國中數學聽課記錄（精品多篇）

國中數學聽課記錄 篇一

上課教師：

上課內容：魯教版七年級數學 《有理數的加減混和運算》

上課時間：10月9日 星期四 第一節

上課地點：七年級教師

聽課參加人員：趙校長、王校長（業務校長）、董主任（教導處主任）、王瑛（語文組教研組長）、李莉（英語組教研組長）、劉巖（政史地組教研組長）、郭慧（理化生組教研組長）、任憑（音體美組教研組長）、劉霞、趙燕、馬元峯

評課過程：

1、上課教師講解本節課的教學設計和目的，

2、各位領導及教師點評

（1） 對學生課前準備的習慣培養較好，重點把握好，學生都掌握好了，難點突破自然

（2） 本節課難點在於正確進行計算，課堂環境好，使學生靜下心來認真做、思考方法

（3） 對學生數學思想方法的培養到位，整節課貫穿其中

（4） 學生對出錯的地方能及時找到並談一下，教師即發現了學生知識的薄弱點，也使學生總結了錯誤的原因，吸取教訓

（5） 整節課關注學生，題目由易到難，循序漸進，不急不躁，教師具有親和力，師生的交流融洽

（6） 與國小時比較，學生的精力集中了，跟着教師思路走了，養成了良好的學習習慣，培養了嚴密的數學思維，解題習慣好了

（7） 課堂駕馭能力強，充分調動了學生的積極性和主動性。上課時保證了學生能夠參與課堂，學生主體參與是提高課堂實效性有了保證。

3、針對點評中提出的困惑討論。

4、板書（略）。

國中數學聽課記錄 篇二

每學期我們學校都要組織“開放教學優質課”活動，因爲課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們紮實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：

一、教師善於創設情境

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能爲教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理衝突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 設各種情境，爲學生提供挑戰的機會，不失時機地爲他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件製作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的蒐集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利於學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

在數學教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與衆不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因爲他們都深深地被老師的課所吸引着。

五、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因爲各科的教學理念都是相通的，我以後要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體現”教師以學生爲主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

國中數學聽課記錄 篇三

一、導入新課

1、師生談話，交流有關國旗的知識。

師：每週一，老師參加學校的升旗活動，心中都會感到一種神聖和激動，誰給大家介紹一下你所瞭解的關於國旗的知識？

2、引出國旗規格問題。讓學生讀兔博士網站的內容。

3、估計學校所掛國旗的規格。

二、新課學習

1、結合學校所掛國旗的規格寫出長和寬的比。

2、化簡所寫的比，並交流結果。

3、由長和寬的比類推寬和長的比。

長和寬的最簡比是3：2，反過來，寬和長的比就是2：3了，他們是有關聯的。

4、任選兩種規格的國旗，分別求出長和寬或寬和長的比值。

師：對，同學們看網站中給我們提供了五種規格的國旗，我們現在就從中任選兩種，分別求出長和寬或寬和長的比值。

學生在練習本上試作。

5、觀察交流計算結果，彙報自己的發現。

交流中，教師把學生所求的比值按“長和寬的比值”“寬和長的比值”分類板書，方便引導學生觀察計算結果

6、引導學生觀察寫出的比和比值，找出發現的規律。

師：剛纔，同學們任選了兩種不同規格的國旗，分別求出了長和寬或寬和長的比值，現在同學們仔細觀察這些結果，你發現了什麼？

7、認識比例，通過兩個比的比值相等，把兩個比用等號聯起來，建立比例的數學模型。

我們就可以把比值相等的兩個比用等號連接，寫成下面的形式如：

240：160=144：96=

師：（板書）好，這樣我們就接觸到了我們今天要學的新知識--比例（板書）你能具體說說什麼是比例嗎？

8、認識比例各部分的名稱。

師：組成比例的四個數叫做比例的項。兩端的項叫做比例的外項，中間的項叫做比例的內項。

比例的基本性質：

1、提出試一試問題，讓學生用計算器計算。

2、交流計算結果，說一說發現了什麼。認識比例的基本性質。

在比例裏，兩個外項的積等於兩個內項的積。

如果把比例寫成分數形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘，它們的積就相等了。

三、結論總結

同學們，這節課你學得愉快嗎？誰能說說你的收穫是什麼？

四、課堂練習

1、判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。

(1)7：3和21：9

(2)0.5：24和1.5：3.6

2、2袋大米重16千克，5袋同樣的大米重40千克。分別求出大米質量和袋數的比值，並判斷它們能否組成比例。

五、作業佈置

六、板書設計

比例的意義及基本性質

組成比例的四個數叫做比例的項。兩端的項叫做比例的外項，中間的項叫做比例的內項。

比例的基本性質：在比例裏，兩個外項的積等於兩個內項的積。

聽課點評：認識比例，知道比例的內項和外項。理解並掌握比例的基本性質，會判斷兩個比是否成比例。結合不同規格的國旗長和寬的比，經歷認識比例和比例的基本性質的過程。體會通過隱含的數學規律，豐富關於國旗的知識，培養愛國旗、愛祖國的情感。