濟發展問題調查；

4、農村黨員結構情況。

三、具體安排

1、準備階段（6月 25日---7月3日）

召開社會調查動員大會

學生確定調查方向和題目

落實分組名單

帶隊教師與學生見面，佈置本組工作

2、實地調查階段（7月4日---7月10日）

（1）7月4日上午離開學校前往調查地點

（2）在指導教師的指導下，學生根據本人的調查方向深入企業、村委會、農戶家中等進行實地調查；

（3）學生在調查中應做好調查記錄，以便撰寫調查報告時參考；

3、撰寫調查報告階段（7月10日--8月25日）；

（1）7月10日，師生全部返校，每位同學根據實地調查情況，撰寫一篇不少於6000字的調查報告。

（2）8月底開學後召開總結大會，每組選2至3名同學到全班進行交流，總結調查中的成功經驗和存在的問題。

四、組織領導

爲使本次調查順利開展，取得預期效果，學院成立社會調查領導小組。

組長：熊時升

副組長：郭凌肖接增

成員：寧潔吳小平 彭堅

五、組織紀律

1、學生應當服從指導教師的指導和各項安排，尊重指導教師；

2、學生在社會調查期間，務必注意安全，一律不得下河洗澡，不得隨意在外吃東西；同學之間要相互支持、關心、幫助，外出要結伴而行；注意維護自己和大學生的形象；

3、學生在調查中尊重當地幹部和羣衆，尊重當地的風俗習慣； 注意儀表的樸實大方、端莊、文明、注意使用文明用語；

4、學生在調查中要虛心好學，採用各種方式方法，多聽、多問。不要隨意發表意見；

5、調查期間，嚴禁打架、酗酒等惡性事件，如有發生，除按校紀校規處理外，社會調查成績爲不合格。

江西師範大學政法學院

2014年6月25日

需要當地解決的主要問題：

1、社會調查學生總人數爲82人，老師4人，共計86人。吃住問題。

2、82人共分成四個小組，開展社會調查，希望能與各個村提前聯繫，方便開展活動。

3、擬針對當地的部分中國小生開展暑期素質教育課，根據當地學校的實際情況來定。

4、擬與當地的鄉鎮開展一些文體聯誼活動。

5、參觀當地的特色企業，適當的進行一些參觀。

6、在當地趕集的時候開展一次義務法律諮詢。

第二篇：11政法學院思想政治教育專業一班田利紅110201410

試述程序正當原則

11級政法學院思想政治教育一班110201410田利紅

摘要：在中國統一的行政程序法典已被正式列入國家立法規劃,並在草擬過程之中。從制度源流與理論基礎兩個層面對程序正當原則進行系統考察,力求爲科學地揭示該原則的基本內容提供系統的理論論證,併爲科學地構建中國行政法上之程序正當原則提供理論依據。從制度上考察,程序正當原則起源於英國法中的“自然正義”發達於美國法所繼承的“正當法律程序”。到了20世紀,包括許多歐洲大陸法系國家在內的世界多數國家紛紛進行行政程序立法,通過立法將程序正當原則確立爲行政法行政法的基本原則。

關鍵詞：程序正當、行政法、基本原則、法律

在英國程序正當原則最早可追溯到1215年制定的《自由大憲章》第39條。首次以法令形式明確提到並解釋了“程序正當”這一詞語。其核心思想有二,一是公平聽證規則,即任何人或團體在行使權力可能使別人受到不利影響時必須聽取對方意見,每一個人都有爲自己辯護和防衛的權利;二是避免偏私規則,即任何人不能成爲自己案件的法官,也就是說某案件的裁決人不得對該案持有偏見和擁有利益。在長期的司法審判過程中,通過闡發自然正義原則,英國法院使這些原則不僅適用於法院和行政裁判所的司法權,同樣也適用於行政權,要求行政機關在行使權力時也要保持最低限度的程序公正。在英國,程序正當原則要求行政機關在行使權力時保持最低限度的公正,亦具體包括公平聽證和避免偏私兩項規則。避免偏私要求行政行爲必須由沒有利益牽連的人作出;公平聽證原則要求行政機關在做出不利於公民的行政決定時必須聽取對方的意見,公民有爲自己辯護的權利。其中,後者主要又包含三項具體內容:一是公民有在合理時間以前得到通知的權利;二是公民有了解行政機關的論點和根據的權利;三是公民有爲自己辯護的權利。

