小動物過冬（精品多篇）

小動物過冬 篇一

教學目標：

1學會本課生字，能正確讀寫要求學會的詞語，

2能分角色朗讀課文。

3 通過學習課文，瞭解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

=教學重點：

識字、分角色朗讀。

=教學難點：分角色朗讀課文。

=教學準備：生字、生詞卡片，教學掛圖、教學課件（配套光盤），課文朗讀錄音帶。

=主要板書計劃

18 小動物 過冬

燕子 飛往南方（遷徙）

青蛙 鑽到土裏（冬眠）

蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧）

=作業設計、安排

課內

分角色朗讀課文，抄寫，聽寫，描筆順。

課外

分角色朗讀課文。

第一教時

任務：讀通課文。

策略：藉助課件展開教學。

流程：

一、提問導入

1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎麼防寒的？

2、大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎麼過冬的的吧？我們學習了《小動物過冬》以後就會明白了。

二、初讀指導

1、提出字學要求，學生自由讀課文。

2、檢查字學情況。

3、學習第一部分的生字詞。

4、學習第二部分的生字詞。

5、學習第三部分生字詞。

三、作業

1、抄寫。

2、朗讀課文。

第二教時

任務：閱讀感悟。

策略：圖文結合，藉助媒體，閱讀感悟。

流程：

一、複習提問

1、聽寫詞語：

商量 暖和 哥哥 第一 動物

2、《小動物過冬》介紹了那幾種小動物的過冬方法？

二、精讀訓練

1、講讀第一部分——商量過冬。

圖文結合，觀看視頻，閱讀感悟。

2、講讀第二部分——過冬方式。

觀看視頻，感悟內容。

填空：

冬天來了，小燕子飛到 ，因爲那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 裏的 。

指名分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

指名口述幾種小動物過冬的方式。

三、作業

想想：除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式，你還知道哪些？

第三教時

任務：

策略：

流程：

一、小結

1、學習了本文後，我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？

2、你還知道動物過冬的哪些方式？請你給大家說一說。

二、寫字指導

1、須按筆順描紅的字：第 商 暖

2、其他要描紅的生字，着重講——物 歌 鑽 量

3、練習描紅。

三、分角色朗讀課文。

根據這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步瞭解內容，體會感情。

四、作業

1、用下面的偏旁組字。

艹（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）

竹（ ）（ ）（ ）目（ ）（ ）（ ）

2、分角色朗讀課文。

小動物過冬 篇二

教材分析：《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在於瞭解小動物不同的過冬方式。

學生分析 我們班的國小生對朗讀都非常有興趣，並能在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態、動作進行朗讀和表演。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生。

設計理念 1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課以讀爲主，引導學生在讀中學，“演”中悟。

2、設計形式多樣的活動，激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，培養學生自主、合作、探究的學習方式。

3、關注學生的個體差異，積極地對待每一個學生，充分肯定每一個學生的進步，激發學生的閱讀興趣。

教學要求：

1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3 理解課文內容，瞭解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

教學重難點：重點學習課文三至七自然段，瞭解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

教學過程：

一、情景引入

1、小朋友們，通過上一節課的學習，我們認識了三個小動物，它們是-----    （出示三個小動物）

知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。

2、就這樣日復一日的過去了，秋天到了，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。（師出示三個小動物，擺好，理解“聚”。）多麼親密的好朋友呀，真讓我們羨慕。齊讀：【 出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。】

二、感知體驗

1、學生自主探究。

師：那這幾種小動物是怎樣過冬的呢？下面請大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然後告訴大家你喜歡的小動物是怎樣過冬的。（學生自由讀）

2、組織交流。教師適當點評。

(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會學習的孩子。)

