教學團隊建設方案【精品多篇】

教學團隊建設方案 篇一

1：活動目的：

通過一系列的團隊素質活動，增強學員對團隊和他人的信任感，培養團隊協作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學員有更積極樂觀的心態來面對生活和工作。

2：活動概況

（1）活動主題

快樂工作，心中有夢；團結奮進，開拓創新；

（2）活動地點

江蘇常州東方侏羅紀公園（遊玩期間會組織幾個團隊建設的小遊戲增強團隊意識）

（3）活動時間

20xx年10月份

（4）活動對象

工程技術中心全員（注：可帶家屬，門票費用與餐費自理。）

另：工程技術中心副主任級以下員工參選優秀員工，當選優秀員工者可另享有溫泉一次。

遊戲一：破冰、分組

撲克分組

目的：分組

材料：一副撲克牌

活動程序：

1、指導者給每一位成員發一張撲克，這張撲克的花色只有他本人知道，不可以讓他人看到；

2、按照座位順序依次上臺用肢體語言來表達出你的花色，其他學員也不可以提問，整個活動過程所有人都不能說話；

3、其他成員要認真的觀察，用肢體語言表達完自己的花色後，站在認爲跟自己是同一花色的成員後面，站成一排；

4、最後所有人都介紹完之後，看有沒有人站錯隊伍的，如果有要爲他應屬的團隊做出一個貢獻，形式和內容由該小組集體決定。

5、確定好小組後，每個小組給自己組取個名字。

分享：1、站錯隊的人，爲什麼會站錯——自己對別人的理解不夠還是別人表達的不夠清楚

2、如果是表達不夠清楚的——溝通的準確性

遊戲二：團隊建設

活動：同舟共濟

活動目的：本遊戲主要爲培養成員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；培養計劃、組織、協調能力；培養服從指揮、一絲不苟的工作態度；增強隊員間的相互信任和理解。形式：6人爲一組

時間：30分鐘

材料與場地：每組報紙20張，膠帶一卷，空地

操作程序：

1、每組利用報紙和膠帶製作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成

員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。（可以先給學員看下效果圖，讓他們做船的時候有個參照，另外一定要求船的寬度必須保證所有成員的腳在上面，如果腳碰到地面就算溺水，屬於扣分行爲）

