2019年班主任個人先進事蹟材料——用愛心澆灌祖國花朵

xx同志，現年37歲，2001年6月畢業於宿州逸夫師範幼師專業。參加工作至今已有十幾年的班主任工作經歷，在工作中，她一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在自己的努力和校領導的幫助下，她所帶的班級班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，得到學生、校領導及家長的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的，自從她擔任班主任工作以來，她就一直盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作着。工作期間她付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，她真的無怨無悔！
     一、善於組織和管理學生
     班主任必須善於組織和管理學生，她深深地感受到了這一點。作爲班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班級學習委員會，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、隊課等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
    二、言傳身教，潛移默化

少年兒童的模仿性特別強，他們雖然善於模仿，卻不能判斷對錯。因此，班主任老師對學生品德的形成起着至關重要的作用，這影響甚至會關係到孩子的一生。

每天早上李小翠老師來到學校進教室，第一件事檢查班級衛生，發現地上的紙片彎下腰去撿地上的垃圾，紙片多的時候她會帶領學生打掃好教室，一節課過後一些調皮的學生又會把紙片果皮扔的滿地都是。每當她來上課時又發現地上有垃圾時，她都會去撿起垃圾，正想直起腰時，驚喜地發現一雙雙小手都正準備去撿垃圾。她此刻深深地理解了“身教勝於言傳”的含義了。

要想讓學生轉變，教師就要用自己的人格魅力來薰陶、感染學生的行爲。學高爲師，身正爲範，爲人師表以身作則，要求學生做到的，自己就要先做到。讓孩子做什麼，帶上“請”字，學生幫她時，說聲“謝謝”；不讓學生隨地吐痰、亂扔紙屑，自己首先做到。在一點一滴的小事中，嚴格要求自己，學生也都自然地照樣子去做了，形成了良好的文明習慣。

三、用心呵護，以愛澆灌

作爲班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在。 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病，及時聯繫家長。隨着社會的發展，外出打工的人越來越多，留守兒童也漸漸增多，家庭教育的缺失，使他們在生活和學習上存在着很多問題。孤僻、任性、易怒，這些不良習氣的存在，給他們的健康成長造成極大危害，也給班級教育帶來了極大的阻礙。愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。任何成功的教育都建立在愛的基礎上。要想改變他們，不僅需要嚴謹的工作態度，更需要無私的關愛。

她班有個孩子叫王雨涵，學習不好，不愛講話，整天愁眉苦臉。每次當她想接近他時，他總是很慌亂地躲開。在課餘時間，他總是一個人孤獨地坐在教室裏，或者遠遠地看別人玩。看着他憂傷的樣子，她真爲他難過。她向其他同學打聽他的情況，才知道他很特殊：從小就給別人收養了。她此刻眼睛溼潤了，多麼可憐的孩子啊！她真想一下把他拉過來，緊緊地摟在懷裏，給他母親般的溫暖。上課時，她總是故意提一些簡單的問題讓他回答，他會回答，可不願張嘴。她不斷鼓勵他、耐心地等待他。這樣反覆多次，他終於慢慢開口了，儘管聲音很低。就這樣，經過一段時間，他雖然不主動舉手回答問題，但只要她找到他，他也願意回答了。他的學習成績也在慢慢提升。家長感激，學生感動，這些看起來很平常，但這是做好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
    四、善於做學困生的轉化工作
    在學生管理方面，她工作大致可分爲三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、學困生生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們所以成爲學困生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
   五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
   科學的方法是做好班主任工作的關鍵。擔任班主任工作以來，她虛心向比她年長的有管理班級經驗的教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。 1、配好班幹部。通過自己的觀察結合學生競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。她想方設法構建學生自她管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。 2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行家訪和談話，定期在微信羣裏召開家長會，取得家長的配合。 3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。 4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

幾年來，她確實取得了一些成績。所帶的班級學生曾經全班考試取得全縣第一名；個別學生在鎮級硬筆書法比賽取得二等獎；經典朗誦三等獎；校內廣播操集體比賽二等獎等成績。但她深深的感受到這些成績的取得除了與她個人的努力分不開以外，更離不開學校領導及同事們對她的大力支持和幫助。所以她下定決心，在今後的日子裏，繼續努力學習教育教學新理論，不斷總結過去的工作經驗，深入探究更適合班級學生學習成長的班級管理新經驗，把工作做到細處，把工作做的更好，力爭做一名更優秀的國小班主任。