提高教學質量整改措施(精選多篇)

目錄

第一篇：提高教學質量整改措施第二篇：2014提高教學質量整改措施第三篇：加強教學管理切實提高教育教學質量的整改措施第四篇：盛池中學提高教育教學質量的整改措施第五篇：國中教學質量提高的整改措施更多相關範文

正文

第一篇：提高教學質量整改措施

東豆莊國小

提高教學質量整改方案

在2014-2014學年第一學期檢測中，我校除四年級成績位居全鄉第一外，其它年級成績均位居同年級中線以下，已嚴重製約着我鄉教育發展。深刻反思，查找不足，爲全面提高教學質量，特制定方法措施如下：

一、抓好安全工作。繼續完善和認真實施各項安全工作制度，開展各種安全知識教育，狠抓日常管理。堅持每月開展一次各種逃生演練，培養學生遇事不慌不忙，有條不紊快速安全撤離，進一步提高學生對各種災難的避災能力。

二、嚴格控制師生的遲到、早退現象。充分利用夏季天長早晨和下午各增加一節課，切實保證教學時間。

三、堅持周查常規月報制度。星期日晚不僅要檢查教案和各類筆記，還要檢查教師用書使用情況和作業批改情況。

四、以鄉縣開展“成長杯”爲契機，認真舉行公開課比賽，加強對教育教學研究，全面提升教師勝任教學能力。

五、間周舉行全校大型活動，豐富學生生活，陶冶學生情操，開啓學生大腦，活躍校園氣氛，充分鍛鍊學生各方面的聰

明才智。

六、練習內容要以課本爲主，同步練習冊爲副。堅持一單元一測試，搞好成績的登記和分析，及時瞭解學生對本單元的掌握情況，以便查漏補缺。上課不要圖快，堅持一步一個腳印，學生真正理解明白，才能進行下一單元的學習。

七、班主任要加強班級管理，培養學生遵紀守法、熱愛勞動、團結同學、班榮我榮、班恥我恥。狠抓學風建設，給學生積極營造一種愛學、樂學、我要學的濃厚氛圍。

八、教學要面向全體學生。以課堂教學爲中心，以科學研究爲重點，全面提升我校整體辦學水平。

九、奮鬥目標：保證在2014-2014學年第二學期檢測中1-6年級成績名列全鄉同年級中線以上。如達不到，甘願自動辭職。

第二篇：2014提高教學質量整改措施

提高教學質量整改措施

教學質量是學校的生命，是教育的生命，

學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恆的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。

一、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據本班學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生髮展爲本”的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啓發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課儘可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；

（2）必須讓學生積極參與教學活動；

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課後。在教學過程中，要求全體學生完全掌握

所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上

其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的

疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂

教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

（1）作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，力求能開拓學

生知識面，啓發學生思維、培養學生能力。

(2)作業的內容要精選，份量適當，難易適度，並具有層次性、思

考性、應用性、開放性。

(3)作業的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，

做到書寫工整、格式規範、步驟清楚、書面整潔。

(4)批改作業要及時、認真、細緻、不漏批錯批。當天的作業當天

批改，批語要有針對性。

(5)重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和

糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正

的學生應進行面批。

第五、家校合作。調動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，

提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做

人，培養學生積極樂觀的人生態度和強烈的社會責任。

第六、自我提升。開展“一幫一、齊進步”結對子活動，後進

生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

在班裏開展同桌之間“一幫一”的學習方法，學習好的學生幫助

學習差的學生。如：馬小平幫助馬成梅馬麗麗幫助馬小青

馬小文幫助馬小龍古麗波波鬆幫助丁學海等

班裏的部分學生成績提上去，在部分帶動整體來提高班級學習成績。

蘇平雲

2014年9月2日

提 高 教 學 質 量

整 改 措 施

蘇平雲

2014年9月1日

第三篇：加強教學管理切實提高教育教學質量的整改措施

市五中關於提高教學質量的整改報告

西區教育局：

爲進一步加強我校教育教學管理，端正工作態度，嚴格工作作風，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，爲順利完成2014年會考任務，現結合我校實際，整改報告如下：

