師德師風系列學習教育活動自查總結

第一篇：師德師風系列學習教育活動自查總結

本學期學校組織開展了師德師風的系列學習教育活動。通過自查，我對自己的表現有了一個明晰的認識。爲了今後能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈，現將自查後的心得總結如下：

一、我的收穫：

1、要熱愛教育事業。從教初期，我缺少這種熱情，只是機械地完成各項工作。隨着與學生的接觸，他們的笑臉，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作。有了這種愛，付出再多也不會覺得累。

2、要有一顆寬容的心。學生正處於成長的階段，犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學生，給予他們改過的機會。一學生挨批評背後罵人，得知這個情況我卻一笑置之。雪上加霜的批評，只會讓他們更衝動，激化矛盾，師生關係還會出現危機。

3、要學會欣賞學生。每一個人都有自己的長處，畢竟全能全才的人只是少數，包括我自己在內，在許多方面都是個門外漢。所以學生在課堂上的表現，我不會只關注結果，更看重過程。學生善於思考，我就表揚；學生善於表演，我就稱讚；學生善於創新，我就鼓勵。讓每個學生都有成就感，他們纔會學的更投入。

4、要尊重學生人格。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣的生命個體，這樣我們才能成爲他們的朋友。每次找學生幫忙我都會說謝謝，形成一種習慣，就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節上。和諧的課堂氣氛怎樣形成，就來源於對學生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重，“請坐”、“謝謝”、“對不起”之類的話，在課上會發揮更強大的功效，讓學生放鬆情緒，積極參與到學習中來。

二、存在的不足：

1、自身素養不夠，易受情緒控制。在面對喜歡挑釁的學生時，缺少足夠的冷靜。在面對不愛說話的學生時，缺少足夠的耐性。

2、教學水平還有待提高。現在的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式、教學風格，必然會讓學生感到倦怠。

3、缺少研究精神，只滿足於現狀。常以自己能力有限爲藉口，不思進取或喜歡讓人牽着鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。

三、整改措施：

1、多讀教育方面的書籍，多進行反思，積累經驗，以多樣的方法和自己良好的心態來教育、幫助學生。

2、豐富自己的課餘生活，與學生多溝通，尋找默契點。多看教育名家的課，學人之長補己之短。

3、多思考、勤動腦，從教學實踐入手，在細節中找問題，在問題中找解決方法，從而奠定教學研究的基礎。

今後，我會經常進行自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個同事敬佩、學生喜愛、家長歡迎的好老師。

第二篇：師德師風系列學習教育活動總結

師德師風系列學習教育活動總結

本學期學校組織開展了師德師風的系列學習教育活動。通過自查，我對自己的表現有了一個明晰的認識。爲了今後能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈，現將自查後的心得總結如下：

一、我的收穫：

1、要熱愛教育事業。從教初期，我缺少這種熱情，只是機械地完成各項工作。隨着與學生的接觸，他們的笑臉，他們的問好，他們的愛心深深地感染了我，使我愛上了他們，愛上了我所從事的工作。有了這種愛，付出再多也不會覺得累。

2、要有一顆寬容的心。學生正處於成長的階段，犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學生，給予他們改過的機會。一學生挨批評背後罵人，得知這個情況我卻一笑置之。雪上加霜的批評，只會讓他們更衝動，激化矛盾，師生關係還會出現危機。

3、要學會欣賞學生。每一個人都有自己的長處，畢竟全能全才的人只是少數，包括我自己在內，在許多方面都是個門外漢。所以學生在課堂上的表現，我不會只關注結果，更看重過程。學生善於思考，我就表揚；學生善於表演，我就稱讚；學生善於創新，我就鼓勵。讓每個學生都有成就感，他們纔會學的更投入。

4、要尊重學生人格。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣的生命個體，這樣我們才能成爲他們的朋友。每次找學生幫忙我都會說謝謝，形成一種習慣，就會不自覺地滲透在生活中的每一個細節上。和諧的課堂氣氛怎樣形成，就來源於對學生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩，原因之一我想就是對學生隨處可見的尊重，“請坐”、“謝謝”、“對不起”之類的話，在課上會發揮更強大的功效，讓學生放鬆情緒，積極參與到學習中來。

