《一株紫丁香》教案【多篇】
《一株紫丁香》教學案例 篇一
姓名
張
科目
語文
時間
.9
課題
一株紫丁香
集體備課成果(核心設計)
教學內容
教
材
分
析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,詩詞樸素易懂,字裏行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心願,是對老師的問候與感激,抒發了少年兒童讚美老師,熱愛老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛生的動人讚歌。全文用孩子的口吻說話,富有童趣,感情真摯,語言生動,意象優美,內容淺顯易懂,富有想象空間。
學
情
分
析
(1)認知:學生通過預習,已經基本能認識生字詞,並能讀通課文,對課文的內容和表達的情感有大體上的瞭解。
(2)情感:學生對老師平時的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛老師的情感因素。
教
學
目
標
1.使學生學會本課的4個生字,並且能夠正確美觀的書寫。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
學習目標
1.學會本課的4個生字,並且能夠正確美觀的書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
教學重點
正確、認真、美觀的書寫生字。
教學難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問侯和感激。
教具學具準備
白板,課件,生字詞卡
任務設計
1.細讀課文,感悟詩的意境。
2.觀察生字,認真美觀書寫生字。
檢測題
1、伸 深
弟弟( )着舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到( )夜。
2、安靜 安全
我們每時每刻都要注意( )。
考試的時候教室裏非常( )。
講課教師教學過程設計
教學程序設計
指導教師和教研組教師意見
一、激情導課:
1、複習導入
腳尖兒 濃綠 小院
枝 葉 伸進 作伴
綠葉兒 唱歌 疲倦
盛 開 笑臉 掛牽
眨 眼 教案 香甜
通過讀你發現了什麼?(後面這些詞語都押an韻,這樣可以使詩讀起來朗朗上口。)(對於二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度)
【設計意圖: 通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的, 讓學生再次加深對生字詞的記憶。在複習中導入新課,有效地把學生的注意力引入新課的學習。 】
二、學習目標。
這節課我們繼續深入的學習課文,探知更多的小祕密。
三、預期效果。
只要你們認真細心學,一定能學好,你有信心學好嗎?
二、民主導學:
1、 任務一:細讀課文,感悟詩的意境。
(1)自由讀課文第一小節
自由輕聲讀第一小節,你讀懂了什麼?想想:我們是誰?紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?(教師引導)(問題太細碎,教師引導痕跡太多,應該讓孩子自己品讀。)
【設計意圖: 在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習,同時引導學生觀察課文插圖,培養學生口語表達能力。 】
(2)小組學習2~5小節
任務呈現:1. 孩子們爲什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢?這麼做有什麼用意?這樣做是想讓紫丁花爲孩子做什麼?(可以用詩句中的詞語來回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)
小組學習:請小朋友們以四人小組爲單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節,合作從中找出答案,並用“——”劃出來。不懂的地方提出來,合作解決。
彙報交流:
引導逐段提煉
完成板書:
枝葉 夜夜作伴
綠葉 消除疲倦(相機教學生字消、除)
一株紫丁香 小花 感謝掛牽
花香 夢香又甜
【設計意圖: 自主讀書與交流讀結合,引導有目的性的讀書活動,提高學生的朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀中學、思中悟效果, 】
(3)情景體驗,朗讀感悟
這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學生,你想爲她做些什麼呢?(爲老師種下紫丁香)
預設:1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香,你爲什麼要把枝葉伸進老師的窗子來呢?
哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?
師:在炎熱的夏天,老師伏案工作,熱汗直流時,小小的枝葉,你是怎麼做的?
生:我會輕輕地搖動葉子,給老師送去一縷涼風。
師:當老師批閱學生的習作,頭昏腦漲時,你準備怎麼做?
生:我會怒放紫色的花朵,讓老師擡頭看到我時,感到愉快,感到溫馨。
師:當老師工作到深夜,終於拖着疲憊的身子睡下時,你又會怎樣?
生:我會釋放濃郁的花香,讓花香伴着老師快快入睡,讓花香瀰漫老師的夢鄉。
師:你說得真好!把這種美好的想象帶到詩中,輕柔而深情地讀第二小節。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們爲什麼要沙沙地響?
你們在唱什麼歌?
那麼把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。
3、小花呀小花,你爲什麼要綻放笑臉?你想對老師說些什麼感謝的話呢?
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。
4、夜深了,老師還沒有睡,讓我們來勸勸老師吧——
出示:夜深了,星星困得眨眼,
老師,快放下手中的教案吧,
讓花香飄進你的夢裏,
那夢呀準是又香又甜。
三、讓我們完整地體會這首詩的美好意境,齊讀。你能背下來嗎?試試看!