三、對話探究

1、學習燕子的過冬方式。

〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！    板書：飛到南方去

〔2〕小燕子爲什麼要飛到南方去？ “暖和”讀準音。

〔3〕小燕子是怎麼說的？誰來讀？    【出示第三自然段內容】

（指多名學生讀，多角度，有個性的讀。每讀一個人教師都要適時的評價，“這是一隻（  可愛、聰明、勇敢、自信  ）的小燕子。”）

可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會來嗎？

師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。                      板書：遷徙

師述。（看燕子南飛圖）

2、學習青蛙的過冬方式。

過渡：就要南飛的燕子，還牽掛着和它常常在一起玩耍青蛙呢！

【出示第四自然段】

〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ，問一問青蛙？指導讀好兩個問句。（指名讀）這又是一隻怎樣的小燕子？

〔2〕是呀，一隻多麼乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應該像它們一樣學會關心、學會幫助。你再讀讀。

〔3〕那青蛙又是怎麼說的？   指名讀。 【出示第五自然段】

聽了小青蛙說的話，你知道了什麼？

（就在這兒過冬；鑽到泥土裏，睡上一大覺；要睡很長時間。）

點出：吃得飽飽的  誰能讀好   吃得飽飽的是什麼樣子？做動作理解。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個詞。

鑽到：學習“鑽”。指名讀。鑽就是青蛙進入到泥土裏去佔了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。

指導讀好“好好睡上一大覺”   指名讀好這句話。

“來年春天”歷時5到6個月，再讀。解釋“來年”。

師述。青蛙這樣吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑裏不吃也不喝，美美的睡大覺，一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什麼嗎？就叫“冬眠”           板書：鑽到泥土裏  冬眠

師：我們識字5中學過的冬眠的動物還有--------

〔4〕讀對話。師評價。

3、學習小蜜蜂的過冬方式。

過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，爲什麼呢？

〔1〕依依不捨的小燕子對小蜜蜂又怎麼放心的下呢？讓我們來看一看，它們之間聊些什麼？自由讀六、七兩段。【出示第六、七自然段】

〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學生對讀。

師：（第六段） 生：（第七段）

師：哦，小蜜蜂原來是在蜂巢裏儲藏蜂蜜。   板書：蜂巢藏蜜

〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時重點突出了哪些詞語？學生再讀。

指名說，師點出“早就  很多  夠。”

師：是呀，小蜜蜂真勤勞，春暖花開的時候，就開始採蜜了，這讓老師想起了，我們一年級的時候學過的一篇課文裏的小動物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲糧，它們是誰呀？-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了                                             【出示：有備無患  防患未然】

板書：儲糧

4、師小結：小動物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。

〔1〕讀讀這三個小動物說的話（第一遍），你再選擇一個你喜歡的小動物說的話再讀讀（第二遍），誰來讀給大家聽聽（第三遍）。

【出示三個小動物說的話。】

〔2〕小朋友們，如果你現在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習說一說。試試看。

【出示：嗨，大家好，我是（       ），（              ）。】

5、拓展延伸。

〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動物是怎麼過冬的嗎？  指名說。

〔2〕師：我們小朋友真了不起，知道這麼多動物的過冬方式，老師呀也上網查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由於時間關係，我們下節課再帶你們到這兒來看夠夠，好嗎？

6、建構生成

過渡：秋風又呼呼地刮起來了，三個好朋友要趕緊忙着準備過冬了，它們最後商量決定，生讀：第二年春天還在這裏相見。

師：第二年春天來了，誰會用書上給我們的詞，接着、又。老師再加兩個首先、也填空。看一遍。

【出示：第二年春天，青蛙（       ）從泥土裏鑽出來，早早來到了約定的地方，等他的好朋友，（        ）小蜜蜂從蜂巢裏出來了，不久，小燕子（      ）從南方飛回來了。三個好朋友（      ）在一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（又  接着  首先  也）】

幾個月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時，它們會說些什麼，做些什麼呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個小小茶話會，展示你的想象吧。