美國法的基礎是英國普通法。美國內戰前期,漢密爾頓在1787年的紐約州批准憲法會議上提出“程序正當”一詞,該會議予以採納並提出“人權法案”。它構成了美國憲法程序正當條款的起源”。根據美國法院的解釋,憲法規定的正當法律程序具有兩方面的意義:其一,正當法律程序要求政府的“正式行動必須符合對個

人的最低公正標準,如得到充分通知的權利和做出裁決之前的有意義的聽證機會。”其二,正當法律程序要求國會所制定的法律,必須符合公平與正義。在決定程序正當於特定的情況下所要求的具體內容時,它將審視三個因素:“第一,受到行政行爲影響的私人利益;第二,由於行政行爲所使用的程序而錯誤剝奪此類利益的風險,以及採取額外的或替代的程序保障可能得到的任何利益;第三,政府的利益,包括相關的行政作用,以及採取額外的或替代的程序將需要的財政及行政方面的負擔。”行政必須公開,由公衆直接參與對行政的監督,以補充程序限制和司法審查的不足。行政公開作爲正當法律程序的一項重要內容得以確立。

在大陸法系國家,行政法是指“調整行政活動的國內公法”,主要包括行政組織、行政活動和行政法院三部分,核心是公共權力的行使。所以大陸法系的傳統行政法理論,<1>“把行政法的主要目標放在用法律對行政權力的根據加以說明和對行政權力的範圍加以限定上,而原則上對行政作用究竟應通過什麼樣的程序和過程來進行這一點似乎並不關心。”大陸法系行政法“重實體而輕程序”的傳統與英美法系行政法“重程序而輕實體”的個性特點,形成了近代以來行政法中的兩種古典“控權”功能模式,即嚴格規則模式和程序正當模式。嚴格規則模式的特點是:從行政行爲的結果着眼,注重行政實體規則的制定,通過詳細的實體規則實現法律對行政權力的控制功能,行政主體的法律適用技術側重於嚴格遵循行政法實體。程序正當模式的特點則是:從行政行爲的過程着眼,側重於行政程序的合理設計,通過合理的行政程序設計來控制行政權力的目的,行政主體的法律適用技術以程序正當下的行政決定爲特徵。用程序控權取代實體控權,從注重行政行爲的合乎實體法規則向注重行政行爲的合乎程序性轉變,已成爲當代行政法發展的主流。

<2>“法的基本原則是體現法的根本價值的原則”。程序正當作爲行政法的一項基本原則,同樣源於它從根本上承載了現代行政程序的基本價值追求——程序正義,是確保程序正義在行政權力運行中得以實現的重要保障。具體而言,所謂行政法上之程序正當原則或簡稱“行政正當原則”,即行政權力的運行必須符合最低限度的程序公正標準。根據前述行政程序正當性的三項最低要求——程序中立性、程序參與性和程序公開性,行政正當原則可具體導出避免偏私、行政參與和行政公開三項基本內容。(一)避免偏私原則，避免偏私原則,即要求行政主體在