【設計意圖:在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣,採用各種形式讓學生深入文本,讓學生走進課文,感受課文,從而聯繫自己的生活經歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發,言從心聲。 】
2、任務二:觀察生字,認真書寫。
(1)任務呈現:出示本課剩下的生字“困”“教”
學習策略:自主觀察生字,這些生字有什麼特點,怎樣能記住它們。
全班交流:1.學生說生字有什麼特點,和記字方法
2.教師範寫
3.學生描紅仿寫
【設計意圖:良好的書寫習慣在於平時的培養,寫字的環節要切實做到紮實。展示成果,互相評價,體驗快樂,發現不足,又能互相促進。 】
教師小結。
三、檢測導結:
1、檢測導結:
出示:你能完整地背誦出括號裏
的內容嗎?
老師,老師,
就讓它綠色的枝葉
( ),
( )。
你聽,你聽,
綠葉兒在風裏沙沙地響,
( ),
( )。
你看,你看,
滿樹盛開的小花,
( ),
( )。
1、伸 深
弟弟( )着舌頭,做了怪臉跑了。
張老師常常備課到( )夜。
2、安靜 安全
我們每時每刻都要注意( )。
考試的時候教室裏非常( )。
2. 結果反饋:
對於還有背下來的同學,鼓勵其下來繼續努力。教師公佈答案並講解。
3. 反思總結
談談你這節課的收穫。
導結:在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。
【設計意圖:檢測學生對生字的理解程度,根據字義區分同音字,理解生字組成的詞語。 】
板書設計:
枝葉 夜夜作伴
綠葉 消除疲倦(相機教學生字消、除)
一株紫丁香 小花 感謝掛牽
花香 夢香又甜
教學反思:
《一株紫丁香》教案 篇二
教學目標:
1、學會本課要求認識的字,並理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師勤勤懇懇,兢兢業業工作的詩句,培養尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點:
1、指導朗讀,充分領悟課文所表達的真情實感。
2、體會老師勤勤懇懇,兢兢業業工作的詩句,領悟課文所表達的真情實感。
教具:實物投影
教學過程:
一、師生談話,導入新課
同學們知道今天是幾月幾日嗎?是呀,老師是辛勤的園丁,爲了學生的成長,不知花費了多少心血,流了多少汗水。但值得欣慰的是,學生們在成長的時候並沒有忘記老師,當春天百花盛開的時候,老師就收到了一份特殊的禮物,同學們想看看嗎?(出示插圖)是什麼呢?(學生回答板書∶一株紫丁香)
二、初讀感知,瞭解大意
1、請小朋友們再讀課題,現在你的小腦袋裏有沒有小問號?(學生質疑)
2、現在請小朋友帶着自己最想知道的問題來讀一讀課文。
注意做到:字字讀準、句句讀通。
3、字字讀準了嗎?(開火車認讀生、生字)
4、認識了這些生字朋友,讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當小老師,檢查課文朗讀情況),教師巡視。
5、同學們讀的都很投入,老師也想聽聽你們讀的效果,可以嗎?
三、細讀課文,感悟詩的意境
1、讀悟第一小節:
(1)、指名讀。
現在你們知道是誰送的紫丁香了吧,一起回答。(板書:我們)
(2)、踮起腳尖怎麼走路呢?誰給大家表演一下?(指名錶演)我們爲什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢?
(3)、那麼這一小節應該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。
2、讀悟第二到四小節:
(1)、我們爲什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢?請小朋友們先自讀課文2——4小節。
(2)、彙報讀第二小節,(板書:夜夜做伴),“夜夜”什麼意思?老師每天晚上都要做什麼工作?指導讀好“夜夜”,感情朗讀第二小節。
(3)、彙報讀第三小節,(板書:消除疲倦),“綠葉在風裏沙沙”說成了什麼?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉,你會爲老師唱什麼歌幫老師消除疲倦?
(4)、彙報讀第四小節、(板書:感謝掛牽),什麼是“掛牽”呢?(老師舉例:這幾天由於天氣變化無常,我們班有許多小朋友都生病請假了,老師心裏就非常着急,掛念着他們,害怕他們拉下功課.所以等他們病好以後,老師就利用中午時間爲他們補習,這就叫掛牽。)
(5)、誰能舉一個老師掛牽你的例子?
過渡:是呀,老師的愛雖然不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴,悄悄的,慢慢的,滋潤着同學們的心田,你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。)
3、讀悟第五小節
同學們讀的多有激情呀!教師口述:夜深了,連星星都困的眨眼,可老師還在幹什麼呢?(學生回答)我們應該對老師說些什麼呢?(學生自由回答)該用什麼語氣對老師說呢?(指名讀)讓我們帶着對老師深深的愛,一起來勸她休息吧!(齊讀)
4、現在誰來告訴大家,小朋友們爲什麼要把紫丁香栽在老師窗前?
5、老師小結:“一株紫丁香”實際上就是同學們的心願,表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師說?你想用什麼方式表達你對老師的感情?
