黨員教師批評與自我批評發言材料【多篇】

黨員教師批評與自我批評 篇一

自參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，注意爲人師表，廉潔從表，模範地遵守社會公德，今年還光榮地成爲了一名中共預備黨員。教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鑽研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及教育管理水平，自我認爲是一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

二、通過學習科學發展觀，充分認識了目前加強中國小教師職業道德建設的必要性和重要性

隨着新世紀的來臨，教育事業的飛速發展，全民素質的整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。身爲全面推進素質教育的主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能爲人師表，才能做學生的良師益友。因爲教師隊伍職業道德素質的高低，直接關係到國家素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來。當前，有些教師的行爲嚴重損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到，花大力氣加強中國小教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，重塑教師往日良好形象，正我師德，鑄我師魂，是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務，是勢在必行的一大舉措。

三、存在的主要問題：

1、政治思想意識不夠強。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善於運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”，停於形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是爲了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多，稍忙時，存有“事不關己，高高掛起”的思想，以至自己爲學生服務、爲同事服務的公僕意識淡化，沒切實做到爲羣衆所想，爲羣衆所急。總覺得自己是一個基層的預備黨員，也幹不了什麼大事，沒有深刻理解全心全意爲人民服務”的宗旨。以至於爲羣衆服務意識的淡薄。“一切爲了羣衆，一切依靠羣衆，從羣衆中來到羣衆中去”的實質表明堅持任何時候都要以羣衆滿意不滿意作爲自己得失的衡量標準，而我卻忽略了羣衆的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切爲了羣衆”是要求我們真正做到全心全意爲人民服務，拿出百分之百的熱情對待每一個學生，每一位同事，做到樹立黨員一面旗的良好形象。

3、業務知識不夠鑽研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認爲自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、複雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題採取逃避的方法，認爲“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不捨、持之以恆的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用：一方面，自認爲是專業院校畢業，又唸了這麼多年的本專業，用起專業知識來會措措有餘，一種自傲的情緒，不願更深入地去鑽研；另一方面，缺乏敬業精神，在實際工作中常常得過且過，在業務方面存有依賴性，認爲領導會有具體的示，我不用先急着幹，害怕自己先做做不好，反而招來非議。自己沒有一整套學習業務知識的計劃，所以在工作、學習中比較盲目。還有一方面，缺乏創新精神。對已經成爲一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。

4、工作作風不夠紮實。

工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安於表面處理方法比較簡單，有沒有創新精神，工作作風還不夠紮實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作爲負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

四、改進措施：

1、進一步加強政治思想觀念，增強公僕意識。

加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關於人民公僕的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在於認清職責，立足本職，老老實實、本本分分爲羣衆做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣：人民，是看實踐。我們一定要看到自己的責任，要時刻關注人民羣衆對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐三個代表這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性，在工作起模範帶頭作用。

2、加強自我改造，提高綜合素質。

文化修養是人們爲掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成爲工作中的內行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利於提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，幹一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展。提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風範。爲廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

3、剖析自己，虛心接受，更快進步。

我知進行自我批評，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是誇大自己好的一面，對於自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。”我覺得我不能就滯留於現狀，我要做到真正剖析自己，要爲自己定好位。我不能把自己降低爲普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待羣衆提出的各種意見，從羣衆意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受羣衆的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。

黨員教師自我批評與反省 篇二

批評與自我批評是我們黨永葆青春活力、先進純潔的密碼鑰匙。毛澤東同志就說過“有了錯誤，一定要作自我批評，要讓人家講話，讓人批評”，鄧小平也強調過“不搞批評和自我批評一定不行，批評的武器一定不能丟”。可以說，批評與自我批評是一種力量、一種習慣、一種自覺、一種責任，能讓黨員幹部匡誤祛繆、堅持真理、修正錯誤、分辨是非、激濁揚清，從而達到統一意志、集中思想、增強精神、團結協作的效應。