行政程序進行過程中應當在參與者各方之間保持一種超然和不偏不倚的態度和地位,不得受各種利益或偏私的影響。它是程序中立性這一最低限度的程序正義要求在行政程序中的具體體現。程序中立的實質是要求行政主體排除利益的干擾,居於客觀的立場,從而作出符合法律規定的公正決定。可以說,其核心要求是“避免偏私”。行政程序中的“避免偏私”原則具有如下要求:第一,沒有利益牽連。它要求行政主體及其行政人員和行政人員的親屬,與所作的行政行爲沒有個人利益上的聯繫。這裏的個人利益,通常是指財產利益或金錢利益,但也不僅限於此,還包括“其它足以影響行政決定的非財產因素,例如感情利益和精神利益在內”。第二,沒有個人偏見。個人偏見不同於個人利益,它主要指個人情感受到某種預設的觀點或偏好的支配,“構成個人偏見的要件是不正當地偏向一方或對另一方懷有敵意”。沒有個人偏見規則要求行政主體應給予當事人同等的機會,不偏袒任何一方當事人。(二)行政參與原則，參與原則是指受行政權力運行結果影響的利害關係人有權參與行政權力的運行過程,表達自己的意見,並對行政權力運行結果的形成發揮有效作用。參與原則強調的是參與行政權的運行過程,而不是簡單的“出席”、“到場”或“參加”。而參與過程實際上又是行政主體行使行政權與私人蔘與行政形成的互動過程。這種互動過程意味着行政相對人不再是行政活動中被動的受體,而成爲積極主動的主體一方。在這種互動過程中,相對人的意志必然影響着行政主體意志的形成,從而使行政意志不僅僅是行政主體的意志,還體現着相對人的意志,並使行政主體與相對人的意志得以溝通和交流。行政參與的核心是公平聽證,即“被聽取意見的權利”。這種權利意味着行政主體負有聽取當事人意見的義務。行政主體在做出對當事人的不利決定時,必須聽取當事人的意見,不能片面認定事實,剝奪對方辯護的權利。這是行政參與原則的核心要求,也是保證相對人有效參與行政程序的前提條件。(三)行政公開原則，<3>“沒有公開則無所謂正義”,公開原則的主旨在於讓民衆親眼見到正義的實現過程。因此公開原則長期以來就一直被視爲是程序正義的基本標準和要求。行政公開即行政的公開化,是指行政主體在行使行政權力的過程中,應當依法將行政權力運行的依據、過程和結果向行政相對人和社會公衆公開,以使其知悉並有效參與和監督行政權力的運行。行政公開是現代民主政治的題中應有之義,其目的在於滿足公民的知情權,實現公民對行政的參與和監督,“在現代社會有着加強行政監督、防止行政

腐敗,建設開放政府、廉潔政府的功效。”此外,行政公開的一個重要目的和功能在於建立行政溝通,增進政府與公衆間的相互信任與合作。按照現代民主與法治的基本要求,行政公開化的內容應當是全方位的,不僅行政權力的整個運行過程要公開，而且行政權力行使主體自身的有關情況也要公開。行政主體的公開,內容包括:行政主體的基本情況、機構設置、人員編制、職責權限和財政收支狀況,以及公職人員的錄用、考覈、獎懲、任免及其財產和品德狀況、廉潔自律情況等。就行政權力的整個運行過程而言,要公開的內容包括事先公開職權依據、事中公開決定過程和事後公開決定結論。但涉及國家祕密或個人隱私、商業祕密的內容,不得任意公開。行政主體還必須採用相應的方式公開。根據公開的對象不同,一般採取不同的方式。對社會公衆的公開,主要有:會議旁聽、媒體報道、刊載、查閱、公榜等。此外,隨着科學技術的飛速發展,尤其是電腦網絡的建設,有的國家行政機關已經利用“英特網”發佈各種信息。對特定相對人公開的方式主要有:閱覽卷宗、表明身份、告知或送達、說明理由等。在中國,行政公開化或政務公開化的要求也以這樣或那樣的形式被提了出來,並隨着政治體制改革的深入對此作了許多有益的探索,同時,中國有關行政公開內容已散見於一些具體的法律規定中。

參考文獻：<1>《行政法學》（第二版）孟鴻志 第86頁

<2>《行政法基本原則研究》周佑勇 第137頁

第三篇：思想政治教育專業實習報告

1．

思想政治教育專業實習報告

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發佈日期：2014-03-19

核心提示：時光飛逝，轉眼間，我在威縣常屯中學的半年實習生活就要結束了。從2014年9月1日到2014年1月14日整整一學期的教學生涯，短暫時光飛逝，轉眼間，我在威縣常屯中學的半年實習生活就要結束了。從2014年9月1日到2014年1月14日整整一學期的教學生涯，短暫而充實。在這段時間裏，我經過不斷努力，積極嘗試，已經由一名在校大學生成功轉變爲一位人民教師。作爲一名實習生，我深感責任重大，因此，腳踏實地的虛心學習，認真提高教學水平，不斷完善和自我超越便成了我實習生活的主旋律。在這個飽含收穫的時節，我的實習生活也碩果累累，現將幾點歸納如下：

在思想政治表現方面，我認真學習鄧小平理論，在新的形勢下嚴格要求自己不斷進取、認真提高自己的思想業務水平。對於在教育教學改革過程中的新觀念、新方法、新問題都努力去鑽研，講馬列主義的普遍哲學原理運用的實際教學中，同時引導學生用發展、全面的觀點看問題，重視自身內因的作用。熱愛本職工作，秉承“甘爲春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”的精神，立足現在，面向未來。在教育實習方面，由於自己本身是思想政治教育專業，實習學校正好缺七年級的政治老師，所以第二天我便“走馬上任”了，擔任三個班的思想品德老師。