一、工作中存在的問題

1、農村教師隊伍急待穩定與提高。師資隊伍學科不配套；年齡結構不合理，學校教師年齡老化嚴重；教師的業務能力和職業道德有待進一步提高；留住優秀骨幹教師和青年教師難度加大。加上新課程的改革，大部分教師教學觀念陳舊，教學方法單一，教學模式以教師講爲，學生聽爲輔，教師現有的教學方法與新教學要求有一定差距，教師隊伍的專業水平亟待提高。

2、在課堂教學中 ，學生的學習主動性欠缺，學生聽課被動，教師關注學生教學任務較多，課堂管理較少，師生互動不夠，中下游學生積極性沒有調動起來。

3、雖然列出學困生名單，但具體幫扶措施（如：教學目標、提問、練習等）沒有做具體要求。

4、學生家庭教育氛圍較差。

5、住讀學生的管理有待於進一步加強。

二、成立會考備考工作領導小組

爲了加強會考備考工作的領導，明確工作職責，抓好會考備考工作，學校成立2014屆會考備考工作領導小組。

組長：豐千里，全面管理及對化學教師實施課堂監控

副組長：劉建，主抓畢業年級教學並指導好新教師語文教學工

作及對英語教師實施課堂監控

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副組長：廖萬軍，穩定教職工思想及對歷史、政治教師實施課

堂監控

成員：教務處，負責教學方面組織工作及對數學教師實施課堂監控

德育處，抓德育工作，引導年級學生，調處學生糾紛，提供教

學秩序保障

總務處，爲畢業年級提供物資保障

班主任，負責學生行爲習慣養成，抓學生政治思想和安全教育

工作

三、2014屆畢業班年級奮鬥目標

1、努力確保平均分增長率達到1%

2、全市rsr名次45名

3、升入中職達到規定要求

四、整改措施

1、提高質量意識，確保教學中心地位。

教學工作是學校的中心工作，學校領導和全體教師要站在“創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的高度，牢固樹立教育質量是學校生命線的觀念，增強責任意識和質量意識。

2、明確職責，加強教學管理。

（1）、精細管理，創新工作，牢固樹立管理就是服務的工作理念

建立健全“校領導—教務處——教研組—班主任——科任教師——學生”爲主線的教育教學管理網絡。明確相關職責、任務，實行分層管理。我們也要十分關注工作中的細節問題。“細節決定成敗”， “不積跬步，無以至千里”，古來很多大事情，往往容易卡在一些細節問題上。校長整體負責，教學副校長抓教風、抓學風，教務處落實

學校教學工作安排，狠抓教學常規管理，借實施績效工資的春風，完善教育教學各項制度，較大地刺激教師積極性。落實導學式教案，嚴格執行區教研室七項常規教研，強化過程監測。堅持領導隨堂“推門”聽課制度，不打招呼，聽後反饋，交換意見，提出要求和建議，每學期聽課不少於30節。而且學校領導身體力行，親自擔任具體的學科教學任務，經常深入教學第一線調查工作中的新情況、新問題，並及時解決，堅持和完善各項教學常規管理制度，樹立一切爲教學服務的思想，千方百計的爲教學做好保障和服務工作，努力讓師生滿意，讓領導放心。

（2）、 提高執行力，狠抓工作落實

我們現在工作中存在的一些問題，大多數是執行的問題，是落實的問題。我們有些工作，有規章，有計劃，有組織，有分工，但是最後有時不能收到應有的效果，或者在執行中走了樣，這就給我們工作的嚴肅性帶來了影響，也給我們實現既定發展目標製造了障礙。因此，我們要從我做起，嚴格要求自己，做到工作有激情，推進有魄力，落實有韌性。對領導交辦的工作，要當仁不讓、不折不扣地加以貫徹落實，保質、保量、按時完成任務。對要求基層做好的工作，要有佈置、有追蹤、有服務、有迴音，同時在佈置工作過程中要善於換位思考，要設身處地地考慮基層工作的實際困難，把握好工作時機和溝通藝術。對於常規性工作，要按照規章制度和規定流程辦理，堅持黨性，堅守紀律，關鍵時刻在組織的支持下頂住可能有的壓力，保證工作的純潔性和規章制度的嚴肅性。