古人云，“取法乎上者得其中，取法乎中者得其下”。一個目標設立很高，結果也只能差強人意；一個目標設立一般，其成就會很小、甚至不合格。批評與自我批評也是如此，一旦標準不嚴、要求不高，不敢拿刀子給自己刮骨，停在皮毛之處“抓蝨子”；不會向其他同志開炮，隔靴搔癢、避重就輕，就不可能把問題抓出來，更不可能有紅紅臉、出出汗的“辣感”，也自然失去了洗洗澡、治治病的作用與意義。

批評與自我批評是行爲操守與品格涵養的映照。如曾子“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”，正是反求諸己、叩問身修的自我批評；再如陸九淵“聞過則喜，知過不諱，改過不憚”，傳遞不懼他人批評與指責的開闊胸襟。於黨員幹部而言，“人非聖賢，孰能無過”，思想上、精神上、作風上、工作上等難免存在這樣或那樣的問題，擁有檢視自我、以人爲鏡的價值追求，纔可不斷銳變革新、淨化提升。

“觀於明鏡，則瑕疵不滯於軀；聽於直言，則過行不累乎身”。自我批評，給自己問診把脈，“瞭解自己的人是自己”，從內而外來一次“打掃除塵”；批評，一方面坦蕩直率吐真言，就其他同志的長短、優劣“知無不言，言無不盡”，替他人“搓背挑刺”，另一方面帶着一顆敬畏心，敞開心扉納箴言，讓他人站在第三者維度給自己畫張“反面相”。有道是，“批評我們，就是幫助革命”。批評與自我批評相互促進、彼此融合，實現共同提高、團結聚力目標。

現實工作中，不乏少數批評與自我批評存在不自覺問題。比如有的不走深，害怕把自己亮出來、擺出去、曬開來，往往說些“不夠”“不足”“有待加強”“須進一步完善”等模棱兩可的話，淺嘗輒止、點到即可，究竟哪裏不夠、有多少不足、要加強多少、要怎麼完善卻閉口不談；再如有的不走心，瞻前顧後、思慮左右，把批評與自我批評當成“要我批評”，於是向歷年講稿和網上材料找答案，導致批評自己和批評他人“年年歲歲花相似”；又如有的不走實，私心過重、放不下包袱，批評他人以親疏遠近爲原則，“關係好”的拐彎抹角、面貶實褒，“合不來”的趁機打壓、一無是處，等等。

壁立千仞，無欲則剛。批評與自我批評是黨內生活的重要形式，應充盈綠色與生態、風正與氣清。唯有讓批評與自我批評成爲自覺的吐露，憑着黨心、本色、作風侃侃而談，以對同志和事業負責的態度，摒棄小九九、小算盤，不怕“賣醜出洋相”、不恐得罪人“穿小鞋”，方能做到“知無不言，言無不盡”。當然，“蓬生麻中，不扶自直”。批評與自我批評之口能夠“口無遮攔”，關鍵也得有“言者無罪、聞者足戒”的“諦聽之耳”。

黨員教師批評與自我批評發言材料 篇三

作爲一名教師的我，深刻的感受到與其他羣衆的不同。作爲教師的一名黨員，就必須更加的嚴格要求自己，不斷加強學習，完善自己，不斷要求進步，與時俱進，更應該不斷的向黨組織靠攏。

“前事不忘，後事之事”，“躬自厚而薄責與人”，“只有什麼事也不做的人，纔不至於犯錯誤，雖然這恰好是他最基本的錯誤”……古往今來，多少名言警句闡述着同一個道理：人，應該要學會自我批評。在漫漫人生路，行差踏錯，一時迷失方向，是不出爲奇的。古語云：聖賢都有錯，更何況凡人乎。所以，無論是什麼人，都要學會自我批評。學會了自我批評，就猶豫在黑暗中把握住了指路明燈；懂得了自我批評，就好象在茫茫大海中找到的高高的燈塔