由於本地教師資源有限，我是沒有指導老師的，爲了彌補這個缺陷，我總是會利用自己沒課的時間去聽一些有經驗的教師的課，向他們“取經”。在聽課過程中，我收穫了很多，從教態、板書、教法、重難點突出到課堂氣氛的調動，都使我受益匪淺。此外，我還邀請部分老師來聽我的專業課，請他們指出不足。同時我還參與了學校組織的3輪聽評課活動，以及迎接省級評估準備課活動，校方領導聽取了我的心理課、美術課。每一次都有收穫。在實習中後期，除了政治課、心理課、美術課，我還按照學校安排擔任國小部六年級的英語老師，每天奔走於不同班級之間，雖然累但仍然很快樂。爲期半年的實習教學，進行了3次月考、一次期會考試，我們也參與了監考活動，這些都完善了我的整體教學結構。期間，師大老師的聽課知道讓我收穫頗豐，從教學技能各個方面對自己有了全面認識。作爲一名思想品德老師，我深感責任重大，在學生們正形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵期我必須引導好，所以每一次講課我都會仔細檢查，確保教學的嚴謹性。在班主任工作方面，實習學校並沒有讓我們實習生擔任副班主任的職務，但我積極主動與七年級各個班主任交流溝通，向他們取經。和他們學習班級權力結構下放、學生日常生活管理、心理輔導等方面。每位班主任都有自己的管理方法和風格，都着實讓我佩服。爲了更好的瞭解班主任工作，我會利用晚自習的有力時機去輔導學生、和學生談心，就這樣一次次，學生們心中已經把我當成他們的副班了。在和一班的韓老師交流後，在他的幫助下，我成功的舉辦了一次以感恩爲主題的班會，收效甚佳。與此同時，我還制定了兩份班主任計劃，包括：班情分析、德育教育方式、工作目標、工作目標、工作要點、主要措施和培優轉差幾方面。經過這些努力，我在班主任工作上也有了不少收穫。

在黨團活動上，我們每個月都會以小組爲單位舉辦團日活動，每一次團日活動都立足現實、重視長遠影響。在九月份舉辦的“感恩”主題晚會，從感恩社會、感恩父母、感恩老師三個角度對學生進行情感教育，這次晚會受到了校方領導的一致好評。10月份，我和小組其他成員一起參觀了“趙三多歷史紀念館”，在紀念館內聽着講解員的講解，我不禁熱血沸騰，這次重溫那段義和團歷史，激發了我的愛國熱情，使我的心靈受到了一次洗禮。作爲一名團培分子，我時刻關注一些有意義的團日活動，主動向組織靠攏，以爲學生服務爲出發點，儘自己所能，履行一名合格團員的責任。同時，向本校的共產黨員積極學習理論知識，向他們看齊。

2．

以下內容從原文隨機摘錄，並轉爲純文本，不代表完整內容，僅供參考。

的，你要用創意的方式去配合公司的工作，但是你也要用最恰當的方式去完成這樣的工作。此外，我們不光要被動學習，也要主動學習，從公司前輩、同事，從我們的策劃代理公司，從公司的業務來往夥伴，甚至從我們的競爭對手那裏，我們都要細心去發現，認真去思考，用心去分辨，獲取對自己有用的東西。只有不斷的學習，我們才能成長，也只有把學習融入到日常中去，我們也才能更快的進步！

策劃部是一個忙碌的部門，也是一個工作很雜的部門。首先是忙碌。加班對於策劃部的人來說是家常便飯。記得最晚的時候是加班到九點多，還是由於再晚沒有

車回去的緣故。至於中午的時候更是常常沒有休息的時間。記得有次週六突然通知要開會，結果從學校跑到公司，然後兩個小時後又帶着任務離開。我覺得這樣的工作節奏是很能鍛鍊人的，能夠讓人適應在壓力下的工作，對於我們日後應付突發狀況、處理緊急任務都是有很大幫助的。而平時策劃部內都是鈴聲大作，一個接一個的與其他合作伙伴聯繫；部門內部之間不斷的交流，不斷的協調，努力把工作做到最好。至於雜，在策劃部的一個半月裏，我還學會了如何審合同，如何辦合同，對本部門的一些專門工具也進行了瞭解，如短信平臺的使用等。全面瞭解，對於我們的成長是非常有利的。感謝公司對於我們的信任，對於我們的培養。

