國中物理實驗報告【精彩多篇】

國中物理實驗報告 篇一

以天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度爲例。

一（實驗名稱）用天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度

二（實驗目的）用天平和量筒測量牛奶的密度。

三（實驗材料和器材）牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。

四（實驗原理）ρ=m/V 。

五（實驗方法(步驟)）

1. 將天平放在水平臺面上，按天平使用規則調節天平平衡；

2. 將適量的液體加入到燒杯中，用天平稱量出液體和燒杯的總質量m1，記錄於預先設計好的表格中；

3. 將量筒放在水平臺面上，把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出示數並記下量筒內液體的體積V;

4. 稱出燒杯和杯中剩下的液體的質量m2，記錄於表格中；

5. 根據ρ=(m1-m2)/V ，計算出牛奶的密度；

6. 爲確保測量準確，可進行多次測量(一般不少於3次)，取ρ的平均值，作爲測定結果。

（注意的問題）倒入、倒出液體時應小心，不能溢出。否則造成測量誤差。

六（數據處理、數據分析(表格、圖象、計算)）略。

國中物理實驗報告 篇二

一、提出問題：平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什麼地方？

二、猜想與假設：平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側。

三、制定計劃與設計方案：實驗原理是光的反射規律。

所需器材：蠟燭（兩隻），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，

實驗步驟：

1、在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。

2、在平面鏡的一側點燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發現像仍然存在，說明光線並沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背後所成的像並不是實際光線的會聚，是虛像。

3、拿下遮光紙，在平面鏡的背後放上一隻未點燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背後未點燃蠟燭也好像被點燃了。說明背後所成像的大小與物體的大小相等。

4、用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小。發現是相等的。

四、自我評估：該實驗過程是合理的，所得結論也是正確無誤。做該實驗時最好是在暗室進行，現象更加明顯。誤差方面應該是沒有什麼誤差，關鍵在於實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量。

五、交流與應用：通過該實驗我們已經得到的結論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們人向平面鏡走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋爲什麼看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實也是平面鏡，等等。

國中物理實驗報告 篇三

物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素

探究準備

技能準備：

彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒錶。

知識準備：

1. 二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，並且在同一直線上，這兩個力就平衡。

2. 在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態，運動的物體保持勻速直線運動狀態。

3. 兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

4. 彈簧測力計拉着木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等於摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。

探究導引

探究指導：

關閉發動機的列車會停下來，自由擺動的鞦韆會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因爲受到了摩擦力。

運動物體產生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓；2.接觸面要粗糙；3.兩物體間要發生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。

摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。

提出問題：摩擦力大小與什麼因素有關？

猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關。

猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。

猜想3：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關。

探究方案：

用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。

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探究過程：

1. 用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N

2. 在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8N

3. 在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2N

4. 在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1N

5. 加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N

6. 將木塊翻轉，使另一個面積更小的面與長木板接觸，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N

探究結論：

1. 摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。

2. 摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。

3. 摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關。

4. 摩擦力的大小跟相對運動的速度無關。

國中物理實驗報告 篇四

實驗目的：

觀察水沸騰時的現象

實驗器材：

鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網、燒杯、中心有孔紙板、溫度計、水、秒錶

實驗步驟：

1.按裝置圖安裝實驗儀器，向燒杯中加入溫水，水位高爲燒杯的1/2左右。

2.用酒精燈給水加熱並觀察。(觀察水的溫度變化，水發出的聲音變化，水中的氣泡變化)

描述實驗中水的沸騰前和沸騰時的情景：

(1)水中氣泡在沸騰前，沸騰時

(2)水的聲音在沸騰前，沸騰時

3.當水溫達到90℃時開始計時，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰後兩分鐘停止。

實驗記錄表：

時間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

溫度(℃)

4、觀察撤火後水是否還繼續保持沸騰？

5、實驗結果分析：

①以時間爲橫座標，溫度爲縱座標，根據記錄用描點法作出水的沸騰圖像。

②請學生敘述實驗現象。

沸騰前水中有升到水面上來，水聲；繼續加熱時，水中發生劇烈的現象，大量上升並且變(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變(填“大”或“小”)。

沸騰的概念：

③實驗中是否一加熱，水就沸騰？

④水沸騰時溫度如何變化？

⑤停止加熱，水是否還繼續沸騰？說明什麼？

國中物理實驗報告 篇五

以天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度爲例。

一（實驗名稱）用天平、量筒、燒杯等實驗儀器測定牛奶的密度

二（實驗目的）用天平和量筒測量牛奶的密度。

三（實驗材料和器材）牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。

四（實驗原理）ρ=m/V 。

五（實驗方法（步驟））

1、將天平放在水平臺面上，按天平使用規則調節天平平衡；

2、將適量的液體加入到燒杯中，用天平稱量出液體和燒杯的總質量m1，記錄於預先設計好的表格中；

3、將量筒放在水平臺面上，把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出示數並記下量筒內液體的體積V;

