三年級上《灰雀》說課稿(精品多篇)
三年級上《灰雀》說課稿 篇一
我今天說的課題是《灰雀》,下面我從四個方面說這堂課的設計:
一、說教材:
《灰雀》是人教版九年義務教育六年制國小語文第五冊第二單元的第5課,這是一篇精讀課文。也是一篇充滿童趣又頗耐人尋味的文章。本單元要求是多讀多想,把課文讀懂,弄懂課文主要講了什麼。
縱覽課文內容,採用了明線和暗線相結合的寫法,寫列寧喜愛灰雀,尋找灰雀,再見到灰雀,這是一條明線,文章還有一條暗線,那就是發現灰雀不見了,懷疑可能是男孩抓走了,誘導他承認錯誤,並改正錯誤。第二條暗線纔是文章用意和中心所在,小學生理解能力有限,若不細細品味,就很難理解其中韻味,因此好文章要多讀、多品,方能明其意知其味。
本課的教學目標是:
(一)知識教學點
理解課文內容,體會到列寧對灰雀的喜愛和小男孩城實的品質。
(二)能力訓練點
1、學會文中生字新詞,藉助工具書或聯繫上下文理解有關詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點
瞭解誠實的可貴,使學生受到思想上的淨化,熱愛動物、熱愛美的教育。
(四)美育滲透點
通過朗讀人物對話體會心理微妙變化。
這四個教學目標的設置符合學生的認知規律,即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據本單元的教學目標、學習重點,並結合學生實際,確定本節課的訓練重點是瞭解灰雀可愛品析人物對話。
本節課的訓練重點是理解課文內容,體會文中小男孩優秀品質。
二、說教法:
(一)教師教法
1、運用多種方法訓練學生有感情地朗讀課文。
2、理解詞句,瞭解課文內容。
(二)學生學法
1、抓住描寫灰雀可愛和人物對話的語句,啓發學生品詞析句,瞭解灰雀可愛及人物心理歷程。
2、通過自讀感悟,分角色讀,齊讀,學習作者描寫方法。
三、重點難點及解決辦法
(一)重點
瞭解灰雀可愛品析人物對話。
(二)難點
理解課文內容,體會文中小男孩優秀品質。
(三)解決辦法
1、重點解決辦法
讀爲主線,配樂朗讀,分角色朗讀等形式瞭解灰雀的可愛。以及由此引發的情感。
2、難點解決辦法
通過聯繫上下文,誦讀、點撥,體會小男孩所具有的優秀品質。
四、教學過程
(一)、創設情境,揭題導入。
談話:鳥是人類朋友,它們美麗的外形,動聽的聲音一定給你留下了深刻的印象,描述一下你見過的鳥好嗎?
(交流創設輕鬆氛圍)
(二)、初讀課文,初步感知。
1、默讀,出示要求:
(1)三隻灰雀是怎樣的?從哪裏可以看出列寧非常喜歡他們?
(2)品味對話內容,體會人物感情。
2、說說你讀懂了什麼?還有什麼地方不懂?
(三)、深入領悟,潛心品讀。
1、交流,提示:抓住一些重要詞句,體現灰雀的可愛。
2、配樂朗讀,充滿喜愛之情。
3、列寧與男孩的對話是在什麼情況下發生的?