二、存在的不足：

1、自身素養不夠，易受情緒控制。在面對喜歡挑釁的學生時，缺少足夠的冷靜。在面對不愛說話的學生時，缺少足夠的耐性。

2、教學水平還有待提高。現在的孩子喜歡多才多藝，花樣翻新的老師。如果總是一種教學形式、教學風格，必然會讓學生感到倦怠。

3、缺少研究精神，只滿足於現狀。常以自己能力有限爲藉口，不思進取或喜歡讓人牽着鼻子走，沒有探索教學新理論的熱情。

三、整改措施：

1、多讀教育方面的書籍，多進行反思，積累經驗，以多樣的方法和自己良好的心態來教育、幫助學生。

2、豐富自己的課餘生活，與學生多溝通，尋找默契點。多看教育名家的課，學人之長補己之短。

3、多思考、勤動腦，從教學實踐入手，在細節中找問題，在問題中找解決方法，從而奠定教學研究的基礎。

今後，我會經常進行自查、反思，努力塑造良好的教師形象，做一個同事敬佩、學生喜愛、家長歡迎的好老師。

第三篇：師德師風學習教育活動自查自糾整改總結

師德師風學習教育活動自查自糾整改總結

華強中心國小楊玉萍

我深刻認識到教師不僅僅是一種職業，更是一種事業，一種責任！在今年的師德師風建設活動年開展 之際，應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，爲今後的工作、學習與生活調整好新的奮鬥目標。

一、自查反思

（一）在依法執教方面:

本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。只有自己首先做出的表率才能教育學生講究精神文明和社會公德、遵紀守法，爭做四有新人。

（二）愛崗敬業:

只有熱愛祖國的教育事業，才能爲教育事業而努力奮鬥，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，不傳播對學生有害的思想。

（三）在熱愛學生方面:

“愛”是理智和感情的統計，它體現對學生的尊重，更體現了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“後進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（四）在嚴謹治學方面：

教師重要任務是教育學生。面對各種差異的學生，我詳細瞭解每一位

學生的特點，深入瞭解每位學生的心理特點，做到因材施教。

（五）在團結合作方面 ：

作爲一名教師，學校就是我的家，學校的發展也就是教師的發展，學校的形象也是教師的形象。所以我把學校集體放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

（六）在爲人師表方面：

作爲一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。

二、個人對照師德師風建設要求存在的問題和不足

1、學習不夠全面。雖然平時比較注重學習，熟悉業務知識，但忽視了知識能力的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，與本職業務有關的就學一點，與本職業務聯繫不緊的就很少探討。

2、理論水平不太高。對科技、和教育教學理論等方面的知識學的不少，但不繫統，不全面；只知道埋頭苦幹，不善於口頭表達；工作經驗雖有一定的積累，研究思考問題只注重實效，卻不善於總結歸納。

3、自身建設有待進一步加強。雖然作了大量的工作，但與新時期發展要求還有一定差距，缺乏溝通，協作意識不強，工作不夠大膽。

第四篇：師德師風學習教育活動總結

潑機鎮中心學校

加強師德師風建設工作總結

潑機鎮中心學校遵照《中共鎮雄縣教育局委員會關於加強師德師風建設踐行科學發展觀的意見》（鎮教黨發2014

【20】號），認真開展加強師德師風建設工作，每一階段的工作都嚴肅對待，做到了個個參與，人人過關。通過開展此項工作，廣大教職員工增強了自我約束的形象意識、責任意識，更加認同教書育人，爲人師表的崇高使命。

一、領導高度重視，健全組織機構

潑機鎮中心學校把加強師德師風建設工作列爲教師從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。2014年11月11日晚，教育局召開了全縣師德師風建設工作緊急會議，全面安排部署我縣師德師風建設工作。2014年11月12日上午，潑機鎮中心學校召開專題會議，校長及時傳達教育局關於加強師德師風建設工作會議精神，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。同時，並結合我校工作實際，研究制定了切實可行的《潑機鎮中心學校關於開展師德師風學習教育活動實施方案》，確定了具體的實施步驟及工作措施。爲推進各項工作措施的具體實施，成立加強師德師風建設工作領導小組，領導小組下設一室三組，即辦公室、學習組、督察組、考覈組，力求按計劃落實好每一項工作，每項活動做到心中有數，指

導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質

我校所轄各學校，均按《潑機鎮中心學校關於開展師德師風學習教育活動實施方案》，有計劃有步驟地抓好學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治教的能力和水平。各學校還組織教師認真學習了《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》、《昭通市教師十不準》等。潑機鎮中心學校所轄學校教師共871人，均認真參與學習，每人寫了3000字以上的讀書筆記和1500字以上的讀書心得。通過學習，對教師進行了職業道德教育，使廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什麼樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規範約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。

三、認真剖析整改，注重工作實效

潑機鎮中心學校加強對所轄學校師德師風建設工作的督察，中心學校班子成員分片聯繫，負責督促各階段各項工作的落實。特別是在正確引導教師嚴格對照自己，深入自我剖

析，針對存在的問題提出切實的整改措施上做了大量指導督促工作，並通過整改取得實效。潑機鎮中心學校所轄學校教師共871人，每人都對照檢查，分別寫了1000字以上的剖析材料並制定了相應的整改措施。通過剖析整改，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節。 四、開展問卷調查，廣泛徵求意見