2、全程進行記時比賽，從做“船”至到達目的地，如果“船”在中途破了，全組許停下來

將“船”修好，再繼續前進，但記時不斷，最後船必須保持完整。

3、速度最快的一組，每位組員將獲得一個小禮物作爲獎勵。

分享：1、在做船時是怎樣分工合作的呢？你在你們小組任務完成中做出了哪些貢獻？

2、船在前進中，你們是怎麼做的，爲什麼要那樣做？

3、一個團隊中的我們保持一致很重要。

遊戲三：情緒釋放

活動：說出你的煩惱

活動時間：40分鐘

材料：A4報紙若干張，中性筆若干只

活動規則：1、小組成員圍坐成一個圈，給每一位學員發一張A4的白紙

2、每位成員在白紙上面寫下自己近段時間最感煩惱，或者最困難，最有壓力的，並且不知道該如何解決的問題（記住白紙上面不用寫下姓名、部門，只要寫出問題）

3、指導者將小組的問題收上來，打亂順序後，再發給小組成員每人一個問題，記住不同拿自己的問題

4、每個人在拿到的問題上面寫下針對這個問題的建議，和鼓勵的話；寫完後按順時針的方向傳給下一位成員，當拿到自己的問題時，不用寫，直接傳遞下去。

5、所有成員都寫好後，再由指導者將問題收上來，發給問題所有者。

分享：1、分享大家給他的建議

2、分享自己得到大家關心和幫助的感受

3、和給他建議的成員擁抱以示感謝

活動：千千結

活動時間：10分鐘

活動規則：

1、所有成員手牽手圍成一個圈，並要求所有成員一定記住自己的左右手分別牽的是那位成

員的手。

2、指導者下令所有成員都鬆開自己的左右手，在圈內走動，和在組織中還沒有交流過的成

員握手、擁抱，但直到指導者叫停時，所有成員都停止走動，原地不動。

3、在不動的情況下，去牽原來的左手和右手的成員，一定不能牽錯。當所有成員都牽好之

後，開始結節，解開後變爲原來的圓圈。

目標：

通過團隊建設，更好地實現目標，強化團隊激勵及控制，提高戰鬥力，增強生命力，激發創造力。

活動總結：不管我們工作的道路上有多少結，只要我們能團結一心、齊心協力，任何困難也阻擋不了我們的前進。

活動具體時間安排

1、集合時間：早上07:30

2、集合地點：新日陽光廣場

3、出發時間：08:00準時出發

4、目的地：09:00到達江蘇常州東方侏羅紀公園

5、中餐自理

6、返回集合時間：下午17：00準時在公園入口集合。

7.18：00就餐。

組織紀律及注意事項

1、安全第一———每次活動中至少說三次“安全第一”，出發前、出發時、下撤之前；

2、知會———活動前，確認好自己的小組成員，根據小組成員的體力選擇合適的遊玩路線，出發前請互相把電話號碼留給小組組長及成員；

3、守時———遵守活動時間安排，是對組織者和大家最基本的尊重；

4、行動———一切行動聽小組組長指揮，步調要一致統一；

5、環保———垃圾袋隨身攜帶環保從我做起；

6、自助———自己的裝備自己背。戶外中提倡互助不贊成做“奶媽”；

7、互助———一起出去，安全回家，發揚團隊協作精神；

8、冷靜———遭遇意外要冷靜，不驚慌、亂走，及時聯繫同伴並等待救援；

注：分8個小組，各小組成員遊玩期間跟隨組織，不得私自脫離組織。

教學團隊建設方案 篇二

活動目的：

通過一系列的團隊素質活動，增強學員對團隊和他人的信任感，培養團隊協作精神，以及壓力的釋放的方法，以此讓學員有更積極樂觀的心態來面對生活和工作。

活動概況

（1）活動主題

快樂工作，心中有夢；團結奮進，開拓創新；

（2）活動地點

北京市延慶縣松山森林公園（遊玩期間會組織幾個團隊建設的小遊戲增強團隊意識）

（3）活動時間

20xx年18月15、16日（員工2批次輪換去拓展）

（4）活動對象

北京康泰誠信醫藥有限公司全體員工（注：可帶家屬。）

另：參加競技小遊戲的員工獲勝的一方會享有小禮品一份。

遊戲一：破冰、分組

撲克分組

目的：分組

材料：一副撲克牌

活動程序：

1、指導者給每一位成員發一張撲克，這張撲克的花色只有他本人知道，不可以讓他人看到；

2、按照座位順序依次上臺用肢體語言來表達出你的花色，其他學員也不可以提問，整個活動過程所有人都不能說話；

3、其他成員要認真的觀察，用肢體語言表達完自己的花色後，站在認爲跟自己是同一花色的成員後面，站成一排；

4、最後所有人都介紹完之後，看有沒有人站錯隊伍的，如果有要爲他應屬的團隊做出一個貢獻，形式和內容由該小組集體決定。

5、確定好小組後，每個小組給自己組取個名字。

分享：

1、站錯隊的人，爲什麼會站錯——自己對別人的理解不夠還是別人表達的不夠清楚；

2、如果是表達不夠清楚的——溝通的準確。

教學團隊建設方案 篇三

沒有一支好的團隊，公司就會成爲一盤散沙，更談不上公司的發展與員工的進步；沒有一支好的團隊，公司所取得的成績也是暫時和偶然的，公司團隊建設如此，部門的團隊建設同樣如此。xxxx現有4個工序，合計12人。在進行生產操作過程中，需要不同的工序、不同的個人共同來完成，因此不管從工序這個小團隊還是到部門這樣的大團隊，加強團隊建設具有不可替代性。現結合xxxx實際情況，制定xxxx如下團隊建設方案：

一、工序主管、部門經理樹立核心形象與威信，注重自身素養的提高，做好團隊的帶頭人。

把自己的工作經驗分享給手下，尤其是新來到工作崗位的新手，在工作中承擔更多的責任，樹立自己的威信。

工序主管既是管理者，又是執行者；既是工作計劃的制定者，又是實施計劃的領頭人，作爲團隊的“領袖”，其個人素質起着至關重要的作用。要做好這支團隊的領頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待工序的每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質。

