新版畫垂線教學反思
垂線是國小階段所學的初步幾何知識之一,也是學生最難接收和掌握的知識之一。下面是小編爲大家收集的畫垂線教學反思,望大家喜歡。
畫垂線教學反思範文一
本節課內容是讓學生會畫垂線,理解垂線的特徵,引導學生會判斷、檢驗兩條直線是否互相垂直,體會垂線在生活中的應用,培養學生的觀察能力、動手操作能力和用數學的能力。
在引入新課時先出示幾組互相平行和相交的直線,讓學生判斷並找出互相垂直的直線,在教室裏找一找互相垂直的線段,再出示由幾組互相平行和互相垂直的線段組成的圖形。讓學生充分感受由垂直、平行線組成的圖形之美,從而產生畫圖的慾望。
之後,我讓學生小組內隨意畫一條直線,嘗試過直線上(外)任意一點畫直線的垂線,交流個人的想法,初步體會用作圖工具三角尺畫出的垂線比較規範,然後再啓發學生能不能用其它的工具來畫垂線——量角器。教師特別提醒學生正確的使用三角尺和量角器。然後放手讓學生畫延伸方向不同的直線的垂線。利用平行線和垂線畫各種圖案,學生通過交流、動手操作、合作學習,積極主動地投入到了垂線畫法的探索過程中去,培養了學生操作技能和實踐能力。
最後 時在實際應用中用數學。讓學生回到生活中,找一找生活中垂線的應用。這樣不僅理解了垂線的性質,而且感受到了數學在生活中的價值,提高了對數學的興趣。
畫垂線教學反思範文二
垂線是國小階段所學的初步幾何知識之一,也是學生最難接收和掌握的知識之一。怎樣使學生掌握這一知識要點,我沒有按教本上的概念和定律說教,而是從生活實際出發,讓學生了解並知道生活中的垂線。通過學生動手操作了解垂線的特點。我是從以下幾點進行教學的。
1、學生動手引出垂線
我在講這一課之前讓學生自制學具。也就是用兩根木條或硬紙條製成能旋轉的活動角。讓學生將準備好的學具放在桌面上,旋轉其中的一根,使其中一個角成直角,再量一量其他三個角,看是不是都是直角.由此引出兩條直線相交成直角時, 這兩條直線叫做互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點叫做垂足。
3、學畫垂線
先學畫過直線上任意一點做它的垂線,再學過直線上給定的一點畫垂線,最後學過直線外一點畫這條直線的垂線。這樣有易到難,循序漸進,便能水到渠成。指導學生畫已知直線的垂線應注意以下幾點:(1、用三角板的一條直角邊與已知直線重合,再沿着另一條直角邊畫直線。2、畫垂線時應先重合邊後重合點。)
畫垂線教學反思範文三
垂線是國小階段所學的初步幾何知識之一,也是學生最難接收和掌握的知識之一。怎樣使學生掌握這一知識要點,我沒有按教本上的概念和定律說教,而是從生活實際出發,讓學生了解並知道生活中的垂線。通過學生動手操作了解垂線的特點。我是從以下幾點進行教學的。
1、學生動手引出垂線
我在講這一課之前讓學生自制學具。也就是用兩根木條或硬紙條製成能旋轉的活動角。讓學生將準備好的學具放在桌面上,旋轉其中的一根,使其中一個角成直角,再量一量其他三個角,看是不是都是直角.由此引出兩條直線相交成直角時, 這兩條直線叫做互相垂直,其中一條直線叫做另一條直線的垂線,這兩條直線的交點叫做垂足。
3、學畫垂線
先學畫過直線上任意一點做它的垂線,再學過直線上給定的一點畫垂線,最後學過直線外一點畫這條直線的垂線。這樣有易到難,循序漸進,便能水到渠成。指導學生畫已知直線的垂線應注意以下幾點:(1、用三角板的一條直角邊與已知直線重合,再沿着另一條直角邊畫直線。2、畫垂線時應先重合邊後重合點。
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