創普是一個大家庭，每一個人都是敬業的，可愛的，值得我們尊重的。公司領導對我們是很重視的，公司的成長機制也使很完善的，進去不久就給我們安排了培訓，使得我們對房地產行業和公司有了很深入的瞭解。幾位領導在百忙之中給了我們很多建議和人生、職業的指導，讓我們受益匪淺；部門的領導多爲我們考慮，努力爲我們營造一種寬鬆的工作環境；幾位前輩也盡力教給我們東西；其他部門的同事在工作中也給了我們很大的幫助，給了我們很多的指導??真的很感謝他們，給了我們成長的幫助，也給了我們溫情的幫助，幫助我們消除了初入職場的那種羞澀和拘謹。

在創普的一個半月，我不僅得到的是外在的成長，更是思想上的一種洗禮——如何去看待自己的理想，如何去看待自己的工作。沿着這條成長的路線，我們會越走越穩，越走越快！

馬上就要去新的崗位上實習了，我想不管自己在哪裏，都會一如既往的努力，踏踏實實的做好自己的工作，全面瞭解公司，爲以後的工作打好基礎。加油，我會懷着一顆感恩的心去期待未來！嶽修寅

第四篇：思想政治教育實習報告

在今年的上半年四月中旬我們思想政治專業的學生開始了爲期兩個月的實習生活。在我的申請下我回到了自己的母校浙江省杭州臨安於潛中學實習。回到母校一切都是那麼的熟悉，那麼的親切，不管是在生活上還是工作方面一切都有序的進行着。尤其在工作方面，指導老師總是能很耐心的指導我，指導我做得令她滿意爲止。整個實習期間，沒有發生特別事件。

一直以來我從沒有期望自己能夠成爲一名人民教師，我從小到大的志願都是當一名醫生，服務廣大人民羣衆，但是這個志願已經無法實現了。現在作爲一名實習教師，我深感責任的重大，時刻以一名正式教師的身份要求自己，因爲教師的一言一行都會被學生所關注，效仿。記得於中的教師會議室裏赫然寫着這樣一個大標題“言正 行正 身正 師之本 ；愛心 關心 用心 師之德”，這行字，讓我回味無窮，讓我覺得當一名教師遠比醫生偉大，必當一名醫生更能夠影響人。因爲醫生只能治理病人生理上的疾病，而不能治理病人心理上的疾病，這也難怪魯迅先生要棄醫從文。因爲人類心理上的疾病遠比生理上的疾病來得可怕。因此，在實習的這一段期間我做得特別認真，我要讓我的學生成爲最出色的學生，尤其是在德育方面，我也是一直在這樣的努力着。

記得剛到實習班級的時候有點緊張，連自我介紹都出了笑話，居然自我介紹的時候忘記介紹自己的姓名了，直到有位膽大的學生問我：“老師你姓什麼？”的時候，我才恍然大悟原來自我介紹的時候哩哩囉囉說了那麼一大堆，竟然把這個最重要的事情給忘了。臉紅的說完姓名就跑回後排準備聽課去了。一下課，之間許多同學都圍了過來主動和我交流。也許是因爲我比較年輕吧，和學生之間沒有代溝，師生之間的關係就像朋友一樣很和諧。

在到這個班級之前，就聽說了關於這個班級的許多不好的評價。但是作爲一名教師，我覺得不應戴有色眼睛去看待這個班級以及這個班的學生。既然我和他們能夠成爲師生，那就說明我們是有緣的，對於朋友般純潔的學生我不想用那些世俗的眼光去看他們。雖然他們有時會犯錯，但那正是青春期孩子們的特點：叛逆，想獨立，追求標新立異，個性，與衆不同等。對此作爲一名教師，對於孩子們的錯誤不能一味的譴責，也不能單純的用校紀校規去處罰他們，讓他們寫檢討，寫那些根本沒有經過深刻反省的檢討書，我相信一個經常犯錯的孩子對於寫檢討書是再拿手不過的事了，但是爲什麼寫過一次檢討了，還是會犯錯呢？理由很簡單因爲他沒有認識到怎麼做纔是對的，也沒有人告訴他們正確的做法是什麼，有的只是怎樣做是錯的，這樣子不行那樣子不行等等，這些都讓學生覺得很迷茫。而我個人覺得應該與學生有更多的心靈接觸，去傾聽孩子們的心聲，試着站在他們角度，在他們的立場上考慮一下，告訴他們應該怎麼做，怎樣做對你來說是對的。