四、學習生字

〔1〕暖  讀準音。指導“暖”在田子格中位置，讓學生自己說。

〔2〕鑽  讀準音，分析字形：左右結構，指導書寫。

〔3〕學生描紅，在練字本上書寫，師巡視，並作指導。

附板書：19、小動物過冬

小燕子     飛到南方去   遷徙

青蛙      鑽到泥土裏   冬眠

小蜜蜂     蜂巢藏蜜     儲糧

小動物過冬 篇三

教學要求：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

重難點，關鍵

1、有感情，分角色朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解動物過冬的有關知識。

教具準備： 多媒體課件，生字卡片，動物頭飾

教學過程：

第二課時

一、導入

1、猜謎：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

2、哪個季節下雪的？

3、對了，今天我們就來學習19課《小動物過冬》。

4、板書課題，問：看到課題後，你想到些什麼問題？課題寫了哪幾種動物？它們是在商量什麼？

二、學習課文

1、複習生字詞。

2、初讀課文。

a、要求讀準字音，讀通句子，標序號。

b、回答問題：課文寫了小燕子，小青蛙，小蜜蜂三種動物。他們在商量過冬的事。

3、精讀第一、二兩段

a、齊讀一、二段，問：小動物們是小燕子、小蜜蜂、小青蛙，它們是什麼關係，從哪裏可             以看出來的？（出示課件圖）

b、嗯，我們知道它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很開心，我們可以感覺到他們很友好，是好朋友。

c、指導感情朗讀第一段（帶讀，指名讀）

過渡：一天，小蜜蜂，青蛙，小燕子又聚在一起了，他們在幹什麼呀？爲什麼要商量過冬的事？（它們在商量過冬的事，因爲秋風刮起來，天氣漸漸變涼了）。

4、精讀第三---七段

（1）自由朗讀三---七段

（2）剛纔大家都讀了課文，你們知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎樣過冬的嗎？它們爲什麼要那樣過冬呢？

a、生：我知道小燕子是飛到南方過冬的。因爲那兒的天氣暖和，還有很多蟲子吃。（出示課件並板書）

師小結：燕子是候鳥 ，秋天開始飛到南方去，第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫“遷徙”（師板書）

（3）齊讀第三段，指名讀。

b、小青蛙過冬

（1）師：小燕子告訴夥伴他要去南方過冬，可他還非常想知道他的好朋友是怎麼過冬的，所以他就問他的好朋友誰了？是怎麼問的？好朋友又是怎樣回答的？

生：小燕子問小青蛙了，青蛙回答說是“吃得飽飽的，好好睡上一大覺”（出示課件）

師小結：噢，像小青蛙這樣，到了冬天由於天氣寒冷，又沒有食物吃，它就表現爲不活動，心跳緩慢，體溫下降和進入睡眠狀態，我們叫這種過冬方式爲“冬眠”（板書）

（2）指名生分角色讀第四、五兩段

c、小蜜蜂過冬

（1）師：小燕子自己飛去南方，小青蛙睡大覺，那小蜜蜂怎麼辦啊？它又開始擔心小蜜蜂了。那它是怎樣過冬的？爲什麼要那樣過冬？（出示課件，板書）

小提示：同學們，說了那麼多，冬天到了嗎？它們只是在商量過冬的事，冬天還沒到，那你們想到用我曾經學過的一種小動物，有個很好的成語可以解說，是哪個？（有憊無患，防範未然）。

（3）反覆朗讀六、七兩段。（齊讀，男女分開讀）

5、精讀第八段

指導讀第八段，問：三個好朋友通過交流，知道了各自的過冬方式，該分手了，告別時它們會說些什麼呢？

三、齊讀全文（齊讀、分組讀），分角色表演

四、拓展

1、同學們，通過這篇課文的學習，我們知道了小燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎麼過冬的，那你們還知道其他什麼動物的過冬方式嗎？（師指名說）

2、同學們真棒啊，知道的還很多啊，那下課後我們再詳細討論。