如何引導學生寫材料性話題作文
話題作文寫作指導之淺見
地址:貴州省晴隆縣中營學校
姓名:胡順江
職務:教研組長
職稱:中學語文二級教師
年齡:33歲
郵編:561401
電話:15329492073
材料性話題作文的範圍較寬,不禁錮學生的思維與聯想。近幾年來,全國各地的會考作文,基本偏向材料性話題作文,面對這席捲之勢,材料性話題作文的指導值得探索。
一. 夯實基礎,重視積累
“九層之臺,起於壘土,千里之行,始於足下”。語言的表達,字詞的應用,句子的組合是文章的外表美。沒有平常的積累,胸無筆墨,便提筆忘字,或許語言表達乏味,或許內容空洞,就沒有寫作思路,更談不上創作,正如沒有“經濟基礎”,哪有“上層建築”。 在課堂教學中,要重視字詞的積累。在一篇課文裏,總會出現一定數量的生字生詞,先聯繫上下文理解詞語的大體意思,再作具體解釋,然後讓學生實記。通過造句、寫詩或寫一段話的形式把本篇課文的生詞應用起來,達到熟能生巧。積累多了,寫作時便會根據不同的語言環境而隨手拈來。
在課堂教學中,要重視句子的表達及理解,當然“盡信書則不如無書”,但在一篇課文中,難免也有三五個句子精妙,要引領學生去賞析句子妙在何處,要在某種環境或場合才能用某種句子。賞析多了,積累多了,學生就會模仿或引用,以增強寫作的表達效果。 在課堂教學中,分析課文時要注重文章的結構,寫作意圖,寫作思路及藝術特色,使學生能把一篇文章分散,又能組合。常此以往,學生思維空間得到發展,爲寫作時材料的組合打下基礎。
二. 閱讀材料,引出話題
材料是引出話題的觸媒,是啓發學生打開思路的一個例子,它是對話題具體化的例證與形象化的說明。因此,要寫好材料性話題作文,應該從材料的觀察、閱讀入手。
材料包括論說型、情景型和圖表型。論說型材料一般是名言警句,哲理語段或議論文段。這種類型的材料觀點比較鮮明,容易把握,只注意學生確定的主題與材料的立意保持一致,學生選擇的材料與主題保持一致即可。情景型材料有兩種情況:一是挑選一個生活場景,提供擴寫或續寫的素材。二是刻畫一個生活細節,發表自己的看法或改寫。對於這種類型的文章的寫作,必須根據原材料展開,不然就會成了天馬行空,離題萬里;還必須依據生活實際,拋棄不切合實際的幻想和想象,只有真實的纔是感人的。圖表型也即漫畫或表格,這種形式的材料主要考學生的觀察思考力、想象創造力和表達水平。析圖時觀察要細心,主要觀察圖中的情節發展,事物的變化,人物的對比,背景的映襯,“修辭”的應用等。
閱讀以上這三種類型的材料時,要識大體,顧大局,注重材料的立意,仔細推敲,瞭解材料的具體含義,由材料提供的信息去了解材料的主題,從而引出話題。
三. 聯想豐富,擬定標題
話題引出後,就要進行發散性聯想,精心選材,盡力選擇發揮自己的個性,最能吸引人,最有說服力的材料,不能選取不熟悉的材料來寫作。
材料選好後,可以初步確定文章的內容和中心,根據文章的內容和中心來擬題更爲具體,更符合現實。
標題就是文章的“眼睛”,俗話說:“題好一半文”,要力爭使文章的題目準確、提煉、
含蓄、新奇,能使讀者“一見鍾情”。做到“大題化小,小中見大”。比如以“誠信”爲話題,標題《誠信是金》、《一諾千金》巧妙的應用了修辭,把“誠信”在人們心中的地位表現得淋漓盡致。又如標題《生命“誠”可貴》用諧音、雙關的手法使得標題意味深長。標題的擬定,也可以妙改名句熟語。如以“改變”爲話題的標題《江山易改,本性可移》,此標題在立意 上選得聲勢奪人,別具一格,引起讀者的注意。
四. 把握文體,流暢創作
行文之前,要根據文章的內容、選取的材料來確定文章的體裁。雖然在材料性話題作文中經常提到“除詩歌外,文體不限”,這裏的“文體不限”是允許學生自由發揮,讓學生有選擇和駕馭文體的自由,不等於不要文體。當選定了一種文體時,就要按照這種文體的特點來謀篇佈局進行寫作。如寫成記敘文,就必須有“時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果”六要素;寫成議論文就必須有“論點、論據、論證”三要素。
不管所給的話題是多麼的寬泛,都要善於縮小“包圍圈”,選擇一個小小的切入口,如一件小事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等,集中筆力加以突破,把選擇的話題角度寫細寫深寫透。
由於目前的寫作形式趨向材料性話題作文,爲了突破這一關口,本人採用以上方法對學生進行指引,僅供參考。
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