如何寫典型材料

如何寫好典型經驗材料

一、概念：

典型材料可分爲典型事蹟材料和典型經驗材料，就是爲宣傳表彰典型的事蹟所寫的材料，具有真實性、典型性、敘事性和生動性等特點。一般可採用第一人稱或第三人稱來敘述。典型經驗材料是一種主要介紹先進典型的工作經驗或成功做法的文字材料，它與專題經驗總結的定法相似。

典型事蹟材料與典型經驗材料之區別：典型經驗材料，是一種介紹先進典型的工作經驗或成功的做法的文字材料，它與專題經驗總結相類似，着重於敘述典型“怎麼做”。事蹟材料是一種通過對先進典型的優秀事蹟的介紹，表現其思想、品德和情操，給人們樹立行爲榜樣的文字材料，着重於敘述典型“做了什麼”取得什麼成績，如寫一個黨支部，假如是經驗介紹，重點要突出寫怎樣抓好黨支部建設，可從堅持組織制度，嚴格治理黨員，積極開展黨內鬥爭等方面入手，而事蹟材料則要突出反映這個黨支部的先進性體現在哪些方面，可以從黨支部的思想政治領導堅強有力，黨員的先鋒模範作用突出，黨支部的凝聚力、戰鬥力強等方面來展開。

二、典型材料的寫法：

一般包括標題、開頭、主體、結尾四個部分。

（一）標題：典型材料有單標題和雙標題兩種，典型事蹟材料的單標題通常要反映典型的精神風貌、道德情操。如《把青春和聰明奉獻給水電事業，在雪域高原展示巾幗建功的風采》（武警水電第三總隊總工程師趙秀玲事蹟）。一般而言，用第一人稱來介紹事蹟的典型材料，多采用單標題形式。雙標題一般主標題反映先進典型的精神品質，副標題由單位+職務+姓名+某方面的事蹟構成，如《化作春雨育新枝----總後嫩江基地教導員郭華關心戰士的事蹟》。通常以第三人稱敘述的典型材料，多采用雙標題形式。典型經驗材料的單標題通常要揭示文章所介紹的先進典型的工作經驗，如《從知兵入手，紮實做好戰士的思想工作》。雙標題，正標題揭示文章的核心經驗，副標題由單位+某方面的經驗構成。如《用先進文化服務基層---軍區政治部文化站按照“三個代表”要求開展爲兵服務活動的經驗》。

（二）開頭：典型事蹟材料的開頭主要寫典型在什麼情況（背景）下，經過怎樣的努力，完成了什麼任務，做出了什麼貢獻，表現出什麼樣的精神境界，受到了怎樣的評價。如盧偉昌事蹟材料的開頭：入

伍14年來，（什麼情況下）我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷改造自己的人生觀和世界觀，安心服役，牢記職責，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，忠於職守，默默奉獻（精神境界），努力完成上級交給的各項任務，做到幹一行、愛一行、專一行，非凡是調到軍械股以後，能時刻把槍彈的安全使用放在心上，腦子裏始終繃緊一根弦，（怎樣的努力，完成了什麼任務）。三年來，團隊沒有發生一起槍彈方面的事故，槍彈維修保養一直處在全師先進行列、（做出的貢獻）。我個人先後三次榮立三等功，多次被上級評爲“優秀黨員”、“學雷鋒先進個人”、“軍民共建積極分子”（受到了什麼評價）。

而典型經驗的開頭一般概述在什麼情況（背景）下，從事了什麼工作，創造了什麼經驗，做出了什麼成績。如某“模範通信站”的經驗材料開頭：在建立社會主義市場經濟體制和貫徹新時期軍事戰備方針的新形勢下，（在什麼情況背景下），她們始終牢記和努力實踐軍委江主席“五句話”總要求，全面落實《軍隊基層建綱要》，（做了什麼事），把握基層建設的指導思想和正確方向，以總部站“龍頭站”的強烈使命感和責任感，按綱建站做表率，全面建設用真功（創造了什麼經驗），爲國防通信事業建立了卓著功績，不愧爲基層建設的一面旗幟（取得了什麼成績）。