品析、誦讀,注意通過語氣體現人物的心理微妙變化。
4、分角色讀、背、表演。
(四)、揭旨昇華,傾情對話。
學生暢所欲言,老師歸納:文中出現的三個角色:“列寧、小男孩、灰雀”想對他們說些什麼?(任意一個都可以,三個都說就更好了)有了你我的快樂,一切源於愛。
(五)、詞句積累,提升能力。
摘錄你認爲優美的詞語和句子,抄寫在語言積累本上。
(六)、快樂習作,拓展延伸。
寫一個你喜歡的小動物,抓住它的外形、生活習性來寫一段話,表達你的喜愛之情。
板書設計
3、灰雀
灰雀
仰望捉走
愛
可惜放回
列寧男孩
微笑
三年級上《灰雀》說課稿 篇二
教學目標:
1、認識本課五個二類字“樺、胸、脯、婉、渣”,寫會12字一類字“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”.其中讀準“樺”字的聲調、“胸”字的韻母、“低”字的聲母。“胸脯”二字識記規律(月字旁);“或”字的筆順、“步”下面不是少、“低”字下面的點。理解生詞:婉轉、果然(指導學生使用聯繫下上文填空的方法來理解)。
2、學習概括全文大意的方法。(爲降低難度使用讓學生填空的方法把每部分主要內容串連起來)
3、能夠抓住“粉紅、深紅、來回跳躍、婉轉”等詞語理解“非常惹人喜愛”這句話,抓住“每次、都要、經常”體會列寧對於灰雀的喜愛。
教學難點:
概括全文大意。
教學教程:
一、明確目標,商量步驟
目標:(幻燈出示,學生自學)
1、認熟“樺、胸、脯、婉、渣”;
2、會寫“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”
3、知道課文寫了件什麼事;
4、學習課文的第一部分。
步驟:(把目標調位置)
1、認熟“樺、胸、脯、婉、渣”;
2、知道課文寫了件什麼事,並學習一種方法;
3、學習課文的第一部分;
4、會寫“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”.
二:認識生字,會讀新詞。
1、師:讓我們進行第一步。首先把課文讀一遍,重點把有生字的句子讀通順。
生讀課文。
2、出示寫有生字的句子。
出示幻燈:(檢查句子朗讀情況)
A、有一年冬天,列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裏有一棵高大的白樺樹,樹上有三隻灰雀
B、兩隻胸脯是粉紅的,一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱,非常惹人喜愛。
C、列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三隻歡快的灰雀,還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。
師:這三個句子裏面有我們這課的生字,看一看同學能把它們讀通順嗎?
指名三名學生讀。
4、出示生字:
幻燈:五個生字。
學生要求:
① 自己讀兩遍;
② 大家一起讀兩遍;
③ 同桌互相讀兩遍;
④ 開火車指名讀。
5、出示有生字的詞:
幻燈:“白樺樹、胸脯、婉轉、麪包渣”
(提示:
“白樺樹”讀出白樺樹的高大挺拔;
“胸脯”讀書對自己身體的自信和驕傲;
“婉轉”是什麼意思:幻燈顯示:幻燈顯示:①形容言辭委婉含蓄。 ②聲音委婉而動聽:歌聲婉轉。同宛轉
學生選擇,聽婉轉的鳥鳴(幻燈顯示)。讀婉轉要讀出優美鳥鳴的感覺。
“麪包渣”因爲要給可愛的灰雀吃,就讀出可愛的感覺吧。
同學們,讀詞語要讀出詞語的味道,這樣讀句子時才能讀出句子的味道。
6、同桌相互讀,讀出詞語的中味道。
三、理順課文,概括大意
1、同學們,我們進行第二步驟,說說課文講了件什麼事,首先請同學們快一點從課文中找出表示時間的詞語,把表示時間的詞語用圓圈圈起來。
學生默讀課文。
2、師:檢查學生詞語情況。
學生回答。
幻燈顯示:有一年冬天、一天、這時、第二天。
3、同學們完成以下任務:
按照劃線的三個時間把課文分成三部分。把每一部分後面用你喜歡的標誌做上記號。
學生完成。
幻燈顯示(老師用雙斜槓做標誌。)
5、學生讀課文,指導概括意思。
A、指名學生讀第一部分,指導學生說說這部分說了什麼?(提示說完整,適當鼓勵學生)
幻燈顯示:有一年冬天,列寧發現了 .
B、第二部分:
幻燈顯示:一天,有一隻灰雀 ,列寧發現了 ,並和他交流。
C、第三部分:
幻燈顯示:第二天,灰雀 .
