優秀班級活動推介稿

優秀班級活動推介稿

尊敬的各位老領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

很榮幸我能夠作爲四年級三班的學生代表來參加此次推介會。本學期我們班開展了許多有意義的活動，文藝委員開展了“三班好聲音”歌唱比賽、（課件）體育委員開展了“拔河比賽”，（課件）還有衛生委員組織的“蘑菇力”綠色窗臺活動，（課件：我的朋友圈中有）其中，令我們印象最深刻的就是關於“烏塔環遊世界是對是錯？”這一辯題的辯論會。

在語文課上，我們學習了《烏塔》一文，（課件）當得知年僅14歲的烏塔就能夠人環遊歐洲，同學們再敬佩的同時，也引發了爭論，烏塔環遊歐洲究竟是對還會錯了？於是，我們決定就此話題召開一次辯論會。

時至今日依然記得辯論會現場那激動人心的場面。在辯論會開始之前，同學們都積極地做了許多準備工作，我們分男生隊和女生隊共兩組，雙方選出代表以猜拳的形式決定正反方。（課件）隨後同學們再課下根據自己的論點去搜集整理相關的論據，以便在活動中更好的與對手進行辯論。（課件：大家課下整理的稿件）當準備一切就緒後，11月23日，週五的下午，我們懷着緊張又激動地心情迎來了辯論賽。

當辯論賽剛剛開始，各位辯手進行自我介紹時，其他同學的眼神中都閃着光，既有對辯手的羨慕，又有對辯論賽開展的期待。當開篇立論開始時，同學們都積極的陳述自己的觀點及理由，正方認爲烏塔環遊世界是正確的，因爲這樣可以鍛鍊她的獨立生活、自理生活的能力，增長她的見識，儘早的適應社會。而反方則認爲烏塔這樣做是不對的，畢竟他年級小，獨自旅行身邊沒有人照顧，沒有判斷是非的能力，也沒有解決事情的能力，很容易遇到危險。雙方在立論階段都條理清楚、論據清楚的表達了的自己的觀點，場下的同學也都點頭稱讚。當進入攻辯階段後，辯論的氛圍更加熱烈起來，不僅僅是辯手之間，其他的各位同學也都能感受到緊張激烈的心情。“請對方辯友不要給我們今天的辯題加上一個定語，今天的辯題是烏塔環遊世界是對是錯而不是你剛剛所說的辯題”、“對方辯友請不要將概念混淆。”“對方辯友不要再逃避問題了，回到眼前的問題中。”、“請對方辯友正面回答我的問題，好嗎？”在這一句句正反方辯手的對話當中，我們能夠直接地感受到辯論現場的激烈和辯論的魅力。一直到結辯陳詞階段，現場的氣氛才稍有緩和。當整場辯論賽結束時，大家都還意猶未盡。紛紛用筆記錄下了自己的感受和收穫。此次活動無論正方還是反方都清楚地表達了自己的觀點，並能夠抓住對方的論證進行簡單的反駁，我們的活動雙方都是贏家，同學們都嚐到了辯論帶來的樂趣。

這次辯論會，鍛鍊了我們的的邏輯思維能力。同學們在辯論之前就積極的尋找材料，組織語言。這一過程實際上就是對我們學生思維邏輯能力的鍛鍊。
   其次，還培養了我們的語言表達能力。如果我們想要說服別人，除了嚴謹的思維邏輯之外，還需要優秀的表達情感的方式，在這樣一個激烈的場面當中，能夠選擇合適的表達情感的方式，確實對於我們來說，還具有一定的難度。但今後的我們，一定會積極參加此項活動，以培養自己的感情表達能力。
    最後也是最爲重要的一點就是通過此次辯論，能夠讓我們見識更大的世界，瞭解到更多的知識來豐富自己。因爲辯論的每一個觀點背後，都是有它自己的依據的。所以參與的辯手們將會在課下時間大量的查閱資料同學們利用自己的課下時間，又多學了一些知識，於我們而言，是百利而無一害的。

此次辯論賽可以說是我們四年級三班舉行的最爲出彩的一個活動。不僅讓我們在活動中感受到了快樂，更學到了一些知識，鍛鍊了我們的語言表達能力，今後我們一定會更多的開展這樣有意義的活動，相信我們班的學生是最棒的！

我的班級活動推介到此結束，謝謝大家！