四、小結全文,提出要求
讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎麼樣?(板書:美)這首詩歌寫的美不美?想不想讓它留在我們的腦子裏?課後請同學們抓緊時間練習背誦,然後把它背給老師聽一聽,今天是教師節,你能把它作爲一份禮物送給老師嗎?老師非常希望能得到這份特殊的禮物。
2023國小語文教師工作計劃 篇三
一、任教班級學生現狀分析
本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求
1、進一步培養良好的學習習慣。
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。
3、養成良好的語言積累習慣。
4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。
5、會寫簡單的記實作文和想象作文。
三、教材重點難點
1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
四、主要教學措施
1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恆,不斷地加強積累。
3、注重實踐,培養能力。
4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教改設想和教研專題
教改設想:在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。
教研專題:農村國小語言積累訓練的探索。
《一株紫丁香》教案 篇四
課前透視《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。小朋友們爲老師種下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了小朋友們對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助於理解課文內容。課後練習設置,引導同學進行相關的積累。
同學對於紫丁香應有所瞭解,公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟,在識好字,讀好詩的基礎上,加強積累,還要在學習過程中培養同學樹立尊師的意識,加深師生情意。
教學目標1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重點:學習生字,朗讀體會課文。
信息資料:1、課文範讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)
2、收集讚美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關心保護自身的事。
教學時數兩課時
第一課時切入舉偶
1、談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什麼花?(出示紫丁香圖片)這是什麼花,你們喜歡嗎?有一羣小朋友非常喜歡它,用它作爲了禮物送給了老師,這是怎麼回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)
(由自身喜歡的花爲切入點,再引導同學初步瞭解紫丁香,提出疑問,引發同學考慮,激發同學的學習興趣。)
2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導同學觀察,說說都看到了什麼?有什麼感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學習《一株紫丁香》。(板書)
(利用課件的直觀作用,將花與老師聯繫起來,創設了特定的氛圍,使同學發生強烈的求知慾。)
對話平臺
感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認知的字藉助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流。讀了課文後你瞭解了什麼?
(自主讀書與交流讀結合,引導有目的性的讀書活動,提高同學的朗讀效果。)
識字
1、同學拿出自身的生字卡片,自主認讀。
2、同桌交流讀,互聽,並正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、彙報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)
(在自學的基礎上,合作學習加深印象,研討交流識字方法,進一步提高同學識字能力。改變識字情境,促進鞏固識字。)
朗讀
1、教師範讀,聽後說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。
(給同學足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,爲下節課朗讀感悟作鋪墊。)
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。
3、教師範寫。
4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞,提出建議。
(良好的書寫習慣在於平時的培養,寫字的環節要切實做到紮實。)
第二課時對話平臺
導入
“開汽車”遊戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這裏。俺爲汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)
精讀
1、放歌曲(《每當俺走過老師的窗前》)談感受。
2、同學練讀,指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。(在於爲同學奠定感情基調,更好體會師生間的真勢感情。)
4、同學選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
(這是在同學體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)
品讀
1、小組內再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節。引導同學:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼,或者聯想到什麼。
3、假如讓你去陪老師你會爲老師做點什麼?(讓同學充沛回答)
(實現課內外的結合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助於同學更深入的感悟,激發同學的尊師情感。)
背誦
1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現在就讓紫丁香爲俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班彙報。
(背誦是同學積累的好方式,採用輔助手段,激發興趣,同學樂於參與。)
練習
出示課後“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀,要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。
(利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現,讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕鬆的氛圍中完成。)
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認字形。
2、觀察教師範寫,點評。
3、同學練習。同桌展示。互提建議。
(展示效果,互相評價,體驗快樂,發現缺乏,又能互相促進。)
拓展
交流自身積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。
(促進同學積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)
伴教錦囊
2023國小語文教師工作計劃 篇五
在20__至20__學年下學期,我服從領導分工安排,擔任了本校國小語文教師,爲使新學期開學工作有條不紊的順利開展,擬此計劃。
一、武裝高尚的思想
作爲人民教師,我要遵紀守法,熱愛教育事業,踐行祖國的教育方針,愛崗敬業,爲人師表,全心全意爲教育事業服務。
二、提升科學的素養
教育教學及教研上,以學生爲本,爲每一個學生的健康發展着想;認真解讀和運用教育教學新理念及方法,系統研究且掌握國小一至六年級語文教學參考書和教材,構建傳道受業解惑及教研興教的和諧環境。做到面對教育問心無愧,面對昨天今更勝。
三、打造理想的成績
教育二字年年同,教學對象時時新。無論接手的班級學生基礎如何,我要坦然面對,傾注愛心,盡其可能地站在原有成績上,打造一個理想的臺階。我相信,站在巨人肩膀上會百尺竿頭更進一步,也崇拜從山腳拾級而上的奮鬥者,因爲實績是英雄靈魂。
總之,有限的文字書寫不了教育教學工作的全部,而寫出了的或許會有做不到和做不好的地方,但我會在領導和老師們的關心、支持下,竭盡心力搞好工作,爭做一個好老師,以不辜負人類靈魂工程師的光榮美譽。
2023國小語文教師工作計劃 篇六
本學期的教學目標
通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養。
學生狀況分析
我今年新接任的六年級(2)班的語文,班裏的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面着重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
教學要求
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當衆說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當衆說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,並注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
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