通過“自我批評檢討”主題活動，我切實的增強了自己的黨員意識，明確了一名黨員應該嚴於律己，起到模範帶頭作用。經過這段時間的學習，我清楚的認識到自身存在的缺點和不足。現總結如下：

第一，學習上要提高自己的學習能力。

古人云：“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”淺顯的比喻卻很好地揭示了學習的重要性。某某同志也再三要求“學習，學習，再學習。”可見，學習文化知識是提高素質的重要途徑之一。當今世界，科學發展日新月異，逐步向知識經濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落後，另外，還要注意個人文化修養的培養，增加自己的知識面，豐富自己的文化底蘊，因爲只有一個具備較高科學文化素質的青年，其社會適應能力纔會比較強，才能較好地處理形形色色的問題。總之，對於專業知識的學習要有紮實的專業功底，刻苦學習、鑽研，並有所創新。

第二，要加強黨性修養，要學會用自己的頭腦來思考問題。

要閱讀馬列原着，培養自己的黨員修養。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發生變化，黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養的培養，才能抵擋住不良誘惑的影響，以適應千變萬化的社會，適應複雜的社會。一個人如果只有“如何而生”的思考，是不夠的，更重要的是要有“因何而生”的思索。作爲黨員，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀；作爲黨員，最基本的是樹立全心全意爲人民服務的思想。教師黨員應該爲人正直，且有堅定的共產主義信念。新的歷史條件下，我們共青黨員更應該堅持黨性，堅定信念。在經濟時代，面對各種誘惑，要不動搖。其次，要有先進思想。作爲教師黨員應該清楚地知道中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表。共青黨員要起到先鋒模範作用，就要有先進的思想，才能發揮自身作用，否則就會被淘汰。

第三，教師黨員應具備較高的理論水平。

作爲黨員，必須堅持認真學習，善於運用馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高於一切，堅決貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，維護黨的黨結和統一。這些都是原則問題，無論如何都不能動搖。樹立爲共產主義事業奮鬥終生的志向。另外，現代社會的開放性要求教師黨員具有現代意識和創新精神。現代意識與創新精神源於開放的思想方式和思想的解放。教師黨員思想先進，容易接受新事物，他們的時代精神是建立在已有的認知的基礎上。學校是一片淨土，誘惑相對少，然而，要求教師黨員更應該注意提高自己黨員的素質和修養，特別是思想上的改進，以期能在將來的工作和生活中經受住更大的考驗。

黨員教師自我批評與反省 篇四

在習近平全面從嚴治黨方略中，批評和自我批評佔有重要地位，被喻爲“良藥”“武器”。

“黨內政治生活質量在相當程度上取決於這個武器用得怎麼樣”“要讓批評和自我批評成爲黨內生活的常態，成爲每個黨員、幹部的必修課”。十八屆六中全會再次強調了堅持批評和自我批評的重要性。全會公報指出，批評和自我批評是我們黨強身治病、保持肌體健康的銳利武器，也是加強和規範黨內政治生活的重要手段，必須堅持不懈把批評和自我批評這個武器用好。

全面從嚴治黨是加強黨的建設的必然要求，一個運轉良好的政黨要有自我淨化能力，要有不斷增強免疫力、不斷自我提高的能力。中國共產黨素來有批評和自我批評的優良傳統，黨之所以偉大，不在於從來不犯錯誤，而在於具有批評和自我批評的自覺，具有自我糾錯的能力。

新形勢下，黨面臨的任務及情況發生了變化，但堅持批評和自我批評的要求卻絲毫未變。對照1980年制定的《關於黨內政治生活的若干準則》，全會通過的《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》，對批評和自我批評在繼承的基礎上又有所突破，不僅單列一章，還出現了一些新提法、新要求。比如，“決不能把自我批評變成自我表揚、把相互批評變成相互吹捧”“領導幹部特別是高級幹部必須帶頭從諫如流、敢於直言”。

