兒童樂園教學反思
兒童樂園教學反思教學時,我引導學生先從整體上觀察畫面,在明確基本圖意的基礎上,指導學生按一定的順序進行觀察,使學生能全面地發現圖中隱含的信息,下面是小編爲大家收集的兒童樂園教學反思,望大家喜歡。
兒童樂園教學反思範文一
兒童樂園呈現的是小朋友在兒童樂園裏遊玩的情節。情境圖共分爲四部分:左上部分呈現了很多小朋友在蹦蹦牀上玩的情境,包含“我蹦了23下、我蹦了66下”等數學信息。左下部分呈現了坐龍船和飛天輪的情境,包含“坐龍船的由17人,坐飛機的由24人,我們一共來了50人”等數學信息。右上部分呈現了玩碰碰車的情境,包含門票每位10元、汽水5角、礦泉水2元等信息。右下部分提供了坐小火車的情境,包含時分、圖形、長度單位等數學信息。
教學時,我引導學生先從整體上觀察畫面,在明確基本圖意的基礎上,指導學生按一定的順序進行觀察,使學生能全面地發現圖中隱含的信息,瞭解按一定順序觀察事物的方法,併爲下面按知識板塊整理知識做好準備。之後,我再引導學生髮現並提出數學問題。
兒童樂園教學反思範文二
一、這一節課的教學目標是:
1.在解決問題的過程中,經歷把相同加數的連加算式抽象爲乘法算式的過程,初步體會乘法的意義,體會乘法與生活的密切聯繫。
2.會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式,掌握乘法各部分的名稱和讀法。
二、在設計本節課教學過程時,我圍繞着教學目標來設計,主要分爲:
1.情境引入,發現數學現象;
2.提出數學問題,引入乘法;
3.教學加法算式改寫爲乘法算式;
4.體會乘法與生活的聯繫;
5.學生練習反饋這五部分來進行。
三、本節課的優點在於:教學過程總體流暢,在規定時間內完成教學目標,學生練習 反饋情況良好。
四、本節課的不足之處在於:
1.在針對2+2+2+2=8這個連加算式改寫成乘法算式後,對乘法算式中各數所表達的意義進行講解時所花費的時間過多,沒把重心放在乘法算式各數字與問題的聯繫上。
2.鼓勵語言較少,以至於到後半節課,學生學習的積極性下降。
3.教學過程單一,應有些變化。
五、改進的方法:
1.通過激勵的語言或方法,維持學生上課的積極性。
比如:比一比哪一組最積極舉手發言,課後可以得到小紅花等等。2.在進行乘法算式講解時,多運用兒童化語言,使學生易於理解。
3.可以把“一共有多少人划船?”與“一共有多少人在椅子上休息?”這兩道題作爲學生的反饋練習,讓學生選擇自己喜歡的題目來做,並請學生講解給學生聽,這樣,學生更容易理解。
兒童樂園教學反思範文三
本節課學習的是乘法的意義,是學習乘法的基礎課。這次,我大膽地改了情景的創設和練習的增設,讓課堂更有趣而且讓乘法的意義更容易理解。
聯繫生活,引出乘法。用課堂上老師要求每個孩子帶4枝鉛筆爲入口,問孩子們:“3個小朋友一共帶了多少枝鉛筆呢?5個小朋友呢?全班31個小朋友呢?”讓孩子再次感受到用加法計算的不便,再讓孩子想想,4+4+4=12(枝)可以怎樣用乘法來表示。預習了的孩子馬上能說出乘法算式,接着老師追問:“4是怎麼來的?3是怎麼來的?”讓學生能明白加法與乘法之間的關係如何轉變。
有了這樣的引入,教材中的情境圖變成了練習,一樣的讓學生找數學信息,提出問題,解決問題,學生解決起來也很快速,達到了練習鞏固的目的。之後,我出示了這樣一個練習:把加法算式改成乘法算式。2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=;2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=;……在下面看的學生都驚呼2太多了,讓學生把這些算式改寫成乘法算式後,算式變得整潔。這樣的練習不僅讓學生掌握了加法變成乘法算式的方法,同時感受到加法的不便與乘法的簡便。學生通過這樣的類比練習,更加明確乘法的意義就是求幾個相同加數和的簡便運算。
在教學中,恰當的練習才能真正達到鞏固知識的作用。
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