校長在教研片區會議的發言稿

規範學校管理，提升學校品味

——在教研片區會議的發言稿

各位領導、各位同仁：

大家好。

我是湖山中學校長，很榮幸能有機會和各位交流學習。受教科院趙書記安排，要我就我校的學校管理及學校建設向各位做一個彙報，今天，我結合自己10多年校長的工作和自己的一些想法和大家做一次交流，只是拋磚引玉，敬請大家多多指導。

我校同樣是一所農村國中，現有在崗教師58人，學生756人，共16個班，其中七年級6個班、八年級九年級各5個班。我校2008年就通過了合格學校驗收，當時，合格學校建設的標準相對來說，比現在的標準要低些，那一年，我校合格學校建設只是新建了一個學生食堂，另外，就進行了一些改造（包括女生宿舍的改造、部分教室改造、操場改造）。近三年，在新的中心校領導的高度重視下，我校共投入了500多萬，新建了一棟教師週轉房、一棟女生公寓、一個高標準的公共廁所，還對原來的男生宿舍進行了改造、對原操場圍牆重新改造，另外，學校新安裝了一整套排污系統，早兩個星期，我校還申報了湘潭市足球特色學校，準備新建一個標準足球場。

學校的硬件設施建設主要靠上級領導的重視，但學校的內部管理就必須要我們自己做好。

我作爲湖山中學的校長，到今年已經整整15年了，這15年來，我作爲校長的首要宗旨就是“要求別人做到的，首先自己做到；要求別人做好的，首先自己做好！”就拿教師出勤來說吧，我校8年前就制定了《教師出勤管理制度》，那個時候，很多學校對教師的出勤管理還是比較鬆散的，我們就已經開始了坐班制，所有教師都要求按時到校、按時離校，有特殊情況必須請假，當然，我們對那些出勤表現好的給予獎勵，對嚴格按照學校要求執行的就給予補助。我作爲學校的校長，出勤制度是我制定，我就一定要帶頭遵守，可以這樣講：除了到中心校或教育局開會外，我基本上都在學校。我愛人也在湖山中學，我在湖山中學快30年的教學生涯，就基本上住在學校（只是我兒子讀高中時，回街上住過兩年）。表面上看，這只是一件很小的事，但作爲學校校長，如果能堅持守在學校，無形之中，就會給老師們一個榜樣，同時，當學校老師、學生、家長有事找我時，大家就會很方便。有人說：“天天守在學校的是三流校長”，我就寧願做一個這樣的“三流”校長，因爲，我的宗旨就是把學校的內部管理搞好，讓老師滿意、讓家長滿意，只有這樣，領導纔會真正滿意。

一個優秀的校長，除了自己以身作則外，還要管理好自己的隊伍。首先是管理好行政人員，學校行政人員是學校的排頭兵，他們都要分管一個方面，如果，他們都能各司其職、各盡其責，校長的工作就要輕鬆很多，反之，校長就會很累，甚至是累了也沒有好的效果。我們學校有1個副校長，主要分管學生工作；教導主任主要分管教育教學工作；總務主任主要分管後勤、財務、食堂工作；政教主任主要分管寄宿生工作。我對這些行政人員分工後，就把權力交給他們，由他們各自做好這一塊的工作，我堅持的一條原則是：用人不疑、疑人不用。既然交給他們去做，我就堅決支持他們，也完全相信他們。這些年來，我校的各項工作都能有條不紊的進行，就因爲我們有一個這樣的團隊。俗話說：一個好漢三個幫。在我們學校，一些重大事項絕不是我“一言堂”，一定要學校班子成員統一思想後，再付諸行動。比如，搞一個什麼大一點的改造或維修，我們都是先共同討論，形成共識，再去做。不會做了再和大家說，甚至一個人做了就算了。

嚴格要求自己，充分相信團隊，這是一個單位成功的基礎。同時，我們還要對老師們的管理把握好尺度，既不能太寬鬆，也不能太苛刻。校長是管理者，教師是被管理者，這兩者是一對天然的矛盾體。如果我們管的過於鬆散，老師們就會馬上丟掉紀律性，約束性，甚至會一盤散沙；如果我們管的過於苛刻，老師們要麼會消極怠工，要麼會產生衝突。在這個問題上，我的做法是“制度與人性相結合，規矩與人情相結合”。很多時候，制度是死的，執行是活的。根據不同老師的性格、能力、家庭實際，我很多時候會因人而異。這並不是沒有原則性，在必須堅持原則的時候，我還是堅持原則，在可以適當放開原則的時候，我就可能會稍微寬容對待。當然，我的這種寬容也得到了老師們的良性回報，沒有特殊情況，我校絕大部分老師都能自覺地遵守學校的規章制度，不會發生故意違反紀律的事情。

爲了提高老師們的工作積極性，我校這些年來制定了一些獎勵措施，比如“出勤獎”、“教學成果獎”、“教研活動獎”、“班主任獎”等，其中，“教學成果獎”每年就要獎勵5萬元以上。同時，我校的獎勵性績效工資嚴格量化打分，絕對堅持“多勞多得”的原則。有時候，可能會有個別發得少的老師有怨言，但在這些大是大非面前，我就絕不會含糊，也絕不會放棄原則。在這些關係“錢”的問題上，我個人就堅持“吃虧是福”的觀點，自己能有的光明正大的得到，自己不能有的堅決不眼紅、堅決不打擦邊球。比如，上級領導來學校視察工作，要發包煙，不管什麼情況，我絕對不會自己也發一包。

各位領導、各位同仁，我今天在這裏發言，除了彙報自己的一些做法之外，我也想談談自己的一些想法。

我在外地培訓時，聽到過這樣一句話“三流的好學校，是因爲有一個好校長；二流的好學校，是因爲有一套好制度；一流的好學校，就一定是形成了優秀的校園文化。”我非常欣賞這句話。在我國目前這種體制下，如何使自己的學校能長遠的發展，值得在座的每一個校長思考和探索。

“校園文化”就是我們的學生在這裏學習生活3年中，他們除了學點知識外，還該學到什麼？養成什麼？我們的教育對他們的人生到底該帶來些什麼樣的變化？在成長過程中有哪些刻骨銘心的記憶？同時，我們的老師除了每天不停的應付各種檢查、不停的批閱各種作業之外，還會對學校生活有哪些歸屬感？哪些責任感？哪些幸福感？當老師們只是把學校當成一個簡單的謀生的工作單位時，他們是不會有太多的責任和歸屬，更談不上幸福，但當他們對學校的文化有了認同、有了家的感覺，他們就會希望學校能更好的發展，希望學校會越來越興旺，也就會自然而然的爲學校的發展出謀劃策，並逐步產生共識，甚至，他們會對學校有一份依戀和不捨，我認爲，這就是一種“校園文化”。

或許，這就是別人說的“使命感”。如果，沒有這種“使命感”，再好的校長也只會是短暫的，再好的學校也只會是短暫的。

我們在座的都是一些好校長，這裏也有很多以前或現在或將來的名校。我作爲湖山中學的校長，能和各位一起交流探討，深感榮幸，有機會，我再到你們那裏學習取經。

祝各位身體健康，家庭幸福。

謝謝大家。