近期學校對早戀的事情抓的很嚴，我們班也有不少同學早戀。爲此我曾找了一些同學談話。同學們也都明白我找他們的原因，對我也是很坦白。作爲校友，我以一名學姐，一個過來人的身份告訴他們:每個同學都有想戀愛的衝動，因爲畢竟年少輕狂嘛，什麼都想試一試，有很多事情對於你們來說都很新鮮，出於獵奇的心理，所以做了一些學校明令禁止的事。我告訴那些孩子早戀沒有對與錯，畢竟人的感情是難於控制的，一時的真情流露也是難免的，但是學校畢竟和社會不一樣，學校是一個供大家學習的場所，要明確學校的主要作用，而且作爲學生的你也要明確你自己的身份，要明白你一名學生到學校是幹什麼來的。早戀我不反對也不支持，既然首先你是作爲一名學生到這個學校來的，那你至少要對得起學生這個稱呼，同時不要辜負辛辛苦苦把你培養成人的爸媽，設身處地的爲你的家長想一下，望子成龍，望女成鳳的他們能夠接受你早戀的現實嗎？他們一心認爲把你們送入高一級的學府，可以讓你繼續深造，把你培養成一個出類拔萃的人。但是現在你的這種舉動對得起他們嗎？談戀愛不是當務之急，當務之急是怎樣學習才能考上好大學。考上大學之後，只要不違法犯罪，不違反校紀校規什麼事都可以做，只要是你想做的。對於我的勸誡學生自然有他們的辯解，但是他們也很認同。

在實習的這段期間這些孩子帶給我很多快樂，同時也讓我有了很多憂愁，擔心他們的學習成績特別是數學成績，真的是慘不忍睹，班級平均分30幾，有很多學生其實是很想學好的但是苦於學習無門只好放棄數學這麼功課了。不知道我的做法是對還是錯，不顧得罪數學老師的危險自告奮勇擔任起了他們的數學輔導老師，幫他們補課。每天的活動課，晚自習都對他們進行數學輔導，儘管又苦又累，但是我從沒有放棄，看到學生的那種認真學習的勁頭真的被他們感動了。終於功夫不負苦心人，付出的總是會有回報的，看着這些孩子數學進步了，真的比什麼都開心。在實習的時候，孩子們高興我也高興，孩子們發愁我也跟着發愁，他們的喜怒哀樂都牽繫着我。辦公室的老師們還開玩笑似的對我說：你真的很適合做老師。時刻與學生在一起，早起貪黑，熱情無比，急他人之急，想他人所想。聽到他們這麼說自然是高興無比。

雖然是一個人在學校實習，有很多的不便之處，但是學到的東西卻是很的。有很多東西是在團體實習中所不能學到的。教師的工作遠不止這些，我們學校還採取集體備課的措施，集思廣益，雖然是不同的教師教書，但是教師的備課方案是通過大家的智慧備出來的。學校的這一做法，意在做到公平公正，合理利用教師資源，是處於學生的角度考慮的。不但節約了教師個人備課的時間，同時提高了效率。我覺得這一做法是很可取的，學校可以充分利用教師資源，提高自身的教育質量，吸引更多的生源。

在實習的期間參加學校組織的合唱大賽，我們班唱的是真心英雄，別出心裁的合唱陣容，別出心裁的姿勢贏得了全場最熱烈的掌聲。最後我嘛班拿了第三名。在這個班級我還組織了一次班會課，主要以娛樂爲主，處於釋壓的目的。學生們對於突如其來的驚喜真的是驚喜萬分，好久都沒有那麼輕鬆愉快了。 版權歸原作者所有，學生報告網整理髮布