3、加大監督力度，規範教學過程管理。

切實加強“備、教、輔、改、評、析”的教學過程管理，堅持隨時抽查與定期檢查相結合，並對教學的各個環節提出具體要求：

（1）、開學初,教師要熟悉課程標準,掌握課程標準對所教年級的要求,要統攬教材,瞭解教材的內在聯繫,依據教材內容和學生實際認識規律,確定教學目標和要求,掌握重點、難點，選擇恰當的教學方法。

（2）、鼓勵教師運用遠程資源進行電子備課，但不允許直接抄襲或下載他人教案。要求寫教學後記，對自己的教學情況進行反思，不斷改進教學方法，提高教學質量。

（3）、充分發揮集體備課的作用，倡導每位教師深鑽教材，發揮羣體智慧，針對教學內容，重點、難點、注意點及教學策略進行討論，大家集思廣益，將個體的認識納入到集體的智慧之中。在教學過程中，根據本班的具體情況，對教案進行修改補充，再創造，力求體現一種共性和個性完美相結合的優質化的課堂教學現狀。

（4）、作業設計科學、合理、適量，避免重複簡單的機械抄寫。對學生作業嚴格要求，注重培養學生仔細審題的能力，培養認真檢查、認真書寫的習慣。作業批改要認真、仔細、及時。對作業中的錯題要讓學生及時改正，針對學生帶有普遍性的錯誤要認真分析，並指導學生改正。建議學生作業經常與家長見面，每週應讓家長檢查一次，以瞭解學生學習情況。

（5）、做好學生情況分析，做好補差工作。班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，幫助其樹立明確的學習目標，讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法，對於學業成績差的學生，一方面教師要付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面多給予關心，要善於發現他們的亮點。另一方面班主任要掌握這些學生的成績差在哪科？差在哪？差的原因是什麼？與科任老

師共同研究採取什麼措施去補救。把貼近課本、打好基礎作爲提高會考成績的重要措施。落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上採取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓後進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。

（6）、成績考覈是學校教學活動的總結和檢查，對學生成績考覈應以平時多種形式考查爲主，堅持每個單元進行一次不同形式的檢測，作好成績記載，進行成績分析，再根據具體情況進行補救。學校每月舉行一次檢測。畢業班參加全市統考。每學期的學生成績要載入記分冊，收入教師業務檔案，納入教師年度考覈，作爲評先、評職、聘任的主要依據。

4、充分發揮班主任的管理作用

班主任做到堅持狠抓常規不放鬆:通過抓學生的儀容儀表，抓學生的上課不遲到，不早退，抓學生的作業、舉辦2014秋季學期家長會等。不斷地強化學生地紀律觀念。班主任做到“身體力行”，每天反覆巡視班上（包括科任教師上課的時候），真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對症下藥，隨時調整自己的思維策略，理想、前途教育常抓不懈。特別要抓雙差生，對這些“特殊生”一定要採取措施，穩定他們的情緒，控制他們的行爲，把他們的危害性降到最低，一定不能放任不管。對那些可上可下的中等生，要多做鼓勵工作，要採取措施，穩定他們的學習情緒，端正他們的學習態度。總之，就是要摸清學生的思想動向，掌握每一個學生心裏的想法，對症下藥。可以這樣說一句話：學校的管理和班級管理決定九年級畢業班工作的成敗

5、以課改爲契機，切實加大教研力度。在工作中不斷加強課改工作的指導，搞好課改教師的師資培訓和校本培訓工作，同時也注重做好新理念教育培訓工作，努力轉變教師的教育觀念。探索出符合本校實際的教學模式。改革課堂教學方法，教師與學生在課堂上多向交流，積極互動，提倡創造性的教育教學。

6、加強德育管理

（1）、創設豐富多彩的校園文化生活，讓學生在活動中開闊(謝謝你訪問好範文)視野，增長知識。

（2）組織學生參加農村實用技術學習培訓，重點學習了蔬菜種植和管理。

（3）、以評選“優秀班主任”、“優秀班集體”、“文明示範生”等評選活動爲載體，狠抓常規管理，狠抓學生行爲習慣養成教育。

（4）、按照“爲人師表、樹行業新風；辦好學校，讓人民滿意”的要求強化師德師風建設、行風建設。深化以職業道德教育爲中心的教育系統行風建設，着力圍繞中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和西區教育系統“忌語忌行”的規定，抓好職業道德教育和宣傳活動，形成“愛崗敬業、樂於奉獻”的良好風尚。

