“四有”好老師事蹟介紹（精品多篇）

有好教師事蹟材料 篇一

魏xx，xx縣第一中學教師，連續13年擔任數學教研組組長，張掖市大學聯考試題研究專家庫首批成員，xx縣首屆名師。20xx年9月，被甘肅省政府評爲優秀教師，授予甘肅省“園丁獎”，20xx年2月被xx縣委評爲"縣管拔尖人才"。

從教30年，始終在教學一線，兢兢業業，矢志教學改革，是一位當之無愧的學習型、研究型、學者型教師。品高學博能力強，苦心研教追求高，是他的真實寫照。

26年的班主任崗位上，不管什麼層次的班級，也不管寒來暑往，春夏秋冬，他總是堅持早出晚歸，自己也作爲班級一員積極參與各項活動。正是這種“忠於職守，嚴於律己，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，讓師生心靈的對話產生了震撼人心的情感力量。

對待任何事情，他都能換位思考，用一顆真誠的心對待學生。如有一位同學上課經常分神，成績也大幅下降。瞭解情況後，告訴這位同學，可以把老師當作他的知心朋友，傾訴對象，可盡情的交流自己的所思所想。幾天後，這位同學給他寫了一封長信，詳細敘說了自己早戀的情況及心靈的感受和學習情緒的彷徨與不安。作爲朋友魏xx找這位同學談話，談人生的幾個階段的特點，讓他明白寫好人生履歷的每一頁，纔會擁有完美、豐富的人生，纔不會有時過境遷之後的遺憾。換位思考，用真誠的愛心感動學生，最終贏得了學生的信任，將問題圓滿解決。

他沒有驚心動魄的故事，也沒有驚天動地的壯舉，但他三十年如一日，把滿腔熱忱與青春智慧傾注於xx的教育事業。他始終堅持發揚民主，用柔性的細節感染學生；注重情感，用真誠的愛心感動學生；營造文化，用智慧點亮學生思想的明燈；注重實際，用積極向上的主題活動感召學生；凝心聚力，用密切的協作鑄就班級之魂。

“人格是最高學位”，是魏xx的口頭禪，也是他人格的真實寫照。在20xx——20xx四個年度的全市大學聯考聯考教研中，他引領全市高三數學教師，積極開展大學聯考備考研討工作，得到與會老師的一致好評。作爲教研組長，他以高尚的人格感染學生，影響了xx一中甚至全縣的數學教師。善學才能善研，善研才能善教，已成爲全體數學教師的共識。不僅如此，他還大力引導教師用先進教育理念指導教學，不斷總結教學中的得與失，積極撰寫教育教學論文。多年來，他在省級刊物上共發表教育教學論文80多篇。在他的引領與帶動下，數學組每年都有10多篇省級論文發表，從而使得xx一中的大學聯考數學成績十幾年來一直位居張掖市第一、第二，獨樹一幟，得到了兄弟學校的一致好評，成爲其它學校爭先學習的楷模。

28年來，魏xx一直承擔尖、奧班數學課教學。教學中，通過引導、點撥、討論、交流等多種形式，使學生從內心需要出發忘我地參與到教學活動中來，有意留出“時間空白”，讓學生以充分的思考、質疑等自主性活動去填補認知上的差異，學生在互動中求知，在活動中探索，形成了師生相互交流、共享民主的現代型“師生場”。注重因材施教，儘可能多地使每個學生都能經過努力有所進步，使每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。在他的眼裏，課堂上學生有差別但沒有好壞，都是老師的好學生，只要積極努力，付出了就會有收穫。他正是憑着這顆愛心，讓一個個學生由後進走向優秀，由自暴自棄，走向了精神飽滿的挑戰人生。

他所帶畢業班的大學聯考數學平均成績，十多年來一直居平行班之首，超省平均達20分以上的情形比比皆是，二本上線率達到70%、90%，甚至100%。多年來考入北大、清華、浙大、南大、復旦、人大、武大、同濟、西安交大等名校的學生數不勝數。連續多年獲校級“優秀教研組長”、“優秀備課組長”、“優秀班主任”、“優秀教師”、“大學聯考先進個人”榮譽稱號。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，魏xx深知：要想在教育教學中做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心爲了學生，一心爲了黨的教育事業，不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。

有好老師的事蹟 篇二

高凌，女，東方中學語文老師。從教5年，一直擔任班主任，工作認真、積極、主動。作爲一名青年教師，她備受領導關注和器重。所帶第一屆學生已順利畢業，並在會考中取得優異成績。