在這次上課過程中受益匪淺：我們過去的見習試講指導一般是老師先跟大家談一下怎麼備課，然後就開始上講臺試講。這樣做並沒有什麼錯誤的地方，很多老師做的很努力，但效果不明顯，爲什麼呢？有兩個原因是很明顯的，一是我們的大學生對教師的角色心理沒有把握好，等他們走進真正的教室再來調整並不容易，他們準備的教案肯定要從頭再來。我們的實際工作經驗也告訴我們，如果沒有把握好教師的角色，或者說不是用一個教師的角色，而是用一個學生的角色在講臺上講課，其效果不用看都知道是怎樣的不如人意。二是對教育對象的心理特點沒有足夠的認識。由於學生在進入實習學校後要帶的教育對象各不相同，有高中的，也有國中的，特別是七年級八年級的同學，有不少還沒有進入青春期，他們的心態還有很多小孩氣息，教師的教學語言必須要與國中或甚至是國小的教師有相近的地方，纔可能取得應有的教學效果。實踐證明，我們的實習生由於過去一直沒有在這方面得到指導，沒有心理準備，教學效果基本談不上，只能用是否符合教學的一般要求來判定。這就難怪實習學校和用人單位對我們的實習生頗有微詞了。因此，指導教師在進行指導之前的準備應該包括這個方面。我們把這一步叫“調整心理定角色”。

關於教案的編寫，有的教師要求學生把上課時的所有要講到的內容甚至是講的每一句話都要寫出來，這樣的指導是十分僵化的，課堂教學本是一個十分生動的互動過程，這一點在中學的課堂表現的更是明顯，用這樣的指導不僅是害了我們的實習生也害了實習學校的學生。我們提出“點面結合編教案”的指導思路，點，即是將課堂教學的知識點與教材的知識點結合起來，面，即是在課堂教學的時候既要照顧到課本的前面也要照顧到課本的後面，還要和自己的知識面有機地結合起來。這兩個結合對於豐富教學內容是十分有好處的。可以使整個教學顯得重點突出，血肉豐滿。

第三步是“階段試講上講臺”，就是試講採取階段性的方法進行。有的老師在指導的時候，從一開始就要求學生在講臺上講45分鐘，嚴格是做到了，但對於一個剛剛走上講臺開始試講的學生來說就不僅是苛刻，甚至是不近人情了。我們採取階段性的試講方法，就照顧到一些基本功比較弱的同學，比如心理比較脆弱，走上講臺感到緊張的，教案編寫的不夠充分的，語言表達不夠流暢的，平時不愛說話的，等等，給大家一個逐步適應的過程，在大方向上給同學們說清楚，提出要求，個別指導和集體指導相結合，個別要求和統一要求相結合，使同學們在試講的過程中逐步地建立信心，這樣就會使大學生們喜歡講臺，而不是恐懼和厭惡。

由於本次實習，我採取了這樣的兩個方法，爲實習的前期準備奠定了很好的基礎，所以，在整個實習過程中，我們並沒有什麼特別的問題發生，同學們都從實習中感受到快樂，就不足爲怪了。

第五篇：思想政治教育專業實習報告

時光飛逝，轉眼間，我在威縣常屯中學的半年實習生活就要結束了。從2014年9月1日到2014年1月14日整整一學期的教學生涯，短暫而充實。在這段時間裏，我經過不斷努力，積極嘗試，已經由一名在校大學生成功轉變爲一位人民教師。作爲一名實習生，我深感責任重大，因此，腳踏實地的虛心學習，認真提高教學水平，不斷完善和自我超越便成了我實習生活的主旋律。在這個飽含收穫的時節，我的實習生活也碩果累累，現將幾點歸納如下：

在思想政治表現方面，我認真學習鄧小平理論，在新的形勢下嚴格要求自己不斷進取、認真提高自己的思想業務水平。對於在教育教學改革過程中的新觀念、新方法、新問題都努力去鑽研，講馬列主義的普遍哲學原理運用的實際教學中，同時引導學生用發展、全面的觀點看問題，重視自身內因的作用。熱愛本職工作，秉承“甘爲春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”的精神，立足現在，面向未來。