加強和規範黨內政治生活、加強黨內監督，都是新形勢下加強黨的建設十分重要的課題，批評和自我批評自然也成爲黨內監督的重頭戲。《中國共產黨黨內監督條例》有12處提到“批評”，分佈於總則（第一章）、黨委（黨組）的監督（第三章）、黨的基層組織和黨員的監督（第五章）、黨內監督和外部監督相結合（第六章）中，是進行黨內監督的強有力抓手。

如何用好這個“銳利武器”

“批評和自我批評是一劑良藥，是對同志、對自己的真正愛護。”然而，批評和自我批評這一武器在黨內政治生活中有“生鏽”“鈍化”現象，習近平對此有清醒認識。他將批評和自我批評存在的普遍性問題概括爲“自我批評難，相互批評更難”。並且深刻指出，“難就難在爲人情所困、爲利益所惑，怕結怨樹敵、怕引火燒身，說到底還是私心雜念作怪，缺乏黨性和擔當。”

直面問題，敢於擔當是共產黨人的品格。習近平就如何正確對待批評和自我批評提出明確要求：對自己的缺點錯誤，要敢於正視、主動改正。對別人的缺點錯誤，要敢於指出、幫助改進。對同志的提醒批評，要聞過則喜、虛心接受。自我批評要一日三省，相互批評要隨時隨地，不要等小毛病發展成大問題再提。

批評和自我批評不是亂批一通，也不是不痛不癢，而有一定的章法，有相應的要求。習近平開出的“藥方”是，批評和自我批評要“指名道姓講問題、提意見、論危害”，要有“辣味”，讓每個黨員幹部都能紅紅臉、出出汗，防止批評和自我批評蜻蜓點水、避實就虛、避重就輕、一團和氣。

十八屆六中全會對批評和自我批評提出了新要求，要“講黨性不講私情、講真理不講面子”“批評必須出於公心，不主觀武斷，不發泄私憤”。

領導幹部是批評和自我批評的焦點

在全面從嚴治黨的理論和實踐中，習近平一直緊緊抓住領導幹部這個“關鍵少數”不放鬆。在批評和自我批評上對領導幹部也“高看一眼”，提出了更高的標準與要求。

《關於新形勢下黨內政治生活的若干準則》規定，“黨的領導機關和領導幹部對各種不同意見都必須聽取，鼓勵下級反映真實情況”，這就讓少做少說、明哲保身，事不關己、高高掛起的所謂官場哲學毫無立足之地。要求“領導幹部特別是高級幹部必須帶頭從諫如流、敢於直言”，這就可以起到以上率下、樹立榜樣的“領頭雁”“排頭兵”作用，“以批評和自我批評的示範行動引導黨員、幹部打消自我批評怕丟面子、批評上級怕穿小鞋、批評同級怕傷和氣、批評下級怕丟選票等思想顧慮”。

“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。”作爲一個有責任、有擔當、有執政自覺的政黨，作爲一名常懷爲民服務之心的中共黨員，有錯不可怕，貴在見錯能改。

《中國共產黨黨內監督條例》數次提及領導幹部在批評和自我批評中的“特殊地位”，“黨的領導幹部應當經常開展批評和自我批評，敢於正視、深刻剖析、主動改正自己的缺點錯誤；對同志的缺點錯誤應當敢於指出，幫助改進”“民主生活會重在解決突出問題，領導幹部應當在會上把羣衆反映、巡視反饋、組織約談函詢的問題說清楚、談透徹，開展批評和自我批評，提出整改措施，接受組織監督”。

辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在黨要管黨、從嚴治黨。領導幹部是關鍵中的關鍵，也就必然成爲批評和自我批評的焦點。

“對批評和自我批評這個武器，我們要大膽使用、經常使用、用夠用好，使之成爲一種習慣、一種自覺、一種責任，使這個武器越用越靈、越用越有效果。”領導幹部更要深刻領會、熟練掌握習近平屢次提及的這個“銳利武器”，切莫讓其“生鏽”“鈍化”。

