優秀班主任事蹟簡介材料
優秀班主任事蹟材料
班主任工作,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。他從中體會到了教育的快樂,與學生相處的快樂。在快樂中他找到了自我,也從中悟出了很多。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨他與學生們相處了一年又一年,慢慢地也成爲了他從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裏最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發展,形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。現就他做班主任工作主要事蹟簡介如下:
一、培養學生自主自理能力
在班級管理中,他始終堅持全員參加的原則,不管是什麼活動都鼓勵學生用心參與。爲他們創造各種機會。(1)班會活動學生自我提出問題,自我組織、自我主持、老師只是幕後導演。使每一個學生都得到鍛鍊。他們班的板報佈置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹,從設計大樹造型開始,到以小組爲單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛爲本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。(2)他們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成後由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳小組板報。作爲班主任必須要爲他們創造機會。讓學生在“主動”中發展,在“合作”中成長,在“思索”中創新。
二、對學生的尊重,構成了彼此的理解和尊重
在他班上,有一個叫宋敏儀的同學,學習基礎較差,經常不完成作業,記得當他又一次把宋敏儀找來時,她對他說:“老師,您請我媽來吧!”他就反問了她一句,“難道你期望你媽來嗎?”她說:“不期望。”他說:“那你爲什麼這麼說呢?”她回答道,“因爲我老不完成作業,您肯定會叫我媽來。”他緊接着說:“我可沒那麼想,我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不期望你媽來,我就沒必要請她來。”聽了他的話她出乎意料的看着他,他就趁熱打鐵,瞭解她不愛寫作業的原因,她對此十分配合,並保證必須儘快改掉壞習慣,而他也尊重她的要求暫時不通知她的媽媽,看她的實際行動。此後的一段時間,她果然能按時完成作業,雖然有時反覆,但在與他進一步交談後都能正確對待,久而久之,她漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣,她也贏得了老師的尊重和喜愛。只有尊重學生,才能獲得學生的尊重和理解。
三、注重班幹部的培養
好的班幹部,他們可以以身示範,帶動和感召全班學生,使班風純正。他通過演講、勞動、體育、分發課本等活動,發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生,擔當班幹部。班委會成立後,儘快使班幹部明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的管理體系。同時,給予定期的指導監督。還組織開展一些專題性活動,如:學習經驗交流會、養成習慣教育等,這些活動大大促進良好學風、班風的形成,他班在學校的管理評比中連年被評爲優秀班集體。
四、勤於學習,精於業務,樂於奉獻
教到老,學到老,纔會永遠站在教育領域的前端。他明白:今天的學習就是爲了明天的工作,教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作。他課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,並結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生用心思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課後及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,並對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。
透過三十多年來的教學生涯,他真切地感受到教師是太陽底下最光輝的職業,深深地愛上了教師這個崗位,並願爲此奮鬥一生。他有他所摯愛的學生,爲此付出的一切他無怨無悔。
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