改變看問題的角度：在日常工作中，工序主管應站在部門經理的高度考慮問題、部門經理應站在公司的整體高度上考慮問題，並且在看問題時應進行換位思考。在搞好本部門團隊建設的同時，要顧全大局，分清事情的輕重緩急，不要過分追求本部門的得失，而忽視了部門間的協調合作，從而影響了公司整個團隊的建設。

二、確定目標，分解計劃。

打造團隊精神，首先要提出團隊目標，抓好目標管理，沒有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標並對目標進行分解細化，同時通過組織討論、學習，使每一個工序、每一個人都知道本工序或自己所應承擔的責任、努力的方向，這是團隊形成凝聚力的前提。

在團隊建設管理中，每個成員的目標可能出現不一致的現象，部分成員可能會有打工者的心態，幹一天算一天，學習業務的積極性不高，在團隊中由於地位和看問題的角度不同，所以對工作的目標和期望值也會有很大的區別。工序主管、部門經理應該善於捕捉成員間不同的心態，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮鬥目標，勁往一處使，使團隊形成凝聚力。

目前，xxxx各工序員工、工序主管只熟悉自己業務範圍內的崗位知識及崗位操作，在公司提出“一人多崗”的操作要求下，xxxx部門經理需加強部門人員的培訓力度，使同一個人可以進行不同的崗位操作。

在部門運行過程中，接到生產任務後，首先部門經理召集工序主管進行任務的梳理及分解，再根據不同的人不同的優點進行工作的安排，工作中加強指導、檢查，工作任務完成後及時進行工作的總結，找出工作中的不足並加強討論、學習。

三、抓規範，抓執行。

衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標誌就是制度、流程是否被員工瞭解、熟悉、掌握和執行，是否有監督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程、不但是保證工作質量的需要，也是滿足公司長遠發展和員工快速成長的需要。事實證明，沒有一套科學完整、切合實際的制度體系，管理工作和員工的行爲就不能做到制度化、規範化、程序化，就會出現無序和混亂，就不會產生井然有序、紀律嚴明的團隊。

爲了建設好公司的大團隊，要從我們的小團隊做起，要運用各種形式，加大學習力度，抓執行力，抓落實兌現。

目前，xxxx根據公司文件管理要求，制訂了xx個操作規程，xx個管理規程，以及接收了公司各部門的程序文件、操作規程、管理文件。整個生產操作有文件進行支持，並且不同批量、不同品種的產品在進行產品生產前，均由部門經理、工序主管對工序操作進行了梳理，制訂了詳細的崗位操作計劃，生產前進行部門全員培訓。此前我們做的計劃很充分，但在工作中缺少了檢查，結果導致在實際工作中，安排的計劃未能嚴格按計劃執行（主要表現在安排主管指導員工操作，實際上部分工作由主管本人親自完成）。

爲了有效執行計劃，部門經理、工序主管需要把計劃劃分幾個時段去監督、控制，並將計劃執行情況及時進行彙報。今後生產過程中，xxxx需嚴格按計劃進行崗位操作，通過不斷培訓員工，使部門崗位員工的操作技能逐步得到提高。

另外在現場管理過程中，我們也制定了一些現場管理的要求，但在執行過程中未能嚴格遵守現場管理的一些要求（主要表現在記錄填寫的及時性、現場物品擺放的整潔性），今後xxxx需加大現場管理的力度，多檢查，多整改，逐步提高現場管理的標準。

四、用有效的溝通激活團隊建設，建立良好的工作氛圍。

溝通是維護團隊建設整體性的一項十分重要的工作，溝通可以使團隊建設中上情下達、下情上達，促進彼此間瞭解；可以消除員工內心的緊張和隔閡，使大家心情舒暢，從而形成良好的工作氛圍。

溝通的力量，是不容置疑的。有意見、有矛盾，不說出來會積怨；出現問題相互推諉，可能出現更大的問題，這些都是溝通不夠的表現。只要我們加強溝通，出現問題總會有解決的辦法。

