丁丁冬冬學識字2優秀教案（共5篇）

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篇1：《丁丁冬冬學識字(二)》優秀教案

《丁丁冬冬學識字(二)》優秀教案

一、激趣導入

1.比一比誰的反應快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均爲人體器官。）

2.這節課我們一起來學習和人體有關的字詞。

（教師抓住低年級學生以形象思維爲主的特點，以實際生活有機結合，有效激發了學生的學習興趣。）

二、認讀與頭部有關的詞語並識字

1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認識這幾個字嗎？

2.你們有什麼好辦法記住這些字？同桌互相說說，然後集體彙報。

3.請學生讀詞，其他同學評一評。

4.男女生比賽讀詞

5.遊戲：老師指詞，學生讀詞，並在自己的臉上指出。（分組比賽，評出優勝組）

三、認讀與身體有關的詞語並識字

1.我們在一起活動一下，請大家先跟老師讀詞語再做動作（扭腰揉肚子捶後背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊）

（這一設計既是課間遊戲，使低年級學生的.注意力得到有效地放鬆，又使下一步的學習內容有機融合，自然引出，承上啓下，課堂氛圍寬鬆、活躍，學生在遊戲活動中不知不覺完成了學習目標學得輕鬆、學得快樂。）

2.抽讀字卡：脖、胳、膊

3.全班齊讀詞語

4.將詞與人體相應的位置連線。

5.這些字裏什麼部首用得最多？你知道爲什麼嗎？

四、說話訓練

1.和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位，爲什麼？

2.全班交流

五、學習生字

1.同桌一起記生字。

2.重點指導：眉上面不是“屍”，中間有一豎。

3.學生獨立觀察剩餘的字，並認真書寫。

篇2：《丁丁冬冬學識字（二）》 教案

一、揭題導入

師：結合已經學習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學習。

1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？

2.讀了這些詞，你們有什麼發現？（板書：身月）

（學生在複習舊知識的同時，根據自己已有的知識結構發現、探究，進而初步瞭解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、學習與“身字旁”有關的生字。

1.引導學生了解身字旁所表示的意思

1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什麼字？怎麼猜出來？

2）.正像同學們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關。

3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

誰認識他們？領大家讀一讀。

4）.下面，我們來做一個小遊戲，遊戲的名字叫“心有靈犀一點通”。

請一位同學到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

（以這個遊戲引導學生做動作猜詞語，使學生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學重點，又增添了課堂教學的趣味性，激發學生的積極性和主動性。）

2.引導學生互教互學，發揮學生學習的自主性。

師：怎樣記住“軀、鞠躬”這三個生字呢？誰願意當小老師教教大家？

學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習。

三、學習與月字旁有關的生字。

1.教師：下面的這組詞與月字旁有關，請同學們小組內合作學習這些字詞，比比看，哪個小組的學習方法最有效。

學生藉助生字卡片通過小組的互教互學掌握這組字詞。

（他們通過讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習，充分發揮自主性，提高合作學習的能力。）

2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？

學生派代表彙報學習情況，表達不全面時教師適時引導。

3.師：大家運用了這麼多的方法進行學習，可真了不起。那各個小組的學習情況如何呢？哪個小組敢於接受老師的挑戰？出示本組詞語中帶月字旁的生字。

學生以小組爲單位“開火車”認讀七個生字，其他學生當裁判判斷讀音是否正確。

4.師：通過這組生字的學習，你們發現了什麼？

四、限時查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.“丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？”查出來把拼音寫下來。

2.請查得快的同學介紹一下自己的經驗。

（引導學生通過查字典比賽的方式進行學習，既有利於鞏固本課的偏旁部首，又有利於培養學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改“以人爲本，讓每個學生體驗到成功的快樂”這一理念得以充分體現。）

五、學寫生字

1.你認爲哪個字最難寫？說出自己認爲難寫的地方

2.對於“肉”，個別指導筆順，其餘的字放手讓學生自己寫。

3.總結識字方法。（由學生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）

六、拓展練習：“屍”字頭及有關的字。

教師講解“屍”字頭的意思，學生自己查檢字表。

七、課後延伸

請學生留心找一找帶有“身”、“月”字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？

[《丁丁冬冬學識字（二）2》 教案教學設計(北師大版二年級上冊)]

