用獨臂撐起愛的天空——鄉村教師先進事蹟材料

用獨臂撐起愛的天空——鄉村教師先進事蹟材料

有這樣一個人，因從小患有小兒麻痹症，右手蜷縮了，右腿比左腿短了5釐米，然而就是這樣一個有“缺陷”的人，在三尺講臺上已站了整整20年，把全部的愛奉獻給了鄉村的孩子們，用他那羸弱的臂膀撐起了愛的天空。他，就是雙峯縣鎖石鎮雙牌國小教師——王小義。

1995年9月，他被分配到鎖石鎮的邊遠山區學校——豐稼國小任教。學校離家有6公里，但他每天堅持天亮就起牀，第一個趕到學校，最後一個離校。領導考慮到他家離學校太遠，肢體殘疾，上下班很不方便，想把他調到離家近一點的學校，但都被他婉言謝絕。他說“我走了，別的教師不一定願意來”，直到2002年8月豐稼國小撤併後，他才被調到離家更近雙牌國小。

可想而知，一個右手殘疾的人，從事教育是一件多麼艱難的事。1995年9月1日，學生第一天入校，不少家長用稀奇的眼光看着他用左手寫字，嘀咕着：耶，這個老師寫字竟用左手，這怕是教不好自己的孩子？在上第一節課時，竟有好些家長在窗外觀看，紛紛議論：這個老師的粉筆字太差勁，要不崽女下期轉學算了！

天生不服輸他，聽了心裏非常難受，淚水涮地流了下來。家長們的不信任，學生們還偷偷模仿他用左手寫字，王老師的自尊心遭受極大的打擊。但堅強的他，暗自下定決心：殘疾人不比正常人差，我一定要練出一筆好字。放學後，他留在教室裏，在黑板上一筆一畫練習；回到家後，只要有空便拿出筆來練字。通過一段時間的苦練，他練出一手工整的字來，家長和學生也不再嘲笑了。

隨着改革開放的推進，留守兒童逐漸成爲了社會的突出問題，教育面臨新的挑戰和考驗。2017年，他所任教的五年級，班上有17名學生，其中14名是留守兒童，爲此，他費了不少心思。每天早上，他比上班時間提前到半個小時，做好課前準備工作後，就到校門口迎接學生。由於沒有的父母輔導和監督，學生的家庭作業成了他頭疼的問題。每天放學後，他都會把學生留下，一一輔導完家庭作業，才讓他們回去。有時，碰到學生弄不明白的地方，他一遍一遍講解，直至全部弄懂爲止。不要小看這課後輔導，每天多增加一小時的工作量，而這一加，就是二十多年。

如今的王老師的父母已相繼離世，老婆也因爲生計遠赴廣東打工，自家房屋因年久失修成爲危房，他乾脆搬進了學校的宿舍，連件像樣的傢俱也沒有。爲了讓這些孩子們健康快樂地成長，他把全部的愛給了他們。二十年來，他一直默默地踐行着一種俯首甘爲孺子牛的品格。雖然工資微薄，他卻省吃儉用，不時的爲貧困學生買文具，爲生病的學生付診療費，爲那些特殊的留守兒童過生日。

“站着是一支紅燭，燃燒自己照亮別人；倒下是一支粉筆，粉身碎骨無怨無悔”。

21年他用殘缺的身體實現了教書育人的夢想。也迎來了收穫：2013年被評爲婁底市“最美鄉村教師”；2014年被評爲全國優秀教師；2015年被評爲湖南省“最可愛的鄉村教師”；2016年獲得婁底市“道德模範”提名獎，2016年當選爲雙峯縣第十七屆人大代表。

面對如此多的讚許和肯定，王老師卻說：“我只是做了一位教師應該做的工作，我願意我將我的青春獻給祖國的教育，感謝黨和人民給予我這麼高的榮譽。”多麼樸實的語言，多麼崇高的情懷！

習近平總書記在十九大報告結束時擲地有聲、鏗鏘有力的向青年一代發出了號召：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”

從教21年來，王老師，終堅守在教學第一線，默默耕耘，紮根邊遠鄉村學校，把自己的青春、汗水、才華和全部的愛都奉獻給了鄉村的孩子們。王老師用自己的行動演繹者新時代青年的自強和自信，用奉獻和付出踐行者十九大精神。