教師黨員自我批評發言稿 篇五

自開展科學發展觀教育活動以來，我按規定認真學習了保持共產黨員先進性教育讀本，學習了有關方針政策，以及有關領導的講話，通過深入學習實踐科學發展觀活動，我的確有很多的收穫，思想認識有了很大的提高，深深認識到落實科學發展觀的必要性和重要性，增強了努力提高教師工作的責任感和使命感。我通過對照《黨章》中的黨員義務、黨員修養、黨員要求的內容，對照科學發展觀的精神，我認真分析自己存在的問題與不足，從自身找原因：

一、存在問題：

1、學習上還不夠注重，理論水平還不夠高。有時只顧忙於一些具體的工作，自覺主動地擠時間學習還不夠，閒時學得多，忙時學得少，學習還浮在表面，還沒有達到應有的深度。

2、對待工作的標準還不夠高。對待工作有時只滿足於認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校佈置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。

3、在工作上積極主動性不夠強，創新還不夠多。在工作中領導叫幹啥就幹啥，不夠積極主動，缺乏靈活機動性。

4、在教學上創新意識還不夠強，在頭腦奧林匹克活動中，創造性地開展工作還不夠好。

5、平時只顧忙着盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對自己關係不大的事還不夠熱心、不夠主動，對羣衆的事沒有熱情主動地關心，與一些老師交流還不夠。

二、整改措施

本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用，所以今後要努力改進。

1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的有益書籍、或看電視新聞、或聽廣播新聞，把這變成自覺的行爲。

2、加強業務學習，努力開拓創新，吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，提高創新意識和責任意識。

3、在工作中要積極主動地參與，認真仔細地研究，不斷地解放思想，大膽地創新實踐，努力探索頭腦奧林匹克活動。

4、平時要多和老師們交流，要躲傾聽老師們的想法和建議，要熱情主動地關心老師們的大事和小事。

總之，在這次落實科學發展觀活動中，通過學習自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此爲契機，不去強調客觀，以高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實幹，改進工作，努力使自己成爲一名優秀的共產黨員。

教師黨員自我批評發言稿 篇六

同志們：

黨中央決定，今年在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，這是繼黨的羣衆路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之後，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。市委於4月 日召開專題會議對我市“兩學一做”學習教育活動作了具體部署。今天，我們召開會議，全面啓動我局“兩學一做”學習教育。剛纔， 宣讀了我局實施方案，我都完全同意。下面我就切實抓好“兩學一做”學習教育開展、確保活動取得實效講幾點意見。

一、深刻認識“兩學 一做”的重大意義和豐富內涵

（一）重大意義。中央、自治區及市主要領導都高度重視“兩學一做”學習教育活動，開展這樣的活動具有十分重要的意義。首先是錘鍊黨員黨性的迫切需要。中央決定在全黨開展“兩學一做”學習教育，就是要喚醒大家黨的意識、黨員意識、黨章意識、黨規意識，引導全體黨員自覺堅定理想信念，自覺用黨的理論來武裝自己，自覺用黨章黨規來約束自己，以重塑黨員形象、夯實黨的基礎。其次是深化黨內教育的重要實踐。體現在範圍上，是從“關鍵少數”向全體黨員乃至全體幹部拓展；體現在形式上，是從集中教育活動向經常性教育延伸。今年，以爲核心的黨中央，從全面從嚴治黨的戰略高度，聚焦做合格共產黨員，着力抓

常抓細抓長，在全黨開展“兩學一做”學習教育，體現了思想政治教育的連續性，更標誌着黨內教育已經進入經常性教育的新常態，是全面從嚴治黨的有力抓手，要通過學教活動，讓大家樹牢崇規意識、遵規意識、執規意識，自覺把自己的言行臵身在黨章黨規的框架之內。

（二）豐富內涵。兩學一做，主要內容就是學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員，具體來講就是：