（５）、構建和完善了學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，開展好家長學校，家長委員會的相關工作，做好家長會和教師家訪工作。積極協調配合社會各方面，進行校園周邊環境整治和社會治安綜合治理工作，營造未成年人健康成長的良好環境。

（6）、加強住校生管理與晚自習管理。時刻觀注學學生學習活動場所安全，加強衛生安全教育，做到衛生安全工作時時講、處處講，提高衛生安全工作的預見性和針對性，杜絕一切安全事故的發生。

7、完善考覈機制。結合學校實際，制定教師教學工作量化考評辦法，量化結果與績效工資考覈發放掛鉤並作爲評優評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據；強化競爭意識，形成崗位流動和按勞取酬、按績取酬的局面。充分發揮學科帶頭人、骨幹教師在教學中的引領指導作用，探索校本教研、校本培訓、校本課程資源開發一體化的校本管理模式，提升教師隊伍整體素質，爲提高教育教學質量提供關鍵保障。教學質量獎勵按《攀枝花市五中獎勵辦法》兌現。

攀枝花市第五初級中學校

二〇一四年八月十五日

第四篇：盛池中學提高教育教學質量的整改措施

盛池中學提高教育教學質量的整改措施

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，以爲社會服務、爲學生服務，爲家長服務作爲辦學的宗旨。提高學校教育教學質量，辦人民滿意，學生健康成長，家長放心的學校。

二、現狀分析

主觀因素：

1.學校對於教育教學質量的管理制度不夠健全，造成管理、落實、監督不夠到位。

2. 部分教師因爲各種原因，心思沒有放在本職工作上，致使教學質量逐年下滑，使得優秀學生流動大。

客觀因素：

1.多年來，國小六年級年級教師受市場經濟的影響，每年將優秀畢業生（前50名）“賣”到其他學校就讀，導致餘下學生基礎差，我們學校也無權過問，形成惡性循環。

2．今年樂中、仲良中學提前錄取的我校所有優生，由於招生學校對學生的強烈要求，該類學生均未參加會考，導致整體成績平均分低。

3．爲完成職高招生任務，沒有把握好九年級分流的對象：不分成績好壞，積極動員進入職校，致使部分中等生，甚至中等以上的學生進入職中學習。

4．受到社會大氣候的影響，外出務工人員增多，隨父母外出讀書的學生量增多，導致生源流失。

5.留守兒童增多，使得學校教育與家庭教育脫節。

三、整改目標

爲了儘快改變學校的教育教學質量現狀，逐步、穩步提高教育教學質量，學校行政支部決定痛下決心，狠用功夫，力爭我校九年級在今年全縣統一檢測中不在倒數五名之列，爭取用三至五年的時間位居全縣中等或中等以上。

（一）領導目標

1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀；制定並堅決實施各種有效的制度；

2、帶頭學習，深入教學第一線從事教學實踐活動，不斷加強教學研究，以教研帶 - 1 -

動科研，以科研促學生成績提高；

3、有目的、有計劃地深入到各類教學活動中去，精通一門學科，熟悉學科教學大綱、課程標準、課時計劃等；

4、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、 評課活動，主動與教師交換意見；

5、瞭解各類學科的教學進度和執行情況，根據實際提出相應的指導意見，確保教學工作的順利進行；

6、瞭解各學科課堂、課外作業的數量、質量和批改講評情況，合理調控學生課業負擔；

7、瞭解並控制各學科測驗考試的次數，分析教學目標達標程度，提出調控教學目標和要求的指導意見；

8、定期聽取教師、學生、家長的意見，及時研究改進教學策略；

9、根據教學實際需要，添置教學設備，爲教師提供良好的教學條件，使教師最大限度地發揮應有的教學水平；

10、根據教學需要，對教師工作做合理調配，根據教師工作表現及學生、學生家長反映意見，落實教師獎懲制度。

（二）教師目標

1.轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創新，不斷進取；

2.保持嚴謹的工作態度，在業務上精益求精，在學識上不斷充實，在理論上逐步提高，在經驗上不斷總結；

3.認真備課、寫教案、研究課，仔細批改學生作業，根據學生學習情況對學生進行必要的輔導，出色完成教學任務；

4.熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘，千方百計在不加重學生課業負擔的基礎上確保教學質量的穩步提高；