潑機鎮中心學校所轄學校共發放徵求意見表18980份，其中學生參與人數15817人，家長參與人數2896人，社會各界人士參與人數267人。問卷調查反映，全鎮所轄學校存在的主要問題有：作業偶爾偏重或偏少、批改作業偶爾不認真、不及時、上課偶爾接打手機、偶爾不帶教案上課等情況，各學校已針對性地制定了整改措施並實施整改。以上存在問題屬b類評價，反映被調查對象的人數均沒有達到問卷調查人數的20﹪，全鎮所轄學校沒有需要向學校領導班子作出承諾的教師。問卷調查中沒有出現c類評價，全鎮所轄學校沒有需要在學校會議上作出承諾的教師。

五、設立舉報信箱，接受社會監督

潑機鎮中心學校所轄14個村級學校、三所初級中學、

一所幼兒園均設立了舉報信箱，完善並張貼了教育局擬定的通告，向社會公佈了各級舉報電話、電子郵箱。各學校安排專人負責收集整理，做到有舉必查，有查必嚴。

回顧我校師德師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動昇華。這就要求教師要不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片聖潔的土壤。教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師修養，立德爲本”。 新世紀做好師德師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，我們要做到鍥而不捨、堅定不移、堅持不懈，相信只要紮實工作，務求實效，樹立爲人師表良好形象，我們學校的明天會更美好。

2014年3月12日

第五篇：師德師風集中教育學習活動總結

師德師風集中教育學習活動總結 自本月7日以來，我校根據縣教育局《關於開展師德師風集中教育學習活動的通知》的總體要求，結合我校教師的師德師風的具體實際，我校全體教師集中開展了師德師風教育學習活動。通過此次活動，使全校教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗敬業、嚴謹治學、關愛學生；刻苦鑽研、勇於創新；淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質和職業道德水平都有了不同程度提高，收效顯著，現就整個活動情況總結如下：

一、集中學習，高度重視。

學校在本月7日下午在學校首先召開了全校教師會，會議上明確了這次開展師德師風集中教育學習活動的學習要求，制定了學習制度，規定從7日到11日任何老師不準請假、缺席、遲到或早退。學習過程中每人每天不能少於10頁的學習筆記，同時要積極反思，查找工作中的不足，學習結束後要寫出學習心得、自擦自糾報告、師德師風學習徵文、學習總結。

二、全體教師積極參與

在進行師德師風的集中教育活動中。全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在充分討論大家取得

共識的基礎上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執教，時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”的形象；在社會上樹立“最文明羣體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌。

三、注重過程，增強師德師風建設長效性

根據我鎮中心學校的安排，我校師德師風集中教育學習活動分爲：學習教育、自查自糾、三思、三比、三爭、三讓、整改提高、總結等幾個階段進行，並取得良好的活動效果：

（一）、學習教育階段

集中學習教育活動在學校的統一安排下，根據上級下發的有關學習材料，採取集中學習，個人思考與討論交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和市縣教育局下發的有關通報，並蒐集教育系統個人事蹟，進行廣泛宣傳，樹立榜樣，教育引導廣大教職工履行崗位職責。另外，我們還通過座談經驗交流等形式，使全校教師充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性，爲師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中，爲了配合我校師德師風建設工作，

我校開展了在全校範圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，爲整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境(轉載需註明來源：)。

（二）、自查自糾階段

自查自糾以個人爲主，首先從教師個人開始，再到到學校逐級進行。每位教師都寫出了書面自查材料，內容客觀全面，認識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，起到了很好的自我教育的作用。

（三）、“三思、三比、三爭、三讓”活動階段

堅持引導教師在反思“傳道授業，我會什麼？”中，比學習，爭當學習型教師，讓領導、同事、師生滿意；在反思“關愛學生，我做什麼？”中，比教學，爭當教育教學的中堅骨幹，讓學生和學校滿意；在反思“爲人師表，我憑什麼？”中，比師德，爭當師德師風的模範個人，讓社會和學生家長滿意。

（四）整改提高階段

在前幾階段工作的基礎上，我校對自查的問題、討論中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。對師德師風高尚的教師大力宣傳並給予獎

勵，對有損教師形象的人員，學校進行了批評教育，並給予相應的幫助。

（五）總結階段

“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啓迪者，也是精神的薰陶者，人格的影響者，美德的體現者。教師的一舉一動、一言一行將對學生產生直接而持久的影響。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成爲學生學習的楷模。品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧着一顆心來，不帶半根草去。爲了全面提高我校教師的整體素質，我們一定要按縣教育局有關精神，把師德師風教育活動持久、紮實地開展下去，及時總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力樹立教師新形象，開闢教育工作新天地，推動人民教育事業快速、健康的發展。

馮坡國小

2014年7月11日

師德師風集中教育學習活動總結

馮坡國小

2014年7月11日