她堅信教育是需要給予信任的空間與自由的。在教育過程中，要陪學生一起成長，關注學生的內心世界，觸及學生的靈魂深處。她用心做充滿溫情與愛的教育，希望在每個孩子心中播下知識與愛的種子。 高老師品行端正、作風正派。在課堂教學中嚴謹治學，逐漸形成了自己的特色；在班級管理上以“愛的教育”爲出發點，注重學生的習慣養成。她是一位課堂教學和班級管理都已初見成效的班主任教師。

一、思想品德——努力學習，身正爲範

遵規守紀、關心集體、團結同事、作風正派，有較高的思想覺悟和良好的職業道德。她服從上級和學校領導的工作安排，全心全意從事本學科的教學工作，力求精益求精；她任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中體會教育工作的崇高，從工作中獲取人生的意義，從工作中享受爲人師表的樂趣，使自己真正成爲一個思想政治過硬的合格教師。

二、課堂教學——成爲孩子思想的盛宴

在教學工作中，她虛心向老教師請教，學習專業技能。在日常教學中，她潛心鑽研，精心備課上課。她深知，每一節課，孩子們一生只能上一次，再沒有第二次，她要讓孩子們在每節課中都有成長和收穫！孩子們在她的培養下，思維敏捷、表達自信、樂學善學！

猶記她爲講一堂精彩紮實的優質課，捨棄雙休、翻閱資料、精心備課。教學設計初具雛形後，一遍一遍的試講，一輪一輪的磨課、評課、改課，以致喉嚨沙啞、嘴皮乾燥、腿腳發沉。但當看到課上同學們求知的雙眼、高高舉起的右手，所有熬過的夜晚、付出的辛勞便都有了意義。

爲了提高教學質量，她注重因材施教，進行分類指導和個別輔導，開展分層次教學，取得了良好的效果。

課堂之外，她堅持自我反思總結。平時碰到教學問題，不僅虛心地與同行談論交流，還經常閱讀一些與教育教學有關的理論著作，參加業務

三、班級管理——孩子良好習慣、品性的奠基

高老師在班級管理中注重培養每一個孩子的能力，公平公正地對待全體同學。人人都是班幹，人人都有事做。在她的培養下，孩子們能力強、責任心重、互助互愛、團結努力，形成了良好的班風和學風！

第一屆學生活潑可愛，但需要給予特別關注的學生也較多。辦公室裏、教室裏、走廊上，隨處可見她與學生談心的身影。一次又一次的家訪、跟進，學生穩下來了，態度端正了，成績上來了，她的努力便有了價值。

她深深地懂得：一名新世紀的人民教師，肩負着重大的責任。她盡己所能，努力實踐，讓課堂煥發出生命的活力。高老師絕不會滿足於過去的一點成績，她將站在一個新的起點上，一如既往、踏踏實實幹好本職工作，繼續書寫教育新篇章！

“四有”好老師事蹟材料 篇三

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。謝文琴老師，就是這樣一位用生命譜寫着偉大的人民教師。6月13日下午，新街四小分工會組織全體教師在會議室觀看視頻《師愛感召，尋找身邊的感動——謝文琴老師事蹟報告會》。

從謝老師的事蹟報道視頻中，老師們對謝文琴老師的事蹟有了深層次的瞭解。我們看到了謝老師從教19年來，紮根在農村國小教育的熱土上，懷着滿腔的熱情，收穫了無數的愛與感動。一個身患腦瘤的老師堅持奮鬥在教育一線，心繫孩子，情繫講臺，用毅力譜寫生命的樂章，用生命鑄就教師之魂。謝老師的優秀事蹟衝擊着每位四小教師的心靈，老師們紛紛被謝老師崇高的師魂所感動。

“師愛感召，尋找身邊的感動”。教育工作是忙碌的，也是快樂的。四小教師要像謝老師學習，用平凡的事蹟書寫不平凡的師德，用愛心鑄就師魂，爲四小持續注入正能量。

有好老師徵文 篇四

子曰：“智者樂水，仁者樂山。”生平最敬佩的就是山水，也常借山水來詮釋理想信念、道德情操、紮實學識以及仁愛之心，更希望憑水之柔韌與浸潤之功以及山之仁厚與豁達之容來哺育身邊一屆屆的學子，讓他們盡享學習這件愉悅的事，期待孩子們笑靨如花……

