《公輸》閱讀答案（精品多篇）

《公輸》閱讀答案 篇一

子墨子曰：“荊之地方五千裏，宋之地方五百里，”此猶文軒之與敝輿也；荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉爲天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也；荊有長鬆文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王之攻宋也，爲與此同類。”

王曰：“善哉。雖然，公輸盤爲我爲雲梯，必取宋。”

於是見公輸盤。子墨子解帶爲城，以牒爲械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有餘。

公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王問其故。

子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑釐等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”

楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”

小題1:（4分）解釋下列語句中劃線詞的意義。

（1） 公輸盤九設攻城之機變 九：

（2） 已持臣守圉之器 圉：

（3） 公輸盤詘 詘：

（4） 在宋城上而待楚在宋城上而待楚寇矣 寇 ：

小題2:（4分）請將文中下列句子翻譯成現代漢語。

（1） 子墨子解帶爲城，以牒爲械。

（2） 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

小題3:既然“墨子之守圉有餘”，爲什麼他還要與楚王進行一番關於“竊疾”的說理呢？ （3分）

參考答案：

小題1:⑴多次 ⑵通“御”，抵擋。 ⑶入侵。

小題2:⑴墨子解下衣帶模擬城牆，用木片當作攻城器械。⑵墨子也說：“我知道你用來抵擋我的方法，我也不說。”

小題3:說理，先在道義上擊敗敵人，使楚王陷於不義，理屈詞窮；這樣與後面的實力較量相結合，才能真正實現勸說楚王放棄攻宋的目的。

小題1:試題分析:注意“九”在這裏不是確指，而是虛指，指多次。圉是通假字，通“御”，抵擋。寇是動詞，入侵。

小題2:試題分析:翻譯時要注意⑴以……爲是把……當作。⑵所以是“用來……的方法”的意思。

小題3:試題分析: 墨子採取了和對付公輸盤相同的策略，先引他入甕，然後讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個假設，以富人盜竊窮人爲喻，問楚王“此爲何若人”，使楚王承認並說出此人“必爲有竊疾矣”。既然承認這種人“有竊疾”，那麼楚以富有之國而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強有力的論據面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。

《公輸》閱讀答案 篇二

子墨子曰：“荊之地方五千裏，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉爲天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長鬆文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，爲與此同類。”

王曰：“善哉。雖然，公輸盤爲我爲雲梯，必取宋。”

於是見公輸盤。子墨子解帶爲城，以牒爲械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守國有餘。

公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王問其故。

子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑釐等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”

楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”

1．下列句子中與“楚王問其故”的“故”意思相同的是（ ）

A．桓侯故使人問之。

B．見兩小兒辯鬥，問其故。

C．溫故而知新。

D．而兩狼之並驅如故。

2．下列詞語中加粗詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A．舍其文軒。（軒，窗戶）

B．胡不見我於王？（見，引見）

C．宋無罪而攻之，不可謂仁。（仁，友愛）

D．胡不已乎？（胡，爲什麼）

3．下列各句括號中是補出的省略成分，不正確的一項是（ ）

A．鄰有短褐而（其人）欲竊之。

B．王曰：“（此人）必爲有竊疾矣。”

C．公輸盤爲我爲雲梯，（公輸盤）必取宋。

D．雖殺臣，不能絕（宋城守禦者）也。

4．翻譯句子。

（1）臣以王吏之攻宋也，爲與此同類。

___________________________________________

（2）雖然，公輸盤爲我爲雲梯，必取宋。

___________________________________________

參考答案：

1．B

2．A

3．C

4．（1）我認爲楚大臣要攻打宋國，是與上面所說的同一個道理。

（2）即使如此，（可）公輸盤在爲我造雲梯，一定要攻打宋國。

《公輸》閱讀答案 篇三

公輸①之刻鳳也，冠距②未成，翠羽未樹；見其身者，謂之鸏鵄③；見其首者，名曰鴮鸅④。皆訾⑤其醜而笑其拙。

及鳳之成，翠冠雲聳，朱距電搖，錦身霞散⑥，綺翮焱發⑦。翽然一翥⑧，翻翔雲棟⑨，三日而不集。然後贊其奇，而稱其巧。

（節選自劉晝《劉子·知人》）

[註釋]①公輸:又稱魯班，我國古代著名工匠。 ②距:禽類附足骨。③鸏鵄（mǎng chī）:貓頭鷹一類的鳥。

④鴮鸅（wū zhé）:即鵜鶘。 ⑤訾（zǐ）:嘲笑。 ⑥錦身霞數:身上錦繡般的羽毛像雲霞散開。⑦綺翮（qǐ hé）:鮮豔的翅膀。焱(yàn):火花，火焰。 ⑧翽（huì）然:鳥飛聲響的樣子。翥（zhū）:飛舉。⑨雲棟:聳入雲天的樓房。