5.把教學和教研緊密結合，以教研帶動科研，以科研促學生成績提高，人人有教學研究專題和研究成果；

6.善於根據所帶班的具體情況確定出合理有效的教學方案，所帶班學生成績在原有的基礎上有明顯提高，使自己成爲受學生歡迎，使領導放心，讓家長滿意的好教師；

（三）學生要求

1、有明確的奮鬥目標，有強烈的求知慾望，有濃厚的學習興趣；

2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師佈置的種作業；

3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教，或查閱工具書尋找答案；

4、按時到校，不遲到早退，有事有病履行請假手續；

5、掌握正確的學習方法，熟悉各類知識之間的規律和內在聯繫，具有自學、自悟和創新能力；

6、養成良好的學習習慣，包括預習、複習、讀書、寫字、答題、獨立思考、發言、討論、作業、改錯、考試、小結等方面；

7、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力；

8、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；

9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動，使優秀學生更優秀，使學習較差的學生儘快趕上；

10、建立學習獎勵制度，表彰獎勵優秀學生.

四、整改措施

1.儘快完善學校各種工作制度，學校領導分工合作，落實制度。

2.加強對教師的政治思想、師德修養的強化培訓，提高每位教師的敬業精神，選送教師參加各種業務培訓，提高教師的業務水平。每週利用周前會進行學習、培訓。

3.保持和家長及學生監護人的聯繫，建立良好的家校教育合力。每月舉行一次家長聯繫會，聽取家長對學校管理、學生教育的意見和建議。

4．每月舉行一次逗硬的月考，嚴格考風考紀。

5.建立學生管理制度，獎懲制度，狠抓學生思想、生活、學習管理，促進學風的優化。學校領導包班、教師包人，一旦發現問題，及時解決。

6.加強校園文化建設，爲學生營造良好的學習氛圍。

樂至縣盛池中學

二〇一四年八月二十八日

第五篇：國中教學質量提高的整改措施

國中教學質量提高的整改措施

教學質量是判斷一所學校好與壞的刻度尺,只有好的教學質量，纔有生存的空間。期會考試完之後,十一中總校召開了質量分析會,要求各校認真分析,不斷反思,查找原因,確定措施。就如何提高我校教學質量的措施，我校採取了以下措施:

一、加強師德建設，提升教師事業心。

1、師德培訓

學校組織開展師德培訓,首先要明確培訓內容,是培養教師的事業心、責任心，是教育法律、法規的學習，還是組織性、紀律性的教育，培訓內容要清晰。其次，要選擇合適的培訓方法。可以通過優秀教師的事蹟介紹，“師德標兵”的視頻展播等，避免空洞的說教，用生動活潑的形式感染教師。

2、自我反思

教師只有對自身師德不斷的進行反思，才能逐步提升自身的思想覺悟。可以進行學習總結，談個人的認識和想法，可以進行反思和自我剖析，談改進措施和做法。可以口頭陳述，也可以書面彙報。

二、強化教育教學管理，細化教育教學環節。

1、加強學生思想教育。

（1）加強學生理想前途教育。

學生只有樹立理想，確立人生目標，學習纔有方向。知識改變命運，只有懂得這些道理，學生學習纔有動力。我們要用鮮活的案例向學生介紹成功人士的學習經過和奮鬥歷程。

（2）加強學生社會責任教育。

個體是構成人類社會的最小元素，個體的健康發展，是人類社會得以前進的基礎。個體離不開社會，個體在享受社會賦予的很多權利的時候，也應當承擔相應的社會責任。就我們國中生而言，在享受社會賦予的九年制義務教育的權利的時候，就應當承擔把學習學好這個責任。一個有社會責任感的人，才能對社會建設作出一定的貢獻。

2、加強學生良好行爲習慣的養成教育。

學生外在的行爲素養是內在道德品質的表現，內在的道德品質也要通過外在的行爲來體現。加強學生良好行爲習慣的養成教育，讓學生在成長中養成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣，既關係到一代人素質的提高，更關係到社會的未來和發展。我們可以利用師生大會、升旗儀式、班會等活動，讓全體學生充分認識到良好行爲習慣養成教育的重要性，也可以通過對學生遵守《規範》和學校紀律的情況進行考覈，糾正學生的一些不良的行爲習慣，表揚良好的行爲習慣，樹示範，立榜樣，懲歪風，揚正氣。