以往工作中，xxxx人與人之間、工序與工序之間、xxxx與公司其他部門之間溝通不足，結果導致出現問題後不能第一時間得到解決。爲了改變這種現狀，今後生產運營過程中，xxxx在召開班前會或周例會時，部門經理、工序主管需引導員工進行工作的彙報及問題的彙總；部門經理、工序主管根據員工的工作情況，和員工進行工作溝通、生活溝通，使彼此之間得 到了解，從而增進彼此之間的感情。

因此，爲了更好地進行xxxx的團隊建設，xxxx內部需保持團隊內部上下、左右各種溝通渠道的。暢通，以利於提高團隊內部的士氣，爲各項工作的開展創造“人和”的環境。

五、用好考覈激勵機制，不斷激發員工進步。

在績效考覈過程中，要堅持公平公正的原則；做到年度考覈和月考覈結合起來。考覈結果要及時向員工進行反饋，幫助他們尋找自身不足和團隊目標的差距，從而激發員工不斷改進工作品質，提高工作效率。

無規矩不成方圓，制度的建設可以規範團隊的工作開展，以形成一個共同的工作目標。制度分爲2類：日常考勤制度、會議制度。

1、日常考勤制度：目的是爲了保證工作時間。其內容包括當月應出勤天數、實際出勤天數、倒休天數、請假天數等，並將考覈結果與下月初進行通報。

2、會議考勤制度：目的是討論解決工作中的問題和提供學習的平臺。通過組織會議，發現優秀人才。

在今後生產運營過程中，xxxx發現優秀人才時，應給他激勵的考覈以及培訓指導，同時向公司推薦人才。

一個優秀的團隊應是個人與團隊共同進步，個人在團隊工作中，應把自己的職業規劃跟團隊業績相結合。企業不是老闆的，而是一個團隊的。我們應該採取有效的措施，抓好團隊建設，凝聚團隊的力量，推動公司不斷向前發展。

專業教學團隊建設方案 篇四

一、專業教育教學團隊建設的要求

1、人員構成。每個團隊由一名團隊帶頭人以及若干名專業骨幹教師、專業課教師、公共課教師、學生管理教師組成。

2、隸屬關係。團隊由專業所屬教學部直接領導，團隊成員可以跨專業、跨部門。

3、成員數量。每個團隊的成員數量依專業學生人數不同而異，原則上一個團隊不少於5人，一位教師最多能參加2個團隊。

二、專業教育教學團隊的任務

（一）總目標

通過團隊合作機制，將本專業的學生管理、專業教學、實習實訓、招生就業等融於一體，更好地根據專業特點實施教育教學改革，鑄造專業特色和實力，提高人才培養質量。

（二）主要任務

1、專業規劃。以人才市場需求爲導向，以對相關行業、企業人才需求現狀及未來需求深入細緻的社會調查爲依據，結合學校和專業實際，制定專業建設規劃和實施方案，提高專業內涵和質量，突出專業特色，擴大專業規模。

2、教學教改。專業教育教學團隊要以突出專業內涵建設、質量建設、特

色建設爲原則，以產學研爲途徑，從教學改革入手，推進培養模式和課程體系改革，在專業教學模式、課程建設、教材開發、教學資源庫建設等方面取得突出的教改成果。

3、招生就業。建立和實施“招得進、留得住、學得好、送得出”的招生就業工作機制，通過狠抓招生擴大辦學規模，通過落實就業樹立學校形象。

4、學生管理。加強和改進學生管理工作的方式方法，創新學生管理理念和管理機制，推動專業學生管理和德育建設工作的穩步發展。

5、實習實訓。以就業爲導向，以能力爲本位，以校企合作共建校內外實習實訓基地爲途徑，改善實訓環境，強化實踐教學，加強制度建設，培養出一批能夠擁有特色技能的“名優”學生。

6、校企合作。以資源共享、互惠互利爲原則，從校企合作機制建設入手，推進校企合作向縱深發展，在專業課程建設、實習實訓、教學改革、師資培養和企業員工培訓、管理諮詢、市場調研以及聯合辦學等方面取得顯著成效。