1。學黨章黨規。着眼明確基本標準、樹立行爲規範，逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，引導黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章，堅定理想信念，對黨絕對忠誠。認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，學習黨的歷史，學習革命先輩和先進典型，從周永康、__、徐才厚、郭伯雄、令計劃等違紀違法案件中汲取教訓，肅清惡劣影響，發揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，引導黨員牢記黨規黨紀，牢記黨的優良傳統和作風，樹立崇高道德追求，養成紀律自覺，守住爲人、做事的基準和底線。

2。學系列講話。着眼加強理論武裝、統一思想行動，認真學習關於改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍的重要思想，認真學習以同志爲的黨中央治國理政新理念新思想新戰略，引導黨員深入領會系列重要講話的豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。學習系列重要講話要

同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀結合起來，深刻理解黨的科學理論既一脈相承又與時俱進的內在聯繫，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。要區別普通黨員和黨員領導幹部，確定學習的重點內容。

3。做合格黨員。着眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作爲的合格黨員。引導黨員強化政治意識，保持政治本色，把理想信念時時處處體現爲行動的力量；堅定自覺地在思想上政治上行動上同以同志爲的黨中央保持高度一致，經常主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，做政治上的明白人；踐行黨的宗旨，保持公僕情懷，牢記共產黨員永遠是勞動人民的普通一員，密切聯繫羣衆，全心全意爲人民服務；加強黨性鍛鍊和道德修養，心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴治家，築牢拒腐防變的防線；始終保持幹事創業、開拓進取的精氣神，自覺踐行黨的宗旨，始終保持爲民本色，敢於擔當、勇於負責，在推進改革發展穩定中當標兵、作模範。

二、下大力氣踐行“兩學一做”要求

開展“兩學一做”學習教育，是落實黨章關於加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是加強黨的思想政治建設的重要部署。“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出

正常教育，區分層次，有針對性地解決問題，用心用力，抓細抓實，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。 開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。要把黨的思想建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規爲基本要求，以用系列重要講話精神武裝全黨爲根本任務，教育引導黨員自覺按照黨員標準規範言行，進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟；進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向；進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規矩；進一步強化宗旨觀念，勇於擔當作爲，在工作、學習和社會生活中起先鋒模範作用，爲黨在思想上政治上行動上的團結統一夯實基礎，爲協調推進“四個全面”戰略佈局、貫徹落實五大發展理念提供堅強組織保證。

開展“兩學一做”學習教育，要增強針對性，“學”要帶着問題學，“做”要針對問題改。着力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷於組織、參加封建迷信活動等；着力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不爲黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，

不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等；着力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是不擔當、不敢擔當、冷硬橫推、服務羣衆扯皮推諉、工作中有慵懶散現象等；着力解決一些

黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作爲、不會爲、不善爲，不起先鋒模範作用等；着力解決一些黨員道德行爲不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恆糾正“四風”，抓好不嚴不實突出問題整改，推動黨的作風不斷好轉。

開展“兩學一做”學習教育，要堅持正面教育爲主，用科學理論武裝頭腦；堅持學用結合，知行合一；堅持問題導向，注重實效；堅持領導帶頭，以上率下；堅持從實際出發，分類指導。要以黨支部爲基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活爲基本形式，以落實黨員教育管理制度爲基本依託，針對領導班子和黨員幹部、普通黨員的不同情況作出安排。各基層黨組織要結合實際開展學習教育，充分發揮黨支部自我淨化、自我提高的主動性，防止大而化之，力戒形式主義。

開展“兩學一做”學習教育，要堅持從“關鍵少數”向全系統拓展，使全系統人人受到教育。“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”這不僅是對每一名黨員幹部的要求，也是我們全體農業人的遵循，我們要以這次學習教育活動爲契機，抓好活動和各個環節，堅決杜絕形式主義、走過場，必須使全系統“人人受到教育，人人得到提高”。