比一比教學計劃(優選2篇)
【摘要】比一比教學計劃共含2篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:比一比教學計劃
這篇比一比教學計劃範文是我們精心挑選的,但願對你有參考作用。
單元教學內容:第6-13頁(比一比)
單元教材分析:本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分,按知識間具有的內在聯繫,將第二單元分爲丙個部分:一部分是比多少,另一部分是比長短和比高矮,這樣化分是爲了突出長短和高矮之間的內在聯繫,比長短是在水平面上比的,而比高矮是在垂直面上比的,但它們的方法是相通的,是相同數學思想在不同情況下的應用。可以說,比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數學與現實生活的聯繫,爲全冊教材開了個好頭,因爲一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯繫,知道數學是有用的知識,對產生親切感,另一方面,也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心,並且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習,還要給學生創造合作與交流的機會,給了學生充分的學習自主權,同時還體現了比較方法多樣化的特點,鼓勵學生採用自己認爲合適的方法進行比較。
單元教學目標:
1、使學生會比多少、比長短和比高矮,掌握自己認爲適用的比較方法,知道多少,長短和高矮是比出來的。
2、通過學生操作、觀察等活動,培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。
3、在與他人合作中獲得成功的體驗,初步形成合作交流的意識。
4、在解決實際問題中,感受數學與曰常生活的聯繫
單元重、難點
1、學會運用自己認爲適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。
2、初步體驗合作與交流的快樂。
單元課時安排:約2課時
1、比多少………………………………1課時
2、比長短、比高矮………………………………1課時
第2篇:比一比教學計劃
給你一篇比一比教學計劃的寫作範例,你可以參考它的格式與寫法,進行適當修改。
一、教學目標
1.知道“同樣多”、“多”、“少”地含義,會用一一對應的方法比較物體的多少。
2、通過操作、觀察,初步體驗數感。
3、初步培養觀察、表達能力及合作能力。
二、預計教學時間:1節
三、教學活動
(一)創設情景,激發學習興趣
1、呈現小豬、小兔蓋房子的主題圖。誰能根據圖編一個故事?先給學生2~3分鐘組獨立觀察思考圖,然後請學生說說圖中的故事。
2、下面我們來看看這個故事中藏着那些數學知識。
(二)學習新知
1、認識“同樣多”
(1)教師:圖中有幾隻兔子?一隻兔子搬幾塊磚?(學生一邊回答,教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的圖像)。一隻兔子搬一塊磚,小兔子的只數和轉頭的塊數誰多誰少?(學生回答後教師總結:1只兔子對1塊磚,沒有多餘的磚頭,也沒有多餘的兔子,我們就說兔子和轉頭的數量同樣多。這樣一個對一個的.比較方法叫一一對應。要求學生口頭說:兔子和磚同樣多。
板書:兔子和磚同樣多
(2)教師:圖中還有那些物體的數量是同樣多的?(蘋果和小豬、小兔和小板凳、小兔和蘿蔔)(學生找出後要讓學生說說誰與誰同樣多,有意識地培養學生的數學語言表達能力。)
(3)動手操作,先在老師引導下襬處與5個梨同樣多的蘋果圖片,接着用鉛筆柏同樣多的橡皮,以及同桌合作,一個發指令,一個擺圖片,訓練學生的合作與動手操作能力。
2、學習“多一些”,“少一些”
(1)比一比
教師:觀察圖中一共有幾隻小豬?一共有幾根木頭?(學生一邊說,教師一邊在黑板上貼相應的圖片。)
一隻小豬對一根木頭,有沒有多餘的小豬?有沒有多餘的木頭?
是小豬多還是木頭多?怎麼知道木頭比小豬多?
(2)連一連
教師:我們用連線的方法,一隻小豬對一根木頭(教師邊說邊示範連線)小豬都對上了,而木頭還多出一根。說明木頭多,小豬少,我們還可以說木頭比小豬多,小豬比木頭少。(板書:木頭比小豬多一些,小豬比木頭少一些)(要求學生跟着說,學會說完整的話)
(3)說一說
教師:圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔、小豬和小板凳、小兔和小豬、小豬和胡蘿蔔等)(要求學生先同桌找一找,說一說,然後全班說,要求把話說完整。)
(4)動手操作
A、第一行擺4個圓,在圓的下面擺三角形,三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?
B、第一行擺5朵花,第二行擺的比第一行少一朵,第二行擺幾朵?
c、同桌兩人先一人擺出兩種物體的,另一人用“誰比誰多幾個”和“誰比誰少幾個”的句子說一說擺的結果。然後交換角色。
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