在教育實習方面，由於自己本身是思想政治教育專業，實習學校正好缺七年級的政治老師，所以第二天我便“走馬上任”了，擔任三個班的思想品德老師。由於本地教師資源有限，我是沒有指導老師的，爲了彌補這個缺陷，我總是會利用自己沒課的時間去聽一些有經驗的教師的課，向他們“取經”。在聽課過程中，我收穫了很多，從教態、板書、教法、重難點突出到課堂氣氛的調動，都使我受益匪淺。此外，我還邀請部分老師來聽我的專業課，請他們指出不足。同時我還參與了學校組織的3輪聽評課活動，以及迎接省級評估準備課活動，校方領導聽取了我的心理課、美術課。每一次都有收穫。在實習中後期，除了政治課、心理課、美術課，我還按照學校安排擔任國小部六年級的英語老師，每天奔走於不同班級之間，雖然累但仍然很快樂。爲期半年的實習教學，進行了3次月考、一次期會考試，我們也參與了監考活動，這些都完善了我的整體教學結構。期間，師大老師的聽課知道讓我收穫頗豐，從教學技能各個方面對自己有了全面認識。作爲一名思想品德老師，我深感責任重大，在學生們正形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵期我必須引導好，所以每一次講課我都會仔細檢查，確保教學的嚴謹性。

在班主任工作方面，實習學校並沒有讓我們實習生擔任副班主任的職務，但我積極主動與七年級各個班主任交流溝通，向他們取經。和他們學習班級權力結構下放、學生日常生活管理、心理輔導等方面。每位班主任都有自己的管理方法和風格，都着實讓我佩服。爲了更好的瞭解班主任工作，我會利用晚自習的有力時機去輔導學生、和學生談心，就這樣一次次，學生們心中已經把我當成他們的副班了。在和一班的韓老師交流後，在他的幫助下，我成功的舉辦了一次以感恩爲主題的班會，收效甚佳。與此同時，我還制定了兩份班主任計劃，包括：班情分析、德育教育方式、工作目標、工作目標、工作要點、主要措施和培優轉差幾方面。經過這些努力，我在班主任工作上也有了不少收穫。

在黨團活動上，我們每個月都會以小組爲單位舉辦團日活動，每一次團日活動都立足現實、重視長遠影響。在九月份舉辦的“感恩”主題晚會，從感恩社會、感恩父母、感恩老師三個角度對學生進行情感教育，這次晚會受到了校方領導的一致好評。10月份，我和小組其他成員一起參觀了“趙三多歷史紀念館”，在紀念館內聽着講解員的講解，我不禁熱血沸騰，這次重溫那段義和團歷史，激發了我的愛國熱情，使我的心靈受到了一次洗禮。作爲一名團培分子，我時刻關注一些有意義的團日活動，主動向組織靠攏，以爲學生服務爲出發點，儘自己所能，履行一名合格團員的責任。同時，向本校的共產黨員積極學習理論知識，向他們看齊。

在服務本地方面，我在保證完成教學任務的基礎上，積極配合學校的圖書整理工作（從分類、搬運、貼標籤、貼條形碼到入微機一流程的工作）、檔案整理工作（電子檔案和紙質檔案）；利用課餘時間向貧困人家儘自己所能捐款捐物、；針對本地開展推廣普通話活動，從校內到校外各個途徑來宣傳；幫助學生們解決日常問題，比如縫補衣物、借給生活費等等。這一系列活動得到的當地人們的一致好評，我們感覺很值得、很欣慰。我還代表整個學區參加了邢臺市的“國學經典誦讀大會”“金秋藝術節”“普通話演講比賽”等活動，取得了一定成績並拿了證書。作爲一名合格教師，我們都要有奉獻精神，我在這些過程中感覺到了付出的快樂。

在教育調查與研究上，我們從教學實際出發，從課堂中存在的突出問題爲起點，針對學生上課不認真聽講、自我約束力、自控能力差等問題開展了“一帶一”幫扶活動、“陽光之眼”等一系列活動來解決這些不良習慣，學生們親自參與到活動中來，極大地調動了他們的積極性，各班班主任及相關任課老師也參與進來。經過老師們和學生們的共同努力，到現在爲止，已經有所成效，取得了很好的成績，這項活動的進行不僅使教學環境得到優化而且教學成績也顯著提高。爲了更好的鞏固這一成果，我們還進一步完善活動的後期監督工作，真心的希望學生們能深獲其利。

半年的充分鍛鍊使我成熟了許多，深入的交流使我更加理智。短暫而充實的半年教學生活，使我學到的不僅是單純的教學技能，還有爲人處世的方法。我在這裏得到了提升，得到了鍛鍊，我會將在這次實習過程中得到的經歷、收穫化作一股動力激勵自己去努力進取、拼搏奉獻！真心的感謝爲我們提供此次實習機會的校方領導和實習基地，我將把這次難得的彌足珍貴的經歷珍藏永久！