“四有”好教師事蹟材料

“四有”好教師事蹟材料

XX中學 XXX

在教育的路上，我們是一羣追逐者，在爭做“四有”好教師的路上，我仍是一名學習者。聽聞學校推薦我參與此次“四有”好教師評選，我深感忐忑。一方面，感恩於組織的關心和培養，另一方面，又恐德才不敷，有負於組織的信任。現將個人情況彙報如下，懇請領導提出批評意見。

我叫XXX，1966年生，中共黨員，現在XX中學任教，兼抓學校黨務工作。自1988年參加工作以來，33年紮根於勝峯中學，愛崗敬業，恪盡職守，做到了以下幾點：

一、思想上忠於教育事業，有理想信念

我時刻牢記自己是一名人民教師，同時又是一名中共黨員。衡量一名教師是否具有堅定的理想信念，要看他能否堅持全心全意爲黨的教育事業服務的宗旨，能否勤奮工作、廉潔奉公，爲理想而奮不顧身去拼搏奮鬥。

我從參加工作以來，33年如一日，始終嚴格要求自己，着眼本職工作，踏踏實實，做到了幹一行，愛一行，不斷學習，不斷髮展，在教育行業埋頭苦幹，奉獻了半生。正是對教育的信仰，讓我固守着精神家園，克服了職業倦怠，抵禦了物慾橫流。我不羨慕中途下車淘金成功的同學，也不羨慕高官厚祿功成身就的朋友，我能夠在平凡的崗位上爲學生點燃更燦爛的夢想，就獲得了滿足。孟子將得天下英才而育之作爲君子三樂中的一樂，而我，恰好樂在其中。

二、工作中長於言傳身教，有道德情操

《禮記》中說，師者也，教之以事而喻諸德也。教師的職責是既要教學生知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。在2007年以前，我一直擔任班主任工作，面對着各個層次的學生，我並沒有一味地以學習成績作爲衡量學生的標準，而是善於發現學生的閃光點，做到了因材施教。我在工作上兢兢業業，具有高度的責任感，始終把學生的成長、家長的期望放在心上，言傳身教，自覺約束自身的行爲規範，從各方面爲學生作出表率，實現了“其身正，不令而行”，我所帶的班級班風好，學風濃厚，深受學生和家長的好評。沒有當班主任後，我仍然十分注意引導學生的心理、思想和行爲，幫助他們養成正義、上進的活潑個性和健康、科學的心理素質，受到了孩子們的歡迎和喜愛。

三、學習上勤於鑽研實踐，有紮實學識

1988年我畢業於XX師專XX科，從教後自我感覺良好，能夠勝任教學工作，但隨着教育的不斷進步，我開始有些力不從心。我認真反思，明白了教育的大河已經水漲船高，而我這條小河流仍在“細水”長流。於是我開始利用休息時間自學，不斷提升自我，並且將所學內容在課堂上積極實踐，加深和同學們的交流，做到了教學相長。在辦公室和同事們也相互探討，共促進步。在2001年12月，我通過了自學考試，取得了XX師範大學XX專業的本科文憑。這段經歷對我來說彌足珍貴，在此後的日子裏，我在學習上沒有懈怠過，深刻理解了陶行知先生所說的：惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

四、生活中樂於爲善愛生，有仁愛之心

習總書記說，做好老師要有仁愛之心，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。在愛孩子這方面，我感佩於張桂梅，一位命運置她於高崖，她贈人間以芬芳的英雄式教師。我自問難以企及張老師的高度，但也求個問心無愧。2006年那屆有一個劉姓的孩子，是個典型留守兒童，上課睡覺，下課打鬧，“無所不能，無所不爲”，甚至於有家長到班上來投訴，影響了其他孩子的學習，要求把他轉走，但我頂住了家長的壓力，傾注了更多的關注在這個孩子身上。讓他積極參與班級事務，鼓勵他參加運動會體育項目比賽，漸漸地，他有了集體榮譽感，開始主動幫助同學，融入了班級，學習情況也有了好轉，順利完成了國中學業。或許我做不到把每一位學生都培養成才，但我確信，我帶過的每一孩子都能成人。

承蒙領導信任，這些年的工作也做出了一些成績。在黨務工作上，引導培養了XX同志、XX同志加入了中國共產黨。本人

2018年6月被XX鎮評爲全鎮優秀黨務工作者

2018年8月被XX鎮XX中學評爲校務公開、民主管理先進個人

2019年6月被XX鎮評爲2019年度優秀共產黨員

2020年8月被XX鎮評爲2019——2020學年度黨建工作先進個人

2020年8月被XX鎮評爲2019-2020年度師德標兵

2019年下學期榮獲全鎮期末統考歷史學科一等獎

2020年上學期榮獲全鎮期末統考歷史學科一等獎

2021年6月被縣教體局評爲2020-2021學年度優秀共產黨員

2021年上學期全縣教學質量檢測中：

所教七年級歷史鄉鎮學校排名第二，全縣第十五

所教八年級歷史鄉鎮學校排名第一，全縣第七名

以上是我個人情況的簡要彙報，在教育教學崗位上，我還能發光發熱五年，我將不忘初心和使命，以高度的責任感和飽滿的工作熱情完成組織上交給我的任務，而在黨的教育事業上，我將一直在路上。