11、解釋加點字。（4 分）

（1)名曰鵪鶚名（ ） （2）及鳳之成及( ）

12、用現代漢語翻譯下面的句子。（3 分）

翠冠雲聳，朱距電搖

13、請用簡潔的語言概括魯班技藝之“巧”。（2分）

魯班雕刻的鳳凰，不僅外形光彩美麗，而且。

14、這則故事給我們的啓示有①②。（3分）

答案：

11、（1)稱呼（叫） (2分）

（2)等到。.。.。.時(2分）

12、（鳳凰）翠綠的鳳冠像雲彩一樣高聳， 硃紅的爪子像電樣閃動（3分）

13、能在聳入雲天的樓房 上翻飛，三天不落下來（2分）

14、①我們要學會客觀地、全面地觀察問題，不能下片面結論。

②做任何事，在得不到別人的認同，甚至受到非議和諷刺時，要學會堅持，克難求進，當成功來臨，就能得到別人的敬佩和贊同。（2分）

《公輸》閱讀答案 篇四

課內閱讀

公輸盤曰：夫子何命焉爲？

子墨子曰：北方有侮臣者，願借子殺之。

公輸盤不說。

子墨子曰：請獻十金。

公輸盤曰：吾義固不殺人。

子墨子起，再拜，曰：請說之。吾從北方聞子爲梯，將以攻宋。宋何罪之有荊國有餘於地而不足於民，殺所不足而爭所有餘，不可謂智。宋無罪而攻之，不可譫仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺衆，不可謂知類。 公輸盤服。

1．用一句話簡要概括上文的內容。

________________________________________________________________

2．給加粗的字注音。

（1)公輸盤不說( ）

（2)請說之( ）

（3)北方有侮臣者( ）

3．解釋加粗的字詞。

（1)夫子何命焉爲( ）

（2)願借子殺之( ）

（3)吾義固不殺人( ）

（4)子墨子起，再拜( ）

（5)不可謂仁( ）

（6)不可謂知類( ）

4．把下面的句子譯成現代漢語。

（1）北方有侮臣者，願借子殺之。

________________________________________________________________

（2）吾義固不殺人。

________________________________________________________________

5．果子從人臣應具有的品德____、____、____、等的角度，歷數公輸盤的不是，善於運用__________與__________相結合的句式，能產生雄辯的力量，造成強大的聲勢。

6．墨子用激將法讓公輸盤說出吾義固不殺人，此句與下文中__________這一句形成鮮明對比，從而使公輸盤陷入__________之中，最終折服，放棄__________的錯誤行爲。

參考答案：

1．墨子用道理折服公輸盤。

2．(1) yuè (2) shuō(3) wǔ

3．(1)表疑問語氣

（2）您

（3）本來，決

（4）第二次

（5）對人親善，友愛

（6）明白事理

4．(1)北方有侮辱我的人，希望依靠您去殺了他。

（2）我堅持合宜的道德、情理，決不殺人。

5．智仁忠強排比反覆

6．義不殺少而殺衆自相矛盾幫楚攻宋

《公輸》閱讀答案 篇五

閱讀下面文言文，完成後面題問。（14分）

【甲】公輸

公輸盤爲楚造雲梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起於魯，行十日十夜而至於郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉爲？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，願借子殺之。”

公輸盤不說。

子墨子曰：“吾義固不殺人。”

子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子爲梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有餘於地而不足於民，殺所不足而爭所有餘，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺衆，不可謂知類。”

公輸盤服。

【乙】晏子諫殺燭鄒

景公好弋①，使燭鄒主鳥而亡之②，公怒，詔吏殺之。

晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”於是召而數之公前，曰：“燭鄒汝爲吾羣主鳥而亡之是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸候聞之，以吾君重鳥輕士，是罪三也。”

數燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命矣③。”

（選自《晏子春秋》）

註釋：①好（hào）：喜歡。弋（yì）：用繩系在箭上射，是古代一種射鳥的方法。此處指捕鳥。②燭鄒：人名。亡：逃。

小題1:解釋下列劃線詞語的意思。（4分）

①不可謂知類（ ）②公輸盤不說（ ）

③召而數之公前（ ）④寡人聞命矣（ ）

小題2:用“/”給文中畫線句子斷句，斷兩處。（1分）

燭鄒汝爲吾羣主鳥而亡之是罪一也。

小題3:翻譯下列句子。（4分）

①公輸盤曰：“夫子何命焉爲？”

②使諸候聞之，以吾君重鳥輕士，是罪三也

小題4:墨子是怎樣折服公輸盤的？從中表現墨子的什麼進步思想？（3分）

小題5:下列對[甲][乙]兩文內容的理解與分析，不符合的一項是（ ）（2分） A．[甲]文寫墨子用道義說服公輸盤。

B．[乙]文晏子以燭鄒陷國君於不義爲理由，委婉提出了國君的錯誤，從中可見晏子尖 刻、潑辣性格特點。

C．[甲]文墨子見公輸盤後，不從正面說服公輸盤不要攻宋，而是採用迂迴戰術，巧妙設喻，誘使公輸盤說出自相矛盾的話來

D．[甲][乙]的閱讀，可獲得“勸說”方面的啓示要堅持正義；要講究方法；要善於表達等。

參考答案：

小題1:①明白事理②通“悅”高興③數落④聽懂你的意見或接受教導

小題1:在“鄒”“之”兩處斷

小題1:①公輸盤說：“先生有什麼見教呢？”

②讓其他諸候聽說這件事後，認爲我們的國君重視鳥而輕視人，這是第三條罪狀。

小題1:墨子以“借刀殺人”引出公輸盤“吾義固不殺人”之語。再以事實論說了公輸盤的不可謂智、不可謂仁、不可謂忠、不可謂強、不可謂知類，從而說服了公輸盤。從中可見墨子愛好和平、愛護人民的進步思想。

小題1:B

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。

小題1:學生應瞭解文言的句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。

小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。

小題1:瞭解文本內容，理解墨子高超的論辯藝術，理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。

小題1:尖刻、潑辣性格說法不合理。

《公輸》閱讀答案 篇六

閱讀下面甲、乙兩段文字，完成問題。

（甲）曾子日：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（節選自《（論語）十則》）

（乙）子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子爲梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有餘於地而不足於民，殺所不足而爭所有餘，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺衆，不可謂知類。”

公輸盤服。（節選自《墨子。公輸》）

1．《論語》雖是語錄體，但每則都有一箇中心，各句聯繫緊密。請把甲文中畫線的句子翻譯成意思連貫的一段話，注意其中前兩句與第三句之間的內在聯繫。

______________________________________________

2．甲文體現了儒家重視“修身”，乙文反映出墨家主張“兼愛”“非攻”。請你先簡要解釋“兼愛”或“非攻”的意思，然後簡答：重視“修身”和主張“兼愛”“非攻”對建設和諧社會有什麼現實意義？

解釋：________________________________________

簡答：________________________________________

參考答案：

1．替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是真誠呢？“忠”與“信”是老師諄諄教誨、反覆傳授的修身之道，我是不是經常對照它來做呢？

2．簡答示例：既要重視個人道德修養，又要關愛他人（或：不侵害他人）。只有內外兼修，才能提高全民道德水準，才能消除對立，和睦共處。兩者對建設和諧社會都有積極意義。（意思相近即可）

《公輸》閱讀答案 篇七

閱讀古文，按要求回答問題。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之， 曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡。故逐之。（《曹劌論戰》）

【乙】公輸盤曰：“吾義固不殺人。” 子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子爲梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有餘於地，而不足於民，殺所不足而爭所有餘，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而殺衆，不可謂知類。” 公輸盤服。

於是見公輸盤。子墨子解帶爲城，以牒爲械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有餘。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑釐等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”（節選自《公輸》）