（三）主體：是材料的主要部分，材料中的事蹟要在這一步展開介紹，寫好主體須做好以下三個方面的工作。

1、安排好主體的層次。也就是結構安排，通常有兩種：①橫式結構：緊緊圍繞中心思想，不受時間限制，採取大跨度，多側面的結構層次，從幾個角度把典型事蹟按類別集中，歸納在一定的觀點之下，使之爲突出典型的主要特點服務。②縱式結構：時間脈絡爲主要線索，其特點是按照一定的時間順序來記敘典型的成長過程和事件的先因後果，它的優點，在於脈絡清楚，層次分明，能使典型材料步步深入。

2、提煉層次標題。層次標題，需要對典型的主要事蹟進行高度的概括，標題需圍繞文章主題，對不同性質的事蹟分別進行歸納，層次標題的提煉是寫作中非常要害的步驟，應下大功夫把他提煉好，如盧偉昌的事蹟材料《把工作當事業幹，立足崗位作奉獻》，圍繞“幹事業，作奉獻”這個主題，將其事蹟歸納成刻苦學習、愛崗盡職、堅持原則、直面困難等四個方面，並且提煉標題：

勤於學習，刻苦鑽研，把本職崗位當成成才的支點

盡心盡責，愛崗敬業，在本職崗位上奉獻人生的亮點堅持原則，敢於較真，在人生道路上不留下任何污點不畏困難，敢於承擔，勇敢面對人生的難點

這樣的標題，思想突出，語言精煉，而且對仗比較工整，也比較新奇，能給人予比較深刻的印象。

3、選擇好材料。典型材料的寫作要做到形象生動，血肉豐滿，非凡應注重好材料，具體說來，一是要具體調查，把握大量的第一手資料；二是要從中選擇最切合主題、最典型、新奇的材料，並深入挖掘動人細節，增強文章的感染力和表現力。

（四）結尾：實際運用中，有的寫結尾，有不寫結尾。一般來說，在會議上發言的事蹟材料應當有個結尾，不能收束得太快，以書面文章發表的典型材料，結尾可寫可不寫。寫結尾時，假如是第三人稱，可對典型做概括性結論；假如是第一人稱，則主要表明自己對今後工作的決心打算或表示謙虛的話。

三、注重事項。

一忌“合理想象”，虛構情節；二忌隨意提高，移花接木；三忌突出先進，貶低他人；四忌大話絕話，不留餘地；五忌添枝加葉，畫蛇添足；六忌一好百好，有意護短。

四、幾個重點問題：

1、要精心選材。典型事蹟材料是觀點+例子，選材十分重要。一方面是要詳盡地佔有材料，要對寫作對象的情況從各個方面作詳盡的調查瞭解。因爲一切事物的發生不是孤立的，而是與四周事物有着密切的聯繫，只要時間和精力答應，凡與寫作對象有關聯的人和事，調查瞭解得越具體越好，如要寫一個連隊黨支部的事蹟材料，不僅要對連隊的戰士幹部做調查，對該連隊的友鄰，連隊所屬的營黨委、共建單位的人員、官兵的親屬等都要進行了解。這樣才能詳盡佔有資料，開闊思路，並在調查中逐步形成觀點。對個人事蹟材料的挖掘，不僅要了解本人的現實表現外，還要對人物成長過程、主要經歷、志趣愛好等進行多方面、深入細緻的瞭解，只有充分佔有材料，才能獲得寫作的主動權。選材還要突出一個“奇”字，也就是要有獨具特色的事蹟，要找到能體現事物共性的個別材料，有的人寫材料之所以平淡無味，看起來有似曾相識之感，正是因爲沒有找到寫作對象的“奇”處，同是名山，黃山奇、泰山雄、廬山秀、華山險。辯證法告訴我們，共性處於個性之中。假如沒有找到寫作對象區別於同類事物的最主要的

特點，就難以反映事物的本質。例如，在趙秀玲的事蹟材料中，同樣是反映武警官兵爲了事業顧不上家庭的事蹟，文章卻沒有落入俗套，而選擇了一個獨特的細節來反映這一點：有一年假期，在我將歸隊的前夜，我第一次爲兒子點燃了生日蠟燭，看着兒子被燭光印紅的小臉，我真想留下來陪他，但又怕兒子看出我的心思，就對他說，快許個願吹蠟燭吧，可兒子忽然淚眼汪汪，委屈的對我說：“媽媽，我不吹滅它你是不是就可以不走，求你送我上一次學吧，要不然同學們都說我沒媽媽。”那一刻我心都碎了。這個獨到的細節，一下就將人的感情推上了高潮。