篇3：《丁丁冬冬學識字２》教案

教學內容：

草字頭及相關生字

教學目標：

1、認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

2、能力：培養學生觀察、分析能力，培養學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排： 1課時

教學過程與方法：

一、複習：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、開火車讀一讀

二、課件出示生字

小草草藥蘆葦白菜蘿蔔芹菜蘋果葡萄香蕉

1、請會讀的同學試着讀一下（優等生）

2、觀察紅色的字有什麼共同的特點（差生）

3、小組討論：這些字爲什麼帶草字頭？

4、小組同學互相教學生字

5、交流你學會的生字

（1）課件中點擊你認識的生字

（2）領着大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。

三、想一想

（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？

（2）集體交流

（3）看看鼕鼕還知道那些帶草字頭的生字

（4）讀一讀（中等生）

四、書寫生字

1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋”有什麼共同的特點（差生）

2、這些字是有草字頭和什麼字組成的（中等生）

3、觀察生字在田字格中的位置

4、討論筆畫、筆順並書空

5、生獨立練習

五、小結

作業：

看一看，市場裏還有哪些東西寫出來帶草字頭。

板書：

早 草 分 芬

草字頭 採 菜 草字頭 方 芳

約 藥 平蘋

羅 蘿

課後札記：

從上節課作業的反饋情況來看，學生積極性高，十分樂於參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由於本節課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學習起來十分有親切感。

[《丁丁冬冬學識字２》教案 教案教學設計(北師大版一年級下冊)]

篇4：《丁丁冬冬學識字２》教案

教學目的：

1． 認讀7個生字，掌握6個生字，理解草字頭表示的意義，訓練學生的說話能力。

2． 培養學生觀察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學習語文的樂趣。

教具準備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學過程：

一、開門見山，直接導入

1． 出示一張帶有草的圖，你看到了什麼？老師可以用字把這幅圖寫下來，“一”表示大地，左邊一點表示左邊的小草，右邊一點表示右邊的小草。看看，你認識這個朋友嗎？（草字頭）它表示和什麼有關？（植物）

2． “艹”可不願一個人來我們班做客，“艹”愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艹”交朋友。

二、新授

1． 老師移下小黑板，上面有“早、戶、採、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來打個招呼吧，誰是你的好朋友啊？

2． 讓我們幫它交上朋友，“艹”和“早”交朋友麼？老師板書“草”的拼音，貼“草”，哪個小朋友給“草”組個詞？（草藥）咦，藥字也有“艹”，出示幻燈片“魚腥草”，這介什麼？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎麼記“草藥”這兩個字？

3． 你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見過這個字啊？老師不但在寶葫蘆農莊見過“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4． “艹”和“採”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜。”你知道哪些菜？你喜歡吃什麼菜？

課件出示圖片和相應的名稱，，讓學生認讀。

5． 老師想請一個小朋友幫“艹”和“平”交上朋友，誰來？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭裏不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱，學生認讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6． 老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個什麼詞來形容嗎？出示“芬芳”，認讀詞語，那你知道“芬芳”爲什麼有“艹”嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

7． 今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語，學生認讀，這是誰的家啊？我們還去誰的家。出示分好類的詞語，學生認讀。

8． 指導寫字。

“艹”和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個小朋友的低寫本上的舞景最美了？

轉換成投影，出示田字格的紙，帶着學生寫生字。

三、佈置作業

找一找，菜市場裏還有哪些東西的名稱帶“艹”，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在採蜜本上。比一比誰寫得多！

[《丁丁冬冬學識字２》教案 教案教學設計(北師大版一年級下冊)]

篇5：《丁丁冬冬學識字２》 教案

教學內容：

草字頭及相關生字

教學目標：

1、認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

2、能力：培養學生觀察、分析能力，培養學生在生活中識字的習慣和能力。

3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

教學重難點：

認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。

教具學具：

實物投影儀、課件、生字卡

課時安排： 1課時

教學過程與方法：

一、複習：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、開火車讀一讀

二、課件出示生字

小草草藥蘆葦白菜蘿蔔芹菜蘋果葡萄香蕉

1、請會讀的同學試着讀一下（優等生）

2、觀察紅色的字有什麼共同的特點（差生）

3、小組討論：這些字爲什麼帶草字頭？

4、小組同學互相教學生字

5、交流你學會的生字

（1）課件中點擊你認識的生字

（2）領着大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。

三、想一想

（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？

（2）集體交流

（3）看看鼕鼕還知道那些帶草字頭的生字

（4）讀一讀（中等生）

四、書寫生字

1、觀察生字“草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋”有什麼共同的特點（差生）

2、這些字是有草字頭和什麼字組成的（中等生）

3、觀察生字在田字格中的位置

4、討論筆畫、筆順並書空

5、生獨立練習

五、小結

作業：

看一看，市場裏還有哪些東西寫出來帶草字頭。

板書：

早 草 分 芬

草字頭 採 菜 草字頭 方 芳

約 藥 平蘋

羅 蘿

課後札記：

從上節課作業的反饋情況來看，學生積極性高，十分樂於參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由於本節課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學習起來十分有親切感。

[《丁丁冬冬學識字２》 教案教學設計(北師大版一年級下冊)]