小題1:解釋下面劃線字的含義。（4分）

①公將鼓之________________

②義不殺少而殺衆____________

③望其旗靡________________

④公輸盤詘________________

小題2:把下面文言句子翻譯成現代漢語。（2分）

① 一鼓作氣，再而衰，三而竭。

②公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。

小題3:甲乙兩文有關論戰的文字，各自表明了曹劌和墨子的政治主張，請用簡練的語言說明。（2分）

曹劌：

墨子：

小題4:甲乙兩文都涉及到戰爭，在甲文段中，魯國憑什麼獲得了最後的勝利？在乙文中是什麼原因促使楚王最終放棄了攻打宋國的決定的？（4分）

參考答案：

小題1:①擊鼓②把……當作正義③倒下④ 通“屈”，理屈

小題2:①第一次擊鼓，能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓勇氣就低落了，第三次擊鼓勇氣就沒有了。②公輸盤一連多次機靈地使用了攻城方法，墨子一次一次地擋住了他。

小題3:取信於民 非攻

小題4:魯國依靠曹劌沉着、果斷地指揮，最終獲得戰爭勝利。楚王知道宋國已做好充分的抵禦準備，攻打宋國是沒有好結果的，於是放棄了進攻。

小題1:

試題分析：注意詞的活用，“鼓”，名詞運用：擊鼓進軍；“義”，名詞動用：把……當作正義；“詘”是通假字，要寫出相通字和釋義。

小題2:

試題分析：第一句中的“鼓”是動詞“擊鼓”，“作”爲“振作”，“氣”爲“士氣”，“再”爲“第二次”。第二句中“九”爲“多次”，“設”爲“設計”，“機變”爲“巧妙的辦法”，“距”通“拒”。

小題3:

試題分析：曹劌在魯莊公表示體恤民情後才說“可以一戰”，說明了曹劌“取信於民”的思想；從子墨子“義不殺少而殺衆，不可謂知類”以及“九距”的`行爲，說明子墨子是堅決反對“戰爭”的，即“非攻”。

小題4:

試題分析：抓住兩文情節上有二個共同點，一是有智者“進言”，二是國君採納了“建議”，這一切皆影響了戰爭的進程和結局。

《公輸》閱讀答案 篇八

，完成後面小題。（（12分）

子墨子見王，曰：“今有人於此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此爲何若人？”

王曰：“必爲有竊疾矣。”

子墨子曰：“荊之地方五千裏，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也；荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉爲天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也；荊有長鬆文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，爲與此同類。”

王曰：“善哉！雖然，公輸盤爲我爲雲梯，必取宋。”

於是見公輸盤。子墨子解帶爲城，以牒爲械，公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有餘。

公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王問其故。

子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣；殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑釐等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”

楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”

【小題1】解釋下列句中加點詞的意思（2分）

（1）子墨子九距之（ ）

（2）在宋城上而待楚寇矣（ ）

（3）子墨子之守圉有餘（ ）

（4）公輸盤詘（ ）

【小題2】用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

（1）雖然，公輸盤爲我爲雲梯，必取宋。

（2）殺臣，宋莫能守，乃可攻也

【小題3】公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請分別寫出一個與他們有關的成語。（2分）

（1）與魯班有關的成語：__________________

（2）與墨子有關的成語：___________________

【小題4】閱讀以上文段，說說你認爲墨子能說服楚王的主要原因是什麼？（4分）

答案

【小題1】1）通“拒”（2）入侵（3）通“御”，抵擋（4）詘：通“屈”，折服。（2分）

【小題2】（1）雖然如此，公輸盤替我製造雲梯，必定要攻取宋國（2）殺了我，宋國不能守城，就可以攻取了（4分）

【小題3】班門弄斧 墨守成規（2分）

【小題4】墨子能說服楚王的主要原因：善於將道義與實力結合，並運用了類比、對比及以子之矛攻子之盾的勸說技巧。（4分）

解析【小題1】

試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意“距”“圉”“詘”的通假，常常考到。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

【小題2】

試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意1句中的“雖然”“爲”和2句中的“莫”“乃”的意思。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