2、要把握剪裁藝術。佔有了材料。如何運用材料至關重要，運用材料，首先要學會點睛之筆。寫典型材料，要防止“見事不見人”，也就是要寫出人物的思想面貌和精神世界，這就需要畫龍點睛。毛主席曾經批評說：“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，這是很壞的方法。”說的也是這個道理。趙秀玲的事蹟材料之所以感人，最大的特點就是人物的思想面貌和精神世界往往在要害時刻突顯出來。如，在講述她與武警官兵攻克一個個難關，在西藏建成了七個水電站的感人事蹟之後，接自就有一段她內心的獨白：“我認爲，在西藏創業，堅強和理想是人格的最高境界，從心理和生理角度講，任何人都不是堅強的，沒有任何一種虛名，值得人們咬緊牙關去，忍受痛苦，只有信念堅定的人，才能在艱難困苦面前，意志淬火，理想生輝。又如，面對難以割捨的母子深情，文章中十分自然地流露出了她的真情世界：“確切的講，面對艱難的選擇，我也有過憂慮和徘徊，但一想到長年累月默默奮戰在生命禁區的建設者們，想到他們爲點燃世界屋脊的萬家燈火獻出了青春鮮血及生命，我就覺得我的付出是那樣的微不足道，作爲一名當代女性，我把青春韶華般的歲月留在了西藏，生活中雖然缺少了一點華麗的色彩，但生命中卻擁有了美好的回憶，我由衷的感謝黨組織給我在西藏的奮鬥經歷，倘若沒有這十年的奔波錘鍊，我怎麼能得到人生價值的啓示，我的人生又怎麼能變得如此厚重和漂亮。”這樣如珍珠般的語言，錯落有效地鑲嵌在文章裏，極好地提升了文章的主題，感染了服從，整個文章讀起來，就有一種蕩氣迴腸之感。巧用材料，還要學會使用表現全面的概括性材料和表現事物本質的個別材料，這一點很重要。一些同志寫作總喜歡羅列個別事例，好象多舉幾個例子就能湊成一篇文章。卻不知道個別事例是有偶然性，並不一定能推導出正確的結論，

尤其是隨意羅列幾個例事，是沒有任何意義或起完全起相反作用的。例如：有的人寫黨支部班團結，就舉了一例子：有一次連長的小孩生病了，指導員立即把孩子送到了衛生隊。這樣的例子反映的班子成員生活上相互照顧的一個小側面，但我們並不能推斷出這個班是真正地團結了，說服力不強，假如我們把表現全局的概括材料和個別材料統一起來，文章的可信度就會大大增加。同樣是講班子團結，我們再在前面加上一段：支部“一班人”大事講原則，小事講感情，處處講團結，始終做到：工作相互補臺，生活相互關心，錯誤相互指出，困難相互幫助，家庭相互照顧。有一次，??人們對於這個班子團結的形象就會更深刻一些。

運用材料還需要把握歸納的技巧，必要的歸納可以使熟悉的思路更加清楚。比如寫一個連隊苦練精兵的事蹟，將觀點歸納爲“三個常抓不懈”，從而保持了“三個始終不變”，即：“上一線、打頭陣”的責任意識常抓不懈，當兵打仗的戰鬥隊思想始終不變；愛軍習武的積極性常抓不懈，精益求精的高強度練習始終不變；“奪紅旗、爭第一”的進取意識常抓不懈，爭創一流的標準始終不變。楊政委寫文章也非常注重歸納，在師黨委擴大會議彙報提綱中，對團隊存在的每個問題都進行了歸納爲幾個字，如把領導機關幹部存在的問題歸納爲“四個不夠”：一是工作方法不夠科學。存在“三性”：協調性不強、連續性不夠，統籌性不夠。二是作風不夠紮實。存在“三怕”：怕深入、怕吃苦、怕較真。三是工作進取意識不夠強烈，滿足於“三不”：領導不批評，下級不指責，同級不說閒話。四是表率作用不突出，表現“四個不嚴”：遵守紀律不嚴，作風養成不嚴，廉潔自律不嚴，思想修養不嚴。從而條理清楚，使人印象深刻。