老師:來,同學們你們試着把這三部分連起來讀一下,同桌相互說一說。
同桌說。
找學生起來聯起來說。
老師:同學們,我們剛纔進行的就是概括這篇課文講了件什麼事,我們用的方法是:先把課文分成三部分,然後把每一部分的意思說一說,再把每部分的意思串起連成一段通順的話,就知道課文講了件什麼事了。(幻燈顯示)
四、學習閱讀方法,指導朗讀
1、師:下面我們進行第三個步驟,學習課文的第一部分。大家小聲讀課文,思考:通過讀第一部分,你瞭解了什麼?
(預設:灰雀很美麗;列寧喜歡灰雀;灰雀在公園裏的白樺樹上等)
(預設1、灰雀很美麗。你覺得灰雀美麗嗎?它們怎麼美麗的?你能把寫灰雀美麗的句子用“ ”畫下來嗎?指名學生讀。請你把最能表現灰雀美麗的詞語下面標上一個圓點。
2、試着讀一讀,你能把灰雀的美麗讀出來嗎?)
(預設:列寧喜歡灰雀,你從這部分的哪句話知道的?請你用橫線把它劃出來。學生讀。再請你把最能表現列寧喜歡灰雀的詞語下面標上圓點。試着把列寧喜歡灰雀的感覺讀出來。)
3、配樂讀課文第一部分。(幻燈顯示)
4、師總結:同學們要想把句子讀出感情,就要把重點詞語找出來,只要把重點詞語的味道讀出來,句子的感情也就表達充分了。
五、學寫生字,識記生字
前面三個步驟,同學們都完成得很好,下面我們來完成最後個步驟。
1、老師出示幻燈:郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠
方法:
指名學生讀。
開火車讀。
師:下面請四位同學寫帶點的字,請其他同學看他們的筆順及在田字格中的位置對嗎?
指名寫字。
師生評價。
(散字,左右差不多大,所以兩邊誰也不佔中線。同樣的字還有:郊 敢)
(低字:左窄右寬,寫的時候右邊部分要寫在中線以左,同樣的字還有:胸 脯 渣 惜 誠)
(步字下面不是少,而是少字少了右邊一點)
(或字的筆順)
2、同學們在練習紙上每個寫兩遍。
師生評論。
六、學生談感覺。
同學們這一班的任務已完成,請同學們談談自己的感受吧。
學生自己談。
-
字帖好句子(精品多篇)
字帖好句子篇一不知道明年的今天,我是否還在等待。曾經有一個笑容出現在我的生命裏,可是最後還是如霧靄般消散,而那個笑容,就成爲我心中深深埋藏的一條湍急的河流,無法泅渡,那河流的聲音,就成爲我每日每夜絕望的歌唱。我只是想卑微地暗戀你,從沒有想過逾越這條線。我把...
-
影視文學研究多篇
影視文學研究篇一關鍵詞:影視文化;大學生;思想政治教育中圖分類號:G4文獻標識碼:Adoi:10.19311/ki.1672-3198.2016.06.071生活在傳媒時代迅速發展的當今大學生,已經逐漸習慣了通過大衆文化傳媒中所表現出來的文化來觀察社會、瞭解社會,所以從影視作品中流露出來的思想...
-
小熊貓的睡前故事(通用多篇)
短篇睡前故事:挑食的小熊貓篇一在茂密的大森林邊上,有一座漂亮的小木屋,那是小熊貓的家,一天清晨,小熊貓吃完飯後發現外婆病了,沒有吃飯,小熊貓想要是採點又鮮又嫩的竹筍來外婆一定喜歡吃。病也許能好得快。小熊貓偷偷地提着籃子走出家門,看到天空飄着幾朵白雲,路邊的小...
-
報道修辭類過渡句50例
報道修辭類過渡句50例1.只有在“千帆競發、百舸爭流”中奮勇爭先,才能保持狀態、永不掉隊;只有在“勇攀高峯、挑戰極限”中全力衝刺,才能再創佳績、不負時代。2.唯有不懼風雨、勇毅前行,方能走好新時代的“趕考路”;唯有恪盡職守、銳意進取,才能當好新時代的“答卷人...