4、稱出燒杯和杯中剩下的液體的質量m2，記錄於表格中；

5、根據ρ=(m1-m2)/V ，計算出牛奶的密度；

6、爲確保測量準確，可進行多次測量（一般不少於3次），取ρ的平均值，作爲測定結果。

（注意的問題）倒入、倒出液體時應小心，不能溢出。否則造成測量誤差。

六（數據處理、數據分析（表格、圖象、計算））略。

國中物理實驗報告 篇六

器材

找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器裏倒水，蠟燭頭並不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。

可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上託的力，浮力當然隨之消失了。

現在，你能提出爲潛艇擺脫困境的措施了嗎？

“浮力是怎樣產生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。

[方法1]

器材：大小適當的玻璃漏斗（化學實驗室有）一個、乒乓球一隻、紅水一杯。

步驟：

（1）將乒乓球有意撳入水中，鬆手後乒乓球很快浮起。

（2）用手托住漏斗（喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間），將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，鬆開拇指，可見乒乓球不浮起，（這時漏斗柄下口有水向下流，這是因爲乒乓球與漏斗間不太密合）。

（3）用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。（若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。）

[方法2]

器材：透明平底塑料桶（深度10cm左右，口徑宜大些，便於操作）一隻、底面基本平整的木塊（如象棋子、積木、保溫瓶塞等）一個、筷子一根、水一杯。

製作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟：

（1）將木塊有意撳入水中，鬆手後木塊很快浮起。

（2）將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中並遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。（這時小孔處有水向下滴，這是因爲木塊與桶的接觸面之間不很密合）。

（3）用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生歎服。接着步驟(3)又魔術般地使浮力再現，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。

組成串聯電路和並聯電路實驗報告

一、實驗目的：掌握_____________、______________的連接方式。

二、實驗器材： __________、__________、__________、__________、___________。 三、步 驟： 1.組成串聯電路

A.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物 電路圖（要求元件位置不動，並且導線不能交叉）。

B.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關，觀察開關是同時控制兩個燈泡，還 是隻控制其中一個燈光泡。

觀察結果:__________________________________________________________ C.把開關改接在L1和L2之間，重做實驗B;再改接到L2和電池負極之間，再重做實驗B. 觀察開關的控制作用是否改變了，並分別畫出相應的電路圖。

電路圖 電路圖

觀察結果:___________________________ 觀察結果:__________________________

_______________________________. ______________________________. 2.組（)成並聯電路

A.畫出由兩盞電燈L1和L2組成的並聯電路圖，要求開關S接在幹路上，開關S1和S2分 別接在兩個支路上，並按電路圖用鉛筆連接1-3

的實物電路圖。

電路圖

B.按電路圖在實物上連接並聯電路，然後進行下述實驗和觀察:

a. 閉合S1和S2,再閉合或斷開幹路開關S,觀察開關S控制哪個燈泡。

觀察結果:____________________________________________________________

b. 閉合S和S2,再閉合或斷開幹路開關S1,觀察開關S1控制哪個燈泡。 觀察結果:____________________________________________________________

c. 閉合S和S1,再閉合或斷開幹路開關S2,觀察開關S2控制哪個燈泡。

觀察結果:____________________________________________________________ [結論]

1、在串聯電路里開關控制____________用電器；如果開關的位置改變了，它的控制作 用_________.

2、在並聯電路幹路裏的開關控制__________________用電器；支路中的開關只能控制 _______________用電器。

國中物理實驗報告 篇七

探究水沸騰時溫度變化的特點

實驗目的：

觀察沸騰現象，找出水沸騰時溫度的變化規律。

實驗器材：

鐵架臺、酒精燈、石棉網、溫度計、燒杯（50ml），火柴，中心有孔的紙板、水、秒錶。

實驗步驟：

1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。

2、點燃酒精燈給水加熱。當水沸騰，即水溫接近90℃時，每隔0.5min在表格中記錄溫度計的示數T，記錄10次數據。

3、熄滅酒精燈，停止加熱。

4、冷卻後再整理器材。

5、以溫度T爲橫座標，時間t爲縱座標，在下圖中的方格紙上描點，再把這些點連接起來，從而繪製成水沸騰時溫度與時間關係的圖像；

6、整理、分析實驗數據及其圖像，歸納出水沸騰時溫度變化的特點。