3、注重實踐。有道是“絕知此事要躬行”，要寫好一篇反映部隊建設或專項工作的材料，就必須瞭解部隊建設和專項工作的規律，否則寫出來的材料質量就不高，比如，要寫一個指導員的事蹟材料，要寫一個黨支部的事蹟材料，剛畢業的文學專業的本科生也有難度，因爲沒有經驗。對如何當好一個指導員，抓好黨支部建設的規律熟悉不夠，感性的熟悉都沒有，更不可能上升爲理性的熟悉。這個實踐，一個方面是進入工作，就是當一回指導員試一試，還有的就是搞調查研究，經常找指導員們聊天、座談，同樣能獲得感性的經驗。另外，還可在書刊、報紙、領導的講話等方面獲取經驗，經常讀一些經驗文章，事蹟材料，把文章的主人翁換成自己，在書本中實踐，領導講話、作

指示，部署工作的時候仔細傾聽，從中總結歸納部隊建設中規律性的東西，同樣也可把領導的經驗爲自己的經驗。所以，實踐，是要手勤、腳勤、腦勤，處處專心皆學習。

4、合理設計文章結構。文章的結構也是文章的構架，設計文章結構是公文寫作的一項基本功，也是非常要害的一步，結構出來了就相當於一棵樹有了枝幹，只要添加一些素材作葉子，一棵樹的外形就勾勒出來了。設計文章的結構，一是要把握事物發展的內部規律，圍繞主題設計的觀點，要能夠爲主題服務。如去年一營黨委的經驗材料《把幹部作爲經常性工作的重點對象常抓不懈》，主題是抓好乾部的治理，而要抓好乾部治理有什麼規律呢？主要就是統一思想形成合力，到位，治理到位，激勵措施到位等，由此就理出了文章的二級標題：統一思想熟悉，確保重點突出；加大力度確保基礎牢固；堅持嚴抓勤管，確保行爲規範；用好激勵機制，確保最佳效應。二是要體現典型所具有的特性。規律性的東西，每一個單位都有，主要是哪個單位落實的力度大小問題。而典型之所以成爲典型，還有別的單位和個人不具備的特性。設計結構就要把他反映出來，如，去年團黨委的經驗材料《依靠經常性工作夯實基礎，努力加強部隊全面建設》，首先，根據我團由後進到先進，正是由於下大力抓了經常性工作的特點，理出二級標題：“統一熟悉，確立經常性工作的重要地位不動搖”，進而確定三級標題：無論環境多麼複雜，始終抓住經常性工作不放鬆；無論工作任務多繁重，始終抓住經常性工作不放鬆；無論部隊建設形勢如何變化，始終抓住經常性工作不放鬆。其次，根據我團抓經常性工作善於把握規律，突出重點，抓出實效的特點，理出二級標題：把握重點，在狠抓經常性工作的要害環節上求實效；理出三級標題：緊緊抓住落實制度這個根本；緊緊抓住幹部隊伍這個要害；緊緊抓住內部關係這個突破口；第三，根據我團堅持從嚴治警的方針，理出二級標題：加強專項治理，固強薄弱環節求發展。進而理出三級標題：狠糾“三外”（不假外出，對外亂交往，參與外界經濟糾紛是我團以信經常性治理工作連連出現漏洞的主要原因）；橫掃“三氣”（惰、油、驕是我團官兵當時精神狀態差的主要體現）；力治“三差”（環境差、衛生差、伙食差是我團當時環境條件的寫照），這些枝幹結構，都是緊扣我團特點深入思考的結果，寫出來就顯得特色鮮明。三是要注重挖掘時代精神。總結一個單位，一個人的經驗和事蹟，首先要在開掘其典型意義上下功夫，一般來說，越是能夠集中反映時代精神，體現事

物發展規律的典型，其指導意義就越強，在設計文章結構時，應該把握好這一點。如，廣州軍區文化站的經驗材料《用先進文化服務基層》，他們的二級標題分別是：確立用先進文化服務基層的意識；提升與先進文化相適應的素質；創新用先進文化服務基層的手段；拓展用先進文化服務基層的領域。其內容也還是提高服務意識，增強素質，創新手段，拓寬渠道，但由於找準了與“三個代表”重要思想的結合點，就使文章從立意到結構都得到了昇華。