7、技能比賽。以國家和自治區中職學生技能比賽標準的依據，以真實企業業務流程和操作規範爲藍本，規劃和組織本專業的校內技能比賽，選拔指導優秀學生參加自治區級、國家級技能比賽，提升專業技能教學水平和管理水平。

8、專業評估和項目申報。貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，定期開展專業建設自評，並按照學校及上級工作要求負責組織材料接受學校和上級部門的專業評估驗收，或申報市級、自治區級、國家級示範專業或品牌專業等。

三、專業教育教學團隊管理及考覈

1、專業教育教學團隊在教學部主任的領導下開展工作，是學校專業建設的

基本單位，團隊成員對本專業的教育教學過程負責。

2、專業教育教學團隊成員在合作的基礎上明確分工和工作職責。每個成員須承擔一定的工作任務，而且形成團隊內部的溝通制度、教研製度、會議制度等管理機制。

3、專業教育教學團隊成員優先承擔本團隊的課程，也可推薦團隊外成員擔任本團隊課程或班主任，但必須報請教學部批准後聘用，對聘用人員團隊有權要求其按照專業要求實施學生管理和教學工作。

4、專業教育教學團隊常規工作考覈由所屬教學部負責。團隊自身須建章立制，團隊內部考覈由團隊帶頭人負責，團隊帶頭人有權向教學部申請將不能履行職責的成員開除團隊或根據工作需要增補新成員。

5、專業教育教學團隊活動經費來源於教研活動經費和績效考覈優秀獎勵獎金。學校每學期給予團隊一定的活動經費，並對團隊每學期工作績效獲得優秀的團隊學校將給予一定的獎勵（獎勵方案、考覈方案另訂），獎金由團隊帶頭人支配或分配，但須接受教學部的監督。

6、學校對新專業進行一定的扶持，鼓勵團隊成員促進新專業的建設。 四、學校擬組建的專業教育教學團隊

五、專業教育教學團隊組建的工作程序 (一)團隊帶頭人選拔與認定

團隊帶頭人的選拔工作由各團隊所屬教學部負責，報學校教學工作會議研討批准後，由學校下達任命通知。

團隊帶頭人應具備的條件及其職責要求如下：

1、團隊帶頭人應具有講師以上任職資格，大學本科以上學歷，專業核心課程2門以上的教學經歷，教學效果好。

2、熟悉本專業的發展前沿和相關課程改革的趨勢， 有較強的改革意識和創新精神，有從事教學改革和課程建設的經驗或強烈願望。

3、具有組織和協調完成教學團隊承擔的任務的能力，能夠採取有效、得力的措施提高相關課程的教學質量。

4、能夠規劃、組織教學研究，在教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革方面起主導作用，能夠帶領團隊成員開展優質課程建設；有較強的科研能力，能夠指導團隊成員開展教改課題立項和撰寫高質量的教育教學論文。

5、能夠組織相關課程的教材編寫，積極指導相關教學實訓室的建設與實訓教學改革。

6、能夠指導團隊教師制定教學成長計劃，並督促、檢查該計劃的實施，促進專業骨幹教師隊伍的建設和青年教師隊伍的成長。

（二）團隊成員的選拔與確定

團隊成員在個人報名的基礎上，由團隊帶頭人負責選拔，報請教學部批准並經學校教學工作會議統籌確定後，由教學部發給聘書。具體選拔程序如下：

1、有意願加入專業教育教學團隊的教職工，須在通知下發2日內，填寫“專業教育教學團隊報名錶”（附件1），交至團隊所屬教學部。每人最多可報2個團隊。

2、專業帶頭人收到報名後，在限期內選定團隊成員，填寫“專業教育教學團隊成員構成表”（附件2），報教學部審批。

3、教學部審批後，經學校教學工作會議統籌後，確定各專業教育教學團隊構成，教學部向團隊成員發放聘書，學校辦公室同時發文公佈。

六、其他

1、團隊建設期爲3年。建設期滿，學校可根據團隊績效和學校發展目標的調整，對專業教育教學團隊從整體上進行重組、調整或解散。

2、建設期內，學校可根據學校發展需要增加新的教學團隊。

3、團隊及團隊成員的考覈納入學校教職工考覈系統，並與團隊成員的年度考覈、職稱評定、評優評先掛鉤。