那水，奔流到海不復回！

至始至終，水生來就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動過程中，主動尋求合適的方向、方法，憑藉它的柔韌，貌似柔，實則剛，隨機應變，時而蒸汽，時而霜雪，時而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態度，從容面對，彰顯傲人的風姿：經沙土則滲流，碰岩石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋！誠然，教師面對課改新形勢，更要堅定自我的理想信念，把握努力與奮鬥的總方向，在日常的學習與實踐中，主動出擊，尋求具體、合適的前進路徑：如，在教學觀念上，牢固樹立終身學習觀、同儕互助觀以及師生平等觀；在教學行爲上，變教師的“教”中心爲學生的“學”中心，從偏重教學結果向重視教學過程轉變，從偏重知識傳授向注重學生全面發展轉變；在教學方法上，走出單一、固化的教學模式，嘗試合作、探究、創新以及學習小組建設，爲營造生態型課堂而思變。只有通過對前進方向的主動求索，教師才能在日常工作中更堅定理想信念，從而培養出主動、健康、全面發展的一代代社會主義的接班人。

那山，拔地擎天顯崢嶸！

拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢。教師的魅力集中表現於教師高尚的道德情操上，這種內在的美，通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長；教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關注，不容易產生源自內心的欣賞，更不容易完成傳道授業解惑的傳承，因爲，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學問之道，更要傳爲人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。持仁愛之心，關愛學生，應置道德情操於首位，只有關愛學生，纔會認真備課、上課；只有關愛學生，纔會有責任心、事業心；只有關愛學生，纔會拋開一切名利，爲孩子牽腸掛肚，忘記自我；只有關愛學生，纔會理解孩子，信任孩子，乃至發展學生。教師才能用純淨的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學生，去喚起學生的自信、自尊、自強，築起孩子內心深處的崔嵬大廈。作爲教育者，讓我們在學生面前成爲一杆言行一致的標尺，成爲一面表裏如一的透鏡。

那課堂，笑靨如花溢自信！

將教育理念內化成教學行爲，是廣大一線教師迫切需要解決的課題，它是一個系統工程，需要我們不斷關注學生，將學生作爲自己教學的出發點；需要我們不斷學習，將學生的全面發展作爲自己的第一需要；需要我們不斷反思，將反思作爲自己每日教學常規的必修課；需要我們不斷關注細節，將細節作爲“四有”教師的基本視角；需要我們不斷提升實效，將教學實效作爲自己教學的落腳點……，培訓時的感悟深刻，我們不要；觀摩時的感覺良好，我們也不要；公開課的感動萬千，我們更不要。我們要的是，迴歸課堂，學生感覺很好，學生學有所獲；我們要的是，課改之路，可以彎曲，但目標必定向前；我們要的是，課堂唯知識的超市，生命的狂歡，孩子盡享學習之愉悅，綻放自信之笑靨……

那水，那山，那羣笑靨如花的孩子，需要我們假以時日，需要我們日積月累，需要我們畢生追求！

有好老師徵文 篇五

教師是人類靈魂的'工程師。教師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！

當我第一次以教師的身份踏進國小時，我的心情是多少激動，多麼地自豪。我知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。可是俗話說得好：醉後方知酒味濃，白髮始覺學問遲。有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述着真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以爲證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。

可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐着它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因爲我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。光輝的事業崇高的師德微機室：張寧雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現代教育報》有關王能智老師的長篇報道《名師之路》的最大感想。社會需要名師，家長追求名師，學生信賴名師，每位教師本身渴望成爲名師，學校更是高薪聘請名師。

何爲名師？我以爲，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學效益突出，即教學質量高。我不認爲教學成績好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學生所有的“爲什麼”。而是讓無疑問的學生，走出課堂時能夠產生滿天的“問號”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創新的追求品質。人立其側，即能如沐春風。似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當我們守住教育這份職業的道德底線，當我們牢記我是一名人民教師，當我們把每一個學生看作自己的孩子時，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當人看，我把自己當牛幹，有人把我當牛幹，我把自己當人看！”，其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向學生學習，向同事學習，向書本學習，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。

朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。

“四有”好老師事蹟材料 篇六

三尺講臺，二十年恪盡職守，三言兩語不足以評述她的功績。從教二十年裏，她總是欣然挑起學校的重擔，不懼風雨。學校的認可、家長的信任，學生的愛戴，則是對她的最好回報。

提到卞老師，人們都會對她的“航母”班級——“‘五’與倫比”豎起大拇指。殊不知，優秀班級的形成，凝聚了她無數的心血與汗水。

“不爲困難找理由，只爲成功想辦法”，是她的人生信條，爲了更好地兼顧班級和自己的孩子，卞老師不顧條件簡陋，毅然在校旁租房，自己孩子考進市一中後，她又不顧路途遙遠，每天風裏來、雨裏去。功夫不負有心人，付出終於得到了回報，學生們用勤奮和踏實報答她。2016年會考，班級有23名同學如願以償地進入了市一中，其中7名同學進入一中的卓越部，8名同學進入了一中的強化班。“癡心一片終不悔”，最終“迎來桃李競相開”！