【小題3】

試題分析：此題考查學生對歷史人物的相關的成語的積累，相對比較簡單。關於魯班：的班門弄斧， 關於墨子的：墨守成規

考點：識記文學常識。能力層級爲識記A。

【小題4】

試題分析：通過閱讀可知，墨子站在了道義的一邊，又站在了實力的一邊。又通過犀利的外交辭令說服了楚王。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。

《公輸》閱讀答案 篇九

（甲）

曾子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信子？傳不習乎？”（節選自《論語十則》）

（乙）

子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子爲梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有餘於地而不足於民，殺所不足而爭所有餘，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺衆，不可謂知類。” 公輸盤服。（節選自《墨子：公輸》）

1．《論語》雖是語錄體，但每則都有一箇中心，各句聯繫緊密。請把甲文中畫線句子翻譯成意思連貫的一段話，注意其中前兩句與第三句之間的內在聯繫。

_________________________________________________

2．甲文體現了儒家重視“修身”，乙文反映出墨家主張“兼愛”“非攻”。簡答：重視“修身”和主張“兼愛”“非攻”對建設和諧社會有什麼現實意義？

注：兼愛：即兼相愛。也就是愛他人，博愛。非攻，是不發動戰爭。

_________________________________________________

參考答案：

1．替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？“忠”與“信”是老師諄諄教誨、反覆傳授的修身之道，我是不是經常對照它來做呢？

2．

既要重視個人道德修養，又要關愛他人。

只有內外兼修，才能提高全民道德水準，消除對立，和睦相處，對建設和諧社會有積極意義。

《公輸》閱讀答案 篇十

《公輸》

公輸盤爲楚造雲梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起於齊，行十日十夜而至於郢，見公輸盤。

公輸盤曰：夫子何命焉爲？

子墨子曰：北方有侮臣者，願借子殺之。

公輸盤不說。

子墨子曰：請獻十金。

公輸盤曰：吾義固不殺人。

子墨子起，再拜，曰：請說之。吾從北方聞子爲梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有餘於地，而不足於民。殺所不足而爭所有餘，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺衆，不可謂知類。

子墨子見王，曰：今有人於此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此爲何若人？

王曰：必爲有竊疾矣。

子墨子曰：荊之地方五千裏，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿爲天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶樑肉之與糠糟也。荊有長鬆文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，爲與此同類。

王曰：善哉。雖然，公輸盤爲我爲雲梯，必取宋。

於是見公輸盤。子墨子解帶爲城，以牒爲械，公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有餘。

公輸盤詘。

1．找文段中的兩個通假字並解釋。

（1）________通_______，_____________。

（2）________通_______，_____________。

2．解釋下列劃線的字詞。

（1）願借子殺之（ ）

（2）不可謂知類（ ）

（3）不可謂智（ ）

（4）胡不見我於王（ ）

3．翻譯下列句子。

（1）夫子何命焉爲？

_______________________________________________________________________________________

（2）雖然，公輸盤爲我爲雲梯，必取宋。

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4．墨子日夜兼程到達楚國後，先誘使公輸盤說出吾義固不殺人之後，從智、_____、忠、強、________（原文詞語）五個方面，勸阻公輸盤攻宋。墨子說服楚王的過程中運用了_________的方法，請君入甕，讓楚王鑽入設好的圈套中，用高超的論辯藝術折服楚王。文中墨子連用三個對比，將楚宋兩國的物產作了比較，從而類推出楚國攻宋正如自己說的___________________。與公輸盤展開較量時，文章用九攻九距點明戰鬥之激烈，用_________________、________________交代激戰之結果，用___________點明公輸盤已經技窮。

5．你認爲墨子能說服楚王的原因是什麼？結合實際，談談如何使別人接受正確意見。

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參考答案：

1．（1）說通悅，高興

（2）距通拒，抵抗

（3）圉通御，防守

（4）詘通屈，理屈（找出兩個即可）

2．（1）希望

（2）明白事理

（3）聰明

（4）引見

3．（1）譯：先生有什麼見教呢？；先生想吩咐（我）什麼，（叫我）幹什麼呢？

（2）即使如此，可公輸盤給我造好了雲梯，一定要攻取宋國。

4．仁 知類 比喻說理 必爲有竊疾矣 攻械盡 守圉有餘 詘（公輸盤詘）

5．略善於將道義和實力結合。結合實際。