具體操作：各年級主管領導和班主任教師要不定時的組織開年級和班級會議，對學生進行思想教育。因爲國中學生的思想還不成熟，自制力差，需要教師不斷的提醒和督促，才能達到自覺主動學習的效果。

3、完善教學環節，改進教學手段。

教學環節中，我們教師要明確每個環節教什麼，教學內容要得當，教學目標要具體，環節要相扣，過程要完善。教學手段上，我們教師要明確怎樣教。要因地制宜，根據本校本班的實際情況，選擇合理合適的教學方法，調動學生學習的積極性，培養學生的學習興趣。

4、加強課程管理，開齊開足課程。

首先我們來分析一下課程開不齊開不足的原因。減了某些課程，少了某些課時，這些該上而沒有上的課程或課時哪裏去了？答案是被考試科目佔用了。考試科目全上、重點上、擠時間上，無疑加大了學生考試科目的課業負擔，而且造成了學生得不到全面的發展，特別是造成國中生進入高中以後，對某些學科知識的欠缺，如國中歷史、地理、生物等國小科。所以，我們農村國中校一定要加強課程管理，開齊開足課程，重視國小科教學，加強學生的體育鍛煉，搞好大課間陽光體育活動，促進學生的全面發展。

5、建立課堂教學常規管理制度，重視課堂教學過程。

課堂是學校教育教學的主陣地，建立合理有效的課堂教學常規管理制度，重視課堂教學過程，是提高教學質量的有力保證。制度首先要貫徹，要讓教師認識到課堂教學常規管理不是爲了管教師，而是爲了課堂教學更好的進行，爲了提高教育教學質量。其次制度要執行，既要教師的自覺履行，也需要管理人員的檢查與監督。制度不能流於形式，說在口上，或者寫在紙上，要落到實處，要踐到行上。

具體操作:十一中質量分析會之後，我校要求每週各教研組安排一節公開課，各教研組成員必須參加，主管領導必須參加，對每節公開課進行說、觀、議活動，真正的做到上公開課的效果。

三、狠抓課堂教學，提高課堂效率。

1、培養學生學習興趣，把課上活。

興趣是最好的老師。如何使學生對學習產生興趣，重點在於教師如何把課上活。上活課程最重要的思想就是“變通”。“變通”，簡單理解就是變化了才通暢。課堂教學過程中，學生肯定會碰到許多不懂的或難以理解的內容，教師要善於變通，由淺入深的講解，舉一反三的例證，旁敲側擊的提示都行。只要你善變，敢變，必然會找到一條通路。

2、使用啓發式教學，把課上好。

傳統的“填鴨式”教學最顯著的特點就是師生互動性差，啓發式教學則重視了師生的互動。啓發式教學關鍵在於教師如何誘導，教師提出的問題是否有效，啓發的思路是否開闊。啓發式教學離不開討論法，可以是師生共同參與討論，也可以是學生分組討論，目的就是把課上好。

3、重視課堂訓練環節，把課上實。

我們見過閱兵式，整齊的方陣，一致的步伐，那是訓練的結果。同樣，我們課堂教學也要重視訓練環節。文科的聽說讀寫訓練，理科的題型訓練，必不可少。不搞花架子，不譁衆取寵，認認真真把課上到實處。

四、重視年級教學，採用不同對策。

1、重視起始年級教學。

七年級新生，從國小進入青春的國中校園，有着好奇，多着新鮮，有着求知慾，多着探索望。學校和教師要把握好七年級學生的心理特點，循循善誘，盡力滿足學生課堂上的心理需求。

2、預防中段年級分化。

八年級學生算是國中老生了，此時沒有了剛入國中校的新鮮與好奇，卻有了成績上的變化與差異。成績好的是信心滿滿，成績差的是信心慘慘。教師要給成績差的學生更多的愛心、關心與耐心，預防兩極分化。

3、配齊畢業年級班子。

九年級學生面臨升學，畢業班的班主任和科任教師有着很大的壓力。學校要配齊畢業年級班子，選用優秀的班主任和科任老師，合理搭配，形成有合力的組合。

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