有好老師事蹟材料 篇七

xxx老師現擔任蘇寧國小三年一班班主任。1990年，她懷揣着美麗的教育之夢在蘇寧國小開始了教師生涯。二十八載光陰荏苒，用心耕耘，呵護童心，啓迪智慧，用心靈經營教育，用執着踐行教育，在辛勤的耕耘中收穫着滿滿的溫暖和幸福！

一、立德樹人，厚德載物，做一名有道德情操的好老師。

“德領才、德蘊才、德潤才。”28年的教師生涯，王老師一直懷着敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹記教師之職，用自己的行動踐行着“安靜教書，潛心育人”的教育理念。28年來她一直堅守在班主任這個平凡的工作崗位上，帶着對教育的熱情，懷着對學生無限的愛，實踐着當一名好教師的理想，踏實、努力、勤奮地工作着。她送走了一屆又一屆學子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻是執着從教，精心育人，從未懈怠，一直努力着，使自己成爲一名有道德情操的好老師！厚德載物，教會孩子們用一顆友善與包容之心，對人對事，在孩子們心裏種下一顆善良的種子。從教以來，王老師本着“教書先育人”的原則，着重培養學生良好的品行和習慣。初入國小，就召開了《我是文明小天使》主題班會，讓學生懂得約束自己，懂得文明言行的重要。以後每週的班會課都有相應主題內容的引導，有針對地進行誠信教育、責任教育、理想教育、心理健康教育等。通過這些，幫助孩子們辨美醜，識善惡，陶冶了學生的情操，塑造了學生健康、和諧的人格。對待家長有時對學校、老師工作的不理解，她堅持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長們的認可，從而使家長們成爲她教育的助力。

二、不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師。

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。工作中，她服從學校安排，不計較個人得失，不追名逐利。無論學校將什麼樣的班級交給她，哪怕是隻剩一年就畢業的，她也從無怨言，努力做到最好，每當畢業的孩子們傳來成功的喜訊，都令王老師感到無比的驕傲與幸福。從教的28年來，她始終保持兢兢業業、任勞任怨的工作態度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、大學聯考時也不耽誤學校的工作，以大局爲重，靜心育人。正是有着做一名好老師的理想與信念，在班級管理中她尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。以尊重與愛爲底色，守望學生成長，成就他們最好的自己。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，王老師默默奉獻，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模範行爲影響和帶動學生前行。

三、不斷學習，完善自我，做一名學識紮實的好老師。

爲了不斷地提升自身各方面的素養，王老師不斷學習，更新自身知識結構，及時瞭解教育教學動態，潛心鑽研教材教法。她深知只有老師有了紮實的學識，才能帶出勤學善學的好學生。在王老師的數學課堂上，她注重培養學生思維的靈活性，敏捷性，獨創性。積極爲學生營造良好的思維環境，創設自由思考的空間和自主探究的機會，把發現問題的權利和機會交給學生，調動學生思維的積極性和主動性，鼓勵他們去發現，去探索，去創造。以學生爲本，注重激發學生的'學習興趣，鼓勵學生樂學善學，創設寬鬆和諧的教學氛圍，形成了“平實嚴密，簡約高效”的教學風格。王老師所帶的班級，有着勤學好問，嚴謹認真的學習氣氛。課上大膽思考，質疑，課下認真作業，互幫互助，共同進步。爲了擴大學生的知識面，班級成立了“讀書興趣小組”，設立了班級讀書角，課餘時間他們倘佯在知識的海洋裏，開闊了視野，豐富了課餘生活，營造了班級書香氣息。一分付出，一分收穫。她撰寫的多篇論文在省市論文徵集中獲獎，參加南崗區數學學科考試取得好成績，錄製的《找規律》一課獲得全國高師數學優質課二等獎。

四、愛心澆灌，成就未來，做一名有仁愛之心的好老師。

愛是教育的靈魂，高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”在王老師的班級，她是孩子們的媽媽，她用自己的真誠熱情關心照顧着他們，體貼愛護着他們，讚許肯定着他們，關注信任着他們。她是孩子們的朋友，她瞭解學生在想些什麼，做些什麼，用愛心感受並見證着學生的成長。課堂上有她與學生討論交流的身影，課桌前她與學生促膝談心，講桌上有她認真鑽研書寫的教案，操場上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂的笑聲，賽場上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個和諧的家庭裏，孩子們是何其幸福何其快樂！教育是一場心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。

桃李不言，下自成蹊。她，28年默默堅守奉獻。她，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛沁潤心靈，守護花開，讓每個生命煥發光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，付出平凡，收穫幸福。當初，一路走來，走向幸福